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1、串、并联电路的连接说课稿串、并联电路的连接说课稿各位老师，大家好：今天我说课的课题是串、并联电路的连接。下面我对本课题进行分析：一一.说学情与教学思路说学情与教学思路1.1.学生情况分析学生情况分析九年级学生，虽然对物理学科有一定的认识，也接触过物理实验，但电学是新的知识，学生仅有刚学过的简单电路及元器件的基础知识，鉴于学生认知水平的发展情况，抽象思维、空间思维、逻辑思维能力较弱，缺乏由理论转换为实践的能力，学生个体间的学习能力和动手能力差异也较大，部分学生的学习基础和学习习惯较差，因此实验应做到简单明了易操作。2.2.实验设计思路实验设计思路本实验是在学生学习了教材第十五章第二节“电流和电路
2、”以及第 3 节“串联和并联”相关知识的基础上进行的，学生对电路元器件、电路图、串联和并联等知识已经有了初步认识。通过本次实验：一是要培养学生的动手能力；二是要提高学生对串联电路和并联电路的感性认识；三是要通过实验培养学生的探究归纳分析能力，通过实验分析得出串、并联电路中开关的作用；四是要培养学生将原理图转化为实际接线的识图能力和把实际接线转化为原理图的抽象思维能力与实际应用之间的相互转化，促进学生对知识的掌握与消化。因此实验中采取先探究再引导修正的方式逐步完成。二二.说实验说实验 地位与作用地位与作用教材选用人教版九年级物理教科书配套 物理实验操作与探究活动手册2013 年 7 月第 1 版
3、，2017 年 7 月第 5 次印刷，课题选择的是探究活动八串、并联电路的连接。此探究活动是人教版九年级物理 2013 年 6 月第 1 版 2017 年 6 月第 5 次印刷教材第十五章“电流和电路”中第三节“串联和并联”教学内容的延伸和补充，将理论应用于实践，对巩固教材学习的知识点，提高学生“由理性到感性，再由感性到理性”认知有着重要作用，对教材中后续知识的学习和实验也起着承上启下的作用。实验内容实验内容1.串联电路的连接；2.串联电路中不同位置开关的作用；3.并联电路的连接；4.并联电路中不同位置开关的作用。实验探究目标实验探究目标根据教学大纲和新课标要求，结合教材的知识结构和实验室条件
4、，依照九年级学生的认知水平和心理特征，以及班级学生的自身实际情况，确定教学目标。1.1.知识与技能知识与技能(1)熟练掌握串联电路与并联电路原理图的画法；(2)掌握将串联电路与并联电路原理图转化为实物线路连接的方法与技能；(3)掌握串联电路与并联电路中开关的作用，培养学生的观察分析和动手能力；2.2.过程与方法过程与方法分组实验法、演示指导法、小组讨论法、归纳法、交流互动。(1)通过活动预习，完成实验所需的知识储备。(2)通过画电路原理图，掌握电路图的画法，明确实验器材的选取。(3)通过分组接线，完成从原理图到实物接线的技能转换。(4)通过教师的演示接线，比较自己的探究接线，查找接线失败的原因
5、。(5)通过试验和检查接线，查找引起电路不通的原因。(6)通过连接实验与记录，讨论分析归纳得出串联电路和并联电路中开关的作用。(7)通过评估与交流，培养学生观察能力、分析能力和发散思维能力。(8)通过实验中出现的其他问题，让学生查找原因并提出解决方案，培养学生的探究能力。3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观(1)通过分组实验，提高学生的参与性，激发学生的学习主动性和积极性。(2)通过实验的完成，使学生获得成功的体验。(3)通过实验对比，让学生找到自身的不足，激发学生的求知欲。(4)通过实验，理论联系实际，让学生感受到科技应用于生活，科技推动社会进步的作用，激发学生努力学习、献身科技、贡献社
6、会的思想。三.说实验重、难点1.实验重点。本次实验的重点是将串联电路、并联电路的原理图转化为实物接线的技能，并通过开关连接实验分析归纳得出串联电路和并联电路中开关的作用。2.实验难点。本次实验中难的是从抽象到感性的转化，即将电路图转化为实物接线。另外就是通过实验记录，归纳得出正确实验结论。四.说实验准备。在本次实验中，根据实验室条件，分成2 人一组准备器材，每个小组需要的器材有：1 个电池组、3 个开关、2 个小灯泡及灯座、导线 7 条。灯泡和开关的编号由小组自己确定，灯泡、灯座和开关的完好性由实验员事先检查准备。根据学生情况，还需要制作 PPT 演示课件，以辅助学生实验的正常推进。讨论时相邻
