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1、表十四优秀教案（是/否）北京师范大学 20 11 级普通师范生教学实习教案（注：须于上课前二日写好）部院系化学学院专业化学实习生姓名周玥学号201111151027部院系指导教师陶老师实习学校教学指导教师樊老师2014年 10月 22日(星期 三 )第 1节课实习成绩（本人本次实习第 1个教案）实习学校教学课题所用教材北京科技大学附中实习班级3 班水的净化实习学科化学教材名称：化学第一册，第四章二节54页出版社：人民教育出版社知识与技能1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法过程与方法1、通过对自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初教
2、学目标步学会过滤这种净化水的方法2、通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水情感态度与价值观1、通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望2、在课堂实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神1、沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。2、过滤的操作方法和注意事项。教学重点3、硬水和软水的概念和区别方法。教学难点过滤的操作方法和注意事项；硬水和软水的区别。课时安排1 节课1.浑浊的水，硬水，蒸馏水，稀释的红墨水，明矾，活性炭，教学用具肥皂水；2烧杯，铁架台，漏斗，滤纸，玻璃棒；3.多媒体。教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。北京师范大
3、学 20 11 级普通师范生教学实习教案教学过程及内容教师活动【导入】我们大家都知道水在我们日常生活中起着十分重要的作用，那么水的化学式如何书写呢？水是由什么组成的呢？水是由什么构成的呢？水分子是由什么构成的呢？【导入】非常好，看来大家对前面学过的知识掌握的还可以。自然界的水多种多样，包括江河，瀑布，那么自然界中的水可以直接饮用吗如何将这些水转化为能饮用的水呢？要想知道这个答案就要通过今天我们这节课的学习。【板书】第二章，第一节，水的净化【展示】天然水、自来水、纯净水各一瓶【讲解】1.纯水是无色、无臭、清澈透明的液体；属于纯净物2.自来水：生活用水，含有较多 Ca2+，Mg2+；属于混合物3.
4、天然水：自然界中的河水、湖水、井水、海水等,由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊；属于混合物【提问】为什么天然水这么浑浊？【讲解】因为含有许多可溶性的和不溶性的杂质，以及细菌和微生物等，净化水实际也就是从这几个方面来考虑除去杂质和有害物质，最后才能得到我们平时的生活用水。【展示】那么自然界的水在哪里净化得到自来水的呢？下面我们来了解自来水厂是如何净化水的【讲解】我将以自来水厂净化水的过程为例给大家讲解净化水的四种方法，大家请把书翻到 26 页，看最上面的图总结出自来水厂净化水都经过了哪些过程?【讲解】我来细说一下，首先从水库取水，取出的水里加絮凝剂，目的是吸附水中悬浮的杂质，然后到沉淀池沉
5、降杂质，再到过滤池除去不溶性杂质，然后是通过活性炭吸附池除去不溶性杂质和部分可溶性杂质，颜色、异味等，最后到清水池进行消毒，消毒后就得到了自来水，可以配给千家万户使用。那么自来水厂处理水一共分为哪几步进行？取水取水沉淀沉淀 过滤过滤吸附吸附消毒消毒配水配水【提问】自来水厂用到的主要的净水方法有哪些？下面我们来一一分析一下净化水的四种方法，第一种是静置沉淀。一、静置沉淀一、静置沉淀学生活动【答】H2O【答】氢元素与氧元素【答】水分子【答】两个氢原子和一个氧原子【答】不可以学生观察比较根据生活经验回答【答】先从水库取水，到沉淀池，到过滤池，到活性炭吸附池，到清水池，最后配水。【答】沉淀过滤吸附【讲
6、解】大家想想，看看自己有没有这样一种经历，一杯浑浊的水，【答】变得更清澈，水如果我们把它放置着，等待一会，会有什么现象？渣会沉淀下去【讲解】大家说的都非常好，我们就把这种沉淀的方法就叫做静置沉淀，目的是让部分不溶性杂质因为重力的原因而沉降下来，缺点是不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。二、过滤二、过滤【讲解】那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出结合生活经验思考呢？下面我就来介绍本节课的重点过滤大家从自己的感性认识觉得在自己的生活中有哪些是过滤？教师归纳：茶杯的滤网、豆浆机里剩下的豆渣【提问】茶杯中滤网的目的是什么，是不是为了喝茶的时候只喝茶水不喝茶叶啊？那么大家思考一下，茶
7、叶是一种固体，而茶水是一种液体，所以过滤的目的是什么？【讲解】现在我们把喝茶时用的滤网换成实验室用的滤纸，两者都具有多孔结构，能让液体通过而不让固体通过，这样是不是也能达到过滤的目的啊大家要记住过滤的目的是为了分离固体和液体。现在大家观察书本 P35 图 3-17 过滤液体图示。【提问】回答图中所包含的仪器和用品有哪些？【讲解】对，回答得很好。过滤时，从上到下，固体和液体的混合物沿着玻璃棒流入滤纸和漏斗组成的过滤器中，然后固体被滤纸阻隔，而液体则沿着漏斗下端留入烧杯中，最后还需要一个铁架台。（老师指着图由上至下比划说明）【答】过滤可以分离固体与液体的混合物【答】玻璃棒、滤纸、漏斗、烧杯、铁架台
