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1、长大后我就成了你长大后我就成了你一、一、教学目标教学目标1.1.通过聆听通过聆听长大后我就成了你长大后我就成了你，感受歌曲的风格，感受歌曲的风格，体会老师体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。2 2分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。3 3了解歌曲长大后我就成了你的演唱形式，知道这首歌是了解歌曲长大后我就成了你的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。歌唱家宋祖英的成名曲。二、教学重难点二、教学重难点了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。三
2、、教学过程三、教学过程（一）（一）、律动导入、律动导入（今天老师非常开心，（今天老师非常开心，能和四二班的同学们一起进入今天的音乐能和四二班的同学们一起进入今天的音乐之旅，之旅，在学习新歌之前，在学习新歌之前，老师先给同学们欣赏一首儿歌，老师先给同学们欣赏一首儿歌，当乐曲唱到当乐曲唱到第二段的时候请跟着老师一起做律动，准备好了吗？）第二段的时候请跟着老师一起做律动，准备好了吗？）1 1、播放视频种太阳跟着音乐律动。、播放视频种太阳跟着音乐律动。师：刚才我们聆听了一首种太阳师：刚才我们聆听了一首种太阳，歌曲里面的小朋友有一个，歌曲里面的小朋友有一个理想，理想，想当一名科学家，想当一名科学家，可以
3、播种许多的太阳，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温给人类带来光明和温暖。是同学们：你们有没有自己的理想啊？暖。是同学们：你们有没有自己的理想啊？（生举手回答，说说自己的理想）（生举手回答，说说自己的理想）师：张燕迪曾经说过：师：张燕迪曾经说过：“每个人的生命都是一只小船，而理想是“每个人的生命都是一只小船，而理想是小船的风帆。小船的风帆。”在每个人的内心深处，都会有那美丽的梦想。同学们”在每个人的内心深处，都会有那美丽的梦想。同学们都有自己的理想，都有自己的理想，老师小时候也有自己的理想，老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，讲台上成为
4、一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理非常幸运老师已经实现了自己的理想，想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。现在可以站在这里跟同学们一起上课。今天，今天，我们一起来聆听一我们一起来聆听一首关于理想的歌曲长大后我就成了你首关于理想的歌曲长大后我就成了你。聆听的时候，请同学们认。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？（二）聆听歌曲（二）聆听歌曲1 1、初听歌曲、初听歌曲谈谈学生的听后感受。谈谈学生的听后感受。师：师：刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，速度比较快，速度比
5、较快，那我们那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样？速度怎样？刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样？速度怎样？（学生回答：歌曲的情绪舒缓，优美。速度：缓慢。（学生回答：歌曲的情绪舒缓，优美。速度：缓慢。）2 2、演唱形式、演唱形式师：师：在我们学习过的演唱形式中有合唱、在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、独唱、重唱等？那谁来重唱等？那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱）说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱）师：为什么采用女孩独唱师：为什么采用女孩独唱 而不用男声独唱呢？（学生回答）而不用男声独唱呢？（学生回答）师：老师也是这么认为女生的声音比较亲切、清脆、细腻，而男师：老师也是
6、这么认为女生的声音比较亲切、清脆、细腻，而男生的声音比较高亢，生的声音比较高亢，并不适合演唱这样的歌曲。并不适合演唱这样的歌曲。也就是说我们等会儿也就是说我们等会儿在学唱的时候要优美细腻。在学唱的时候要优美细腻。3 3、配乐朗读歌词，体会情感、配乐朗读歌词，体会情感（1 1）配乐朗读第一段歌词）配乐朗读第一段歌词师：歌曲讲了一个怎么样的故事？师：歌曲讲了一个怎么样的故事？生：生：歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老也非常喜欢老师的这个职业。所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师的这个职业。所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民
7、教师。师。师：师：现在我们再来看看这首歌的歌词，现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面它里面“长大后我就成立“长大后我就成立你”出现了几次？（你”出现了几次？（2 2）师：同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师师：同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？（那间教室，放飞的是希望呢？（那间教室，放飞的是希望,守巢的总是你。才知道那块黑板守巢的总是你。才知道那块黑板,写下的是真理，擦去的是功利。写下的是真理，擦去的是功利。）（三）（三）、乐句分析、乐句分析（1 1）聆听第一段）聆听第一段师：师：从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托从这首词我们体会到作词者对教
8、师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？（出示曲谱）词谱曲的呢？（出示曲谱）设问：可以分成几个部分？设问：可以分成几个部分？（2 2）分析第一部分）分析第一部分有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？（划旋律线：（划旋律线：第一乐第一乐句从高音盘旋下行，句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第二乐句作平稳的进行，第三、第三、四乐句各与第一、四乐句各与第一、二句相似。二句相似。（3 3）分析第二部分）分析第二部分1 1、有几个乐句？一、三两个乐
