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1、人教版人教版 九年级上册九年级上册 第三单元第三单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘课题课题 1 1分子和原子教案分子和原子教案一、化学核心素养核心素养 1：知道分子和原子的真实存在及分子和原子是构成物质的基本粒子，学会运用分子和原子观点来解释一些现象。核心素养 2：通过实验，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。核心素养 3：通过实验激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。二、教学重难点重点：了解物质结构的初步知识，分子和原子的基本性质的认识，能在教师指导下进行抽象思维。难点：建立微观粒子运动的想象表象。三、教学方法：问题-探究-讨论四、学习方法：观察-思考-分析讨论-演绎推理五、
2、教学过程：【引入新课】来到美丽的北中，花香鸟语，感觉很好，可为什么没看到花，却闻到花香？糖溶于水时，糖不见了，水却变甜了。这又怎样解释？展示一组由远及近的图片，带领学生进入微观的世界：你看见了什么？你怎样解释这种现象？-1-同学们可能要问，这些微粒是什么？他们是什么样？下面我们就来学习构成物质的两种微粒-分子和原子。板书：课题 1分子和原子投影不同物质放大后的图像，强调随着放大倍数的增加，我们能清晰看到分子的结构。这也从另一个方面说明分子很小，小到什么程度呢？我们以水分子为例来说明。板书：分子的性质-质量和体积都很小。观察与思考 苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。得出结论
3、 物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子分子、原子等构成的，虽然很小，但都是真实存在的。分子的质量体积这么小，还有其他性质吗？猜想：分子可能是不断运动的；【教师展示一】向盛有 40 毫升酚酞溶液的 D 烧杯中加入少量的蒸馏水，搅拌均匀，观察溶液的颜色。将 D 烧杯中的酚酞溶液分别倒入 A、B 两个小烧杯中，另取一个小烧杯 C，向其中加入约 5mL 浓氨水。用一个大烧杯罩住 A、C 两个小烧杯，烧杯 B 置于大烧杯外。观察几分钟改进实验：铁树开花，描述现象。学生解释现象，为什么棉花会变成红色？思考问题 1 烧杯 A 与烧杯 B 哪些条件相同,什么条件不同?动画模拟 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶
4、液变红的过程。-2-思考问题 2 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？猜想：分子运动速率可能和温度有关系，温度越高，分子运动越快；【教师展示二】品红在水中扩散演示 品红在不同温度的水中的扩散实验。结论 温度越高，分子运动速率越快。板书：分子是不断运动的。迁移运用一湿衣服为什么能晾干？思考问题 3 气体为什么能压缩储存在钢瓶中猜想:分子之间可能有间隔【学生探究一】构成物质的分子间是否有空隙？用将两种不同大小的种子混合，记下读数思考回答为什么体积小于 100mL？板书：分子的性质-分子之间有间隔。思考问题 4构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？【学生探究二】用注册器压缩等体积的空气和水。结论气体物质
5、分子间的间隔较大，固态、液态物质的分子间的间隔比较小。【学生真人秀】请表演物质三态变化结论：物质三态变化中，变化的是分子之间的距离，分子本身的体积和质量不变迁移运用二 举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？-3-结论物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生了变化。六、课堂小结1.物质是由分子和原子等微观粒子构成的。2.微观粒子的性质：分子的质量和体积都很小；微观粒子（如分子、原子）总是在不断运动着；分子之间有间隔；七、作业作业1.作业本：1-62.预习分子原子第二课时联想并体验假如你是一滴水，你会看到什么？若稍稍冷却或加热，你又会怎样？展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔吧！-4-