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1、第第 5 5 节节 串、并联电路中电流的规律串、并联电路中电流的规律 教学目标教学目标1.1.知识与技能：知识与技能：（1）会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；（2）知道串联和并联电路中的电流规律；（3）会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。2.2.过程与方法：过程与方法：在探究串联、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。3.3.情感态度和价值观：情感态度和价值观：通过实验探究串、并联电路中电流的特点，增强动手实验的能力，形成勇于探索的精神。重点难点重点难点重点：通过实验探究并总结出串联、并联电路中的电流规律；难点：能正确连接电路，能正确使用
2、电流表和对实验数据的分析总结。教学设计教学设计1.教具准备多媒体课件，演示和学生分组器材：电池组、开关、导线若干、灯泡 4 个（规格不同）、电流表等。2.教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动把两个规格不同的灯泡串联在电路中，观察灯泡的亮度，这两只灯泡中的电流相等吗？学生活动学生活动设计意图设计意图创设情景创设情景（5 5分钟）分钟）相等，为什么亮度不同？不等，为什么？能否仅根据灯泡的亮度来判断电流的大小？创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知学生观察实验，猜想：相欲。等或不等。引起学生的疑问。引入新课引入新课刚才有同学猜想电流相等，能 学生结合上节课学习的学生根据内容进行分析。电流表接 上节课
3、的1（5 5分钟）分钟）说明理由吗？在同一用电器两侧，电流相等，那么图中A、B点在灯 L1两侧，电流相等，B、C点在灯 L2两侧，电流也相等，所以三点电流相等。内容分析提出串联电流相等的猜想。肯定这位同学的分析，刚才是通过理论的分析得出这三点电流相等的猜想，今天就要通过实验来研究串联电路和并联电路中电流有什么规律。学生简要回答电流表使用方法：（1）观察量程和分度值；（2）正负接线柱接法要正确；（3）选择合适的量程；（4）一起回忆电流表的使用方法。不能把电流表不经用电器直接接到电源两端。为使用电流表测电流做准备。培养学生观察实验、分析实验的能力。串联电路的电流规律串联电路的电流规律因为小灯泡两侧
4、的电流是相等 学生设计电路图。的，我们猜想串联电路中电流可能是相等的。下面我们要通过实验来探究串联电路的电流规律。分析讨论：要验证猜想是否正新课内容新课内容确，最好的方法就是实验。连（2525 分分接一个串联电路，分别用电流钟）钟）表测出电路中不同位置的电流。请大家设计实验电路图，并标出电流表的正负接线柱。次实验中需要测量电路中三个位数置的电流大小，设计实验数据记录表格。A点B点C点电流/A电流/A电流/A2教师先演示一种连接，在演示时提醒学生连接实物的方法，如开关要断开、注意电流表的正负接线等注意事项。123培养学生利用归纳法得出结论的能力。培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。我们这一次
5、实验就能说明串联电路中的电流规律吗？实验中还应换用不同的灯泡进是否具有一定的偶然性呢？下行多次实验。面我们要如何进行实验呢？学生根据自己设计的电学生进行实验，教师巡视，对路图，测电路中的电流。学生的实验进行指导。更换不同规格的灯泡进行多次实验，记录实验数分析表格中的数据，你能总结据。出串联电路中的电流规律吗？学生用自己的语言来总在本次的实验中，我们换用不结：串联电路中电流处处同规格的灯泡进行了多次实相等。验，这样做的目的就是为了减少实验的偶然性，使得到的结学生描述实验中出现的论更具有普遍性。一些现象，如灯泡的亮度、出现的故障以及一些在实验中你还有什么发现？故障的排除等。串联电路中规格相同的灯泡