9、句相同（长大后我就成了你）、有几个乐句？一、三两个乐句相同（长大后我就成了你），表，表现怎样的情感？（表达了实现自己崇高理想后的强烈的自豪感）现怎样的情感？（表达了实现自己崇高理想后的强烈的自豪感）2 2、跟琴学唱一、三乐句。、跟琴学唱一、三乐句。（4 4）分析尾声）分析尾声1 1、聆听第二段与尾声、聆听第二段与尾声设问：设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。出尾声。2 2、聆听尾声。、聆听尾声。尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？（第二乐段的第一乐句（第二乐段的第一乐句引出）引出）
10、尾声重复出现尾声重复出现“我就成了你”“我就成了你”表达了怎样的情感？表达了怎样的情感？（表达了人民（表达了人民教师甘为教育事业奉献一身的坚定信念）教师甘为教育事业奉献一身的坚定信念）（5 5）再次完整聆听）再次完整聆听师：师：再次完整的聆听歌曲，再次完整的聆听歌曲，当乐曲唱到高潮部分的时候，当乐曲唱到高潮部分的时候，请同学请同学们能够轻轻的跟唱）们能够轻轻的跟唱）师：跟我们平时学唱的儿歌有什么不一样？师：跟我们平时学唱的儿歌有什么不一样？小结：小结：歌曲的音调富有民族风格，歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。作而成，旋律乡土气
11、息浓郁。（6 6）、关于宋祖英、关于宋祖英这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在 19941994 年春节联年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是他的成名曲，可以说是他的成名曲，现在现在我们一起来欣赏和首歌曲的视频。我们一起来欣赏和首歌曲的视频。（四）（四）、巩固聆听（视频）、巩固聆听（视频）师：师：视觉与听觉结合，视觉与听觉结合，能使同学们更好的理解歌曲所表达的情感。能使同学们更好的理解歌曲所表达的情感。让我们一起来细细品味。让我们一起来细细品味。（聆听）（聆听）师：老师真为我们四（师：老师真为我
12、们四（2 2）班的同学们感到骄傲，你们有非常良）班的同学们感到骄傲，你们有非常良好的聆听习惯，能用心感受，非常的好！好的聆听习惯，能用心感受，非常的好！师：师：刚才我们看到视频当中的就是我们的歌唱家宋祖英和我们这刚才我们看到视频当中的就是我们的歌唱家宋祖英和我们这首歌曲的主人公一样，首歌曲的主人公一样，他从小就在山里长大，他从小就在山里长大，长大后他考入了一所非长大后他考入了一所非常有名的大学，常有名的大学，本来可以有非常好的机会在大城市里工作，本来可以有非常好的机会在大城市里工作，可是他放可是他放弃了很多，弃了很多，毅然决定来到山区，毅然决定来到山区，成为了一名光荣的教师。成为了一名光荣的教
13、师。为山区的孩为山区的孩子们带来了良好的教育。子们带来了良好的教育。（五）（五）、拓展延伸、拓展延伸1 1、课件播放在汶川地震中英勇牺牲的老师，感受老师的无私和、课件播放在汶川地震中英勇牺牲的老师，感受老师的无私和奉献精神。奉献精神。袁文婷，来自于汶川震灾地区中心小学一年级的一位教师。袁文婷，来自于汶川震灾地区中心小学一年级的一位教师。地震发生时，地震发生时，袁文婷所在的小学的校舍遭遇了严重的破坏，袁文婷所在的小学的校舍遭遇了严重的破坏，当时，当时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。不知所措。袁文婷一次又一次冲进袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个
14、又一个孩子。当她最后一次冲进去后，教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌三层的教学楼轰然倒塌 人们用这样的语言美丽地记录了袁文婷人们用这样的语言美丽地记录了袁文婷最后的时光最后的时光“青春定格在青春定格在 2626 岁岁”。5 5 月月 1414 日，当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学日，当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，一名男子跪仆在废墟上，双臂紧双臂紧紧搂着两个孩子，紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，两个孩子还活着，而他已经气绝！而他已经气绝！由
15、于紧抱孩子的由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是2929 岁的老师张米亚。岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。牢牢把守住了生命之门。废墟中，废墟中，龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在紧紧地拥在自己身下，自己身下，像母亲护卫着自己的孩子！像母亲护卫着自己
16、的孩子！她的身体已经断为三段，她的身体已经断为三段，人们人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！地震发生时，地震发生时，正给幼儿园大班辅导的小学周汝兰老师没有抛弃她正给幼儿园大班辅导的小学周汝兰老师没有抛弃她的学生而逃生，而是一次、二次、三次、四次冲进教室抢救学生，直的学生而逃生，而是一次、二次、三次、四次冲进教室抢救学生，直到全班到全班 5252 名学生成功脱离危险名学生成功脱离危险师：师：在我们记住这些英雄教师的时候，在我们记住这些英雄教师的时候，我们更应该知道在她们身我们更应该知道在她们身后还有一大批这样的英雄教师。后还有一大批这样的英雄教师。他们
17、坚持在自己的工作岗位之上，他们坚持在自己的工作岗位之上，勤勤勤恳恳，勤恳恳，任劳任怨，任劳任怨，但他们任然无怨无悔。但他们任然无怨无悔。这就是教师的幸福之所在，这就是教师的幸福之所在，什么叫无怨无悔？选择了你喜爱的事情，什么叫无怨无悔？选择了你喜爱的事情，坚持干下去，坚持干下去，写下的是真理，写下的是真理，擦去的是功利，擦去的是功利，举起的是别人，举起的是别人，奉献的是自己，奉献的是自己，全心全意为人民服务，全心全意为人民服务，为学生服务，执著追求，自强不息，这就是问心无愧，这就是无怨无为学生服务，执著追求，自强不息，这就是问心无愧，这就是无怨无悔。悔。2 2、师：宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙、师：宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。实现后的强烈的自豪感。这样的歌声才是可以打动人的。这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢？唱一首什么歌来表达对老师的感情呢？（拓展二选一，哪个更好？）（拓展二选一，哪个更好？）（六）小结。（六）小结。