8、（带铁圈）【讲解】了解了仪器后下面我们一起来研究一下过滤操作的步骤。过滤之前有三步要准备的，第一个就是准备待过滤液，取一杯浑浊的湖水，向其中加入几勺明矾粉末，搅拌使之溶解，静置，这项工作我提前已经做好了，大家来对比一下原溶液与加入明矾后的溶液。第二个准备的工作是制作过滤器，我们请为同学上来制作。取一张圆形的滤纸，连续对折两次，打开呈锥行状，把它放入漏斗中用蒸馏水润湿，并用玻璃棒轻轻的按压，这样一个过滤器就制作好了，大家想想，为什么要用玻璃棒轻轻按压滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁呢？【讲解】大家只说对了一半，排除了气泡就可以加快过滤速度了。【提问】大家再观察，滤纸的边缘是不是低于漏斗的边缘呢？为什么？
9、【讲解】如果滤纸的边缘高于漏斗的边缘了，那高出来的滤纸由于没有了支持，当润湿后，很容易坍塌下去，造成溶液的洒落。所以滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。第三个要准备的工作是组装仪器，将过滤器固定在带有铁圈的铁架台上，在漏斗底部接一个烧杯，并使漏斗的底端紧靠在烧杯内壁上，为什么要使漏斗底端紧靠在烧杯内壁上呢？【讲解】有两个原因，一是防止液体飞溅，二是加快过滤速度。准备工作已经就绪，下面就可以开始过滤了，好，我现在开始往漏斗中直接倒水了，大家说可不可以直接倒呢？【讲解】大家答案都很多，说的都有道理，下面我来说一下主要的原因，如果倾倒溶液时烧杯倾斜的角度太小，溶液有可能就会沿着烧杯外壁流出，如果烧杯倾斜的角
10、度太大了，由于溶液的流速太大了很有可能会冲破滤纸，起不到过滤的作用了。既然不直接倾倒那该怎么学生思考并回答学生思考并回答【答】用玻璃棒学生思考并回答办？【讲解】大家已经注意到了这根棒子，它是玻璃棒，倾倒溶液时就用到它，它的作用是引流。【板书】玻璃棒：引流【讲解】大家说，是将玻璃棒的底端紧靠在三层滤纸的一边还是单层滤纸的一边呢？为什么？【讲解】大家的答案很不统一，应该是放到三层滤纸的一边，因为被润湿的滤纸很脆弱，如果玻璃棒靠到单层滤纸的一边，很容易把滤纸戳破，就会起不到过滤的作用了，所以要靠到三层滤纸的一边。靠好后，将待过滤液烧杯的烧杯嘴紧靠在玻璃棒上，开始倾倒溶液，大家再想，我可不可以把待过滤
11、液一次性的全部倒入漏斗中呢？【讲解】我来解释一下，如果全部倒入溶液的液面很容易高于滤纸的边缘，溶液就会从滤纸与漏斗的中间流下，起不到过滤的作用了。所以倾倒溶液时要分批进行倾倒。好过滤操作的步骤就这么多，下面请一位同学来把这杯待过滤液过滤了。好，小六来。下面的同学注意看看小六同学的操作是不是规范，并指出他不规范的操作。【同学实验】【讲解】很好，操作很规范，下面大家来对比一下过来前与过滤后的溶液。【讲解】最后我们再来回顾一下过滤操作中的注意事项。我们把注意事项总结为了三个词：一贴，二低，三靠。【展示总结】【讲解】大家请把挂图的内容抄下来，很重要。【提问】若过滤后滤液浑浊，你认为其原因可能是？1、过
12、滤的液面高于滤纸边缘。2、滤纸破损。3、过滤器不干净。三、吸附三、吸附【讲解】想一想：我们可以利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体呢？这就是自来水厂净化水的第三种方法吸附，如果我们用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，来除去臭味。活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如:颜色,异味。【总结】下面是本节课的小结，能除去不溶性杂质的净水方法有哪些？除去可溶性杂质的方法有哪些？四、硬水和软水四、硬水和软水【提问】是不是经过：沉淀、过滤和吸附等净化处理后
13、的水就是纯水呢？答案是：不是【讲解】为什么呢？通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。学生思考并回答学生回想并作出回答学生思考【答】沉淀，过滤，吸附；吸附【板书】二.硬水与软水(指导阅读)请同学们翻到教材 P54 内容，找出硬水与软水的概念。含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。【答】硬水是含有较多可溶性钙镁化合物的水，软水水是不含或含请大家结合自己的生活经验和书本内容，预习如何区分硬水和软水以较少可溶性钙镁化合物及将硬水变为软水的方法，好，下课的水课题三课题三水的净化水的净化一、水的净化方法二、硬水和软水1、定义1、沉淀2、区别2、过滤分离固体和液体“一贴、二低、三靠”3、硬水的危害板书设计3、吸附北京师范大学 20级普通师范生教学实习教案课后总结与评议记录自我分析和同学评议意见实习学校指导教师意见部院系指导教师意见注：1.本表由实习生网上填写，每实习生四份。每一节新课（或连堂课）填写一份。2.打印填写后由实习学校教学指导教师和我校的指导教师签字，部院系存档。3.各部院系推荐的优秀教案打印后交教务处。