7、的前后两个小组进行讨论。五.说实验过程。事先布置教材串联和并联知识的复习，以进行实验知识的准备，然后以物理实验操作与探究活动手册中探究活动八串、并联电路的连接为依托进行预习，了解实验活动目标(串联电路、并联电路、串联电路的接线、并联电路的接线、串联电路中开关的作用、并联电路中开关的作用)，提出问题(给你2个灯泡及灯座和3个开关，有哪些接线方法？串联电路与并联电路的开关的作用是什么？)，提出猜想与假设(串联电路中的开关必须全部接通灯泡才能发光；并联电路中各支路的灯泡可以分别控制，干路开关控制整个电路)，制定实验计划与设计实验(先做串联电路，再做并联电路，各实验分别拟定实验步骤和记录)，明确所需实
8、验器材，在此基础上让学生进行探究实验，最后进行交流评估。探究一探究一串联电路中开关的作用串联电路中开关的作用1.要求学生画出串联电路的原理图。2.要求学生根据电路图选取器材并编号，并检查器材的完好性(接线柱有无松动)，并对电路图中从电池组正极出发顺序对导线进行编号，然后进行线路探究连接。(接线过程中，要求学生断开开关，从正极出发，顺序接线，线路之间尽量不要出现交叉。)3.检查巡视。根据学生的接线情况及存在的问题，利用PPT 和实物逐步演示串联电路的接线，让学生跟着一步一步的完成串联电路的接线，并对比反思自己接线存在的问题。4.试触。根据电路图检查线路连接的正确性、完整性和可靠性。(教师实物连接
9、演示)。5.实验探究串联电路中开关的作用，并记录在表8-1 中。表 81串联电路中开关的作用S1和 S2闭合S 和 S2闭合S 和 S1闭合S 断开S 闭合S1断开S1闭合S2断开S2闭合L1L2根据实验现象，讨论分析归纳串联电路的开关的作用。结论：在串联电路中，单个开关的作用与连接的位置 无关；多个开关必须同时闭合小灯泡才能发光。(教师再次演示结论)探究二探究二并联电路中开关的作用并联电路中开关的作用1.要求学生画出并联电路的原理图。2.要求学生根据电路图选取器材并编号，并检查器材的完好性(接线柱有无松动)，并对电路图中从电池组正极出发顺序对导线进行编号，然后进行线路探究连接。(接线过程中，
10、要求学生断开开关，从正极出发，顺序接线，线路之间尽量不要出现交叉。)3.检查巡视。根据学生的接线情况及存在的问题，利用PPT 和实物逐步演示串联电路的接线，让学生跟着一步一步的完成并联电路的接线，并对比反思自己接线存在的问题。4.试触。根据电路图检查线路连接的正确性、完整性和可靠性。(教师实物连接演示)。5.实验探究并联电路中开关的作用，并记录在表8-2 中。表 82并联电路中开关的作用S1和 S2闭合S 和 S2闭合S 和 S1闭合S 断开S 闭合S1断开S1闭合S2断开S2闭合L1L2根据实验现象，讨论分析归纳并联电路的开关的作用及开关的作用。结论：在并联电路中，干路开关控制 整个电路，支
11、路开关控制各个支路。(教师再次实验演示结论)评估与交流评估与交流1.你在实验前对问题的猜测是否与实验结论一致？互动2.从其他角度分析为什么串联电路和并联电路开关的作用各自不同？互动3.你在实验中遇到哪些问题，你是怎样解决的？互动六.教学反思本节课的亮点是先探究，后指导，训练了不同层次的学生，让全体学生都参与到活动实验活动中来，满足了学生好奇好动的心理，让学生享受到了成功的体验，既激发了学生的求知欲，又训练了学生的动手能力。同时潜移默化的训练了学生的逻辑思维能力。本节课缺点是不同的学生进度可能不同；学生知识所限至故障处理能力不足，元器件的反复拆装可能导致接线柱松动而使实验无法继续或无法得出正确结论；接线中电池组的短路导致电池组损坏也可能使实验无法继续或无法得出正确结论。进而影响实验的进程和效果。七.自我评价在本次实验中，考虑周到细致，逻辑思维清晰，实验操作顺序简捷明了，兼顾到了不同层次的学生，课堂气氛活跃，实验效果较好。