6、，其亮度相同。如果规格不同，则亮度不同，但电流仍相等。并联电路的电流规律培养学生的动手能力。在并联电路中，干路电流和支 学生猜想。路电流之间有什么关系呢？并联电路中电流规律也可以通过实验来探究，我们可以从最学生设计实验数据记录简单的两个用电器的并联电路表格开始。次数A点B点C点电流/A电流/A电流/A分别测出A、B、C点三处的电31流大小，尝试着去寻找它们之间的关系。23并联电路中A、B、C三点的电流大小可能存在什么关系？按照电路图连接实物，进下面大家通过实验来探究并联行实验，记录实验数据。电路中的电流规律，过程就仿照探究串联电路中的电流规学生用自己的语言总结律。并联电路中的电流规律：并联电路
7、中干路电流等教师巡视学生实验，对部分学于各支路电流之和。生进行指导连线。学生描述实验中出现的解决学生在实验中出现的一些现象，如灯泡规格相同问题，如故障分析等。时，其亮度也相同，电流相同；灯泡规格不同，灯分析表格中的数据，你能总结泡的亮度不同，流过灯泡出并联电路中的电流规律吗？的电流也不同等。在实验中，你还有什么新发现？串、并联电路中电流规律的应串、并联电路中电流规律的应用用判断电流表测量对象及使用学生分析选项中电流表方法测量对象，判断电流表正例 1如图是用电流表测量电负接线柱是否正确。路中通过灯泡 Ll电流的电路图，其中正确的是（）培养利用物理知识解决实际问题的能力。4并联电路中电流规律例 2
8、如图（a）所示，当开关S 闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、（c）两图读得，则电灯 L1中的电流是（）判断电流表的测量对象，读出电流表的示数，根据并联电路中电流规律确定各支路的电流。A0.8A B0.16AC0.52A D1.28A根据电路图连接实物图，注意电流表的接法及测量对象例 3在图甲中，闭合开关后，通过灯泡 Ll的电流为 0.5A，通过灯泡 L2的电流为 0.4A。试根据图甲将图乙中的实物用笔画线表示导线连接起来。学生自己连接实物图，同座位间交换检查连接是否正确。培养学生交流学习5的能力。故障的分析，对实验中出现的突发问题进行处理。注重对实基本方法是利用导线短验过程的对实验过程的考
9、查。路的方法检查，利用导线 考查，具有分别接在不同的电路元较大的实例 4在探究串联电路中电流件两端，观察灯泡的发光 际意义。规律中，某同学在实验中，连情况。如果短接灯 L1，灯接好电路，检查连接没有问题，L2发光，则说明原来灯 L1闭合开关，发现两灯均不发光，有断路的故障。请写出你检查的方法。课堂小结：1 通过这节课你学到了什么？2串联电路中的电流规律。3并联电路中的电流规律。2串联电路中电流处处4 在探究串、并联电路中的电相等。流规律时，经历了哪些科学探究的过程？3并联电路中干路电流等于各支路电流之和。各5 在探究中均使用到了多次实支路电流与各支路的用验，其目的是什么？电器有关。4提出问题、
10、猜想假设、设计实验、动手收集数据、对数据的处理分析、评估和交流等过程。5实验中换用不同规格的灯泡进行多次实验主6学生梳理本节课知识内容。1本节主要通过实验探究了串联电路和并联电路中电流规律。培养学生总结归纳的能力。总结（总结（5 5分钟）分钟）要是为了避免实验的偶然性，使得到的结论更具有普遍性。完成 动手动脑学物理 第 1 按要求完成。4 题。作业布置作业布置知识巩固。培养学生的动手能力。课堂小结课堂小结电流是电路中一个重要的物理量，无论从知识内容还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。前面已经学习过电路和电流，以及串联和并联电路的特点，本节内容既是对电流表使用的巩固，同时也是
11、对不同电路中电流的更深层次的认识。先复习电流表的使用方法，要把电流表与被测的用电器串联，并且电流表分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的。根据此现象提出问题，如果把两只灯泡串联，把电流表分别接在某一用电器的两侧，电流相等，如果把电流表接到另一用电器两侧，其大小是否相等呢？学生设计实验，画出实验电路图，把电流表分别接在电路中不同位置，比较电流的大小。学生通过自主实验，测出电路中不同位置电流，比较得出串联电路中电流的关系。为了防止实验数据的偶然性，需要换用不同的灯泡进行多次实验。在探究并联电路中的电流规律时的过程与串联电路中的探究过程相似。通过学生自己设计电路图，自己连接电路，巩固电流表的使用方法，学会使用电流表测不同电路中的电流，提高动手实验的能力。通过分析实验数据，总结出不同电路中电流的规律，提高数据处理的能力。在实验中提醒学生除了观察电流的示数外，还可以注意灯泡的亮度及其与电流的关系等，为后面的学习埋下伏笔。7