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1、小学小学四四年级语文导学案年级语文导学案主备人：主备人：复备人：复备人：教导处审批：教导处审批：班级：班级：小组：小组：姓名：姓名：课课题题口语交际.习作三时时二、导学流程教学流程教学流程（一）说一说（一）说一说第一课时间间1.导入(3 分钟)1导入。2.小组交流，（151.运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表 预预2.小组交流，快乐交际。分钟）回忆生活，结合书上所举例子，选择你生活中的真实事例，达等语言能力。3.展示（22 分交流讨论。设设2培养学生良好的听、说态度和习惯。能就听人说话能否把握主要内容、钟）自主选择交流的内容自己对大自然的发现；搜集到的相说话能否清
2、楚表达自己的感受和想法等主要方法进行评价。第二课时关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情1.导入(2 分钟)3通过说和写的语文实践活动，加深对“大自然的启示”这一专题的理解，况。2.明确习作要求提高语言表达能力。温馨提示：温馨提示：（4 分钟）4比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。1自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己3.学生写作 文了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到（34 分钟）第三课时的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。重难点：重难点：2.学生表达时教师不要打断学生讲话的思路，让学生1.自改习作(12分钟)畅快地说出自己的所思所想。导导 学学 流
3、流 程程2.小组评改交流3.全班汇报，互动交流（25 分钟）各小组推荐的代表向全班汇报，学生说话清楚、大3.小结（3 分钟）一、课前预习方、语言顺畅连贯，听的同学有不明白的地方可以在听的1.自读书本语文园地三，明确本次口语交际与习作的要求。过程中或听完之后举手向汇报的人请教，台上台下的互动2.先在电脑中“放放电影”，静静地回想一下自己的发现或活交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资动的过程与心。料、实践探究。3.考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，评选。有一个初步的构思与安排。4 同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人
4、一组，一人讲，对方听一听、课时课时三课时三课时课型课型学学习习目目标标时时间间预预设设课课前前准准备备问一问、夸一夸。关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价B.语言是否规范，表达是否流畅；C.交际时的礼貌、音量、仪态等。（二）写一写1导入。2明确习作要求。（1）自由读习作要求，想想本次习作有什么要求。（2）自主汇报，确定习作内容用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。温馨提示：温馨提示：第一：先要确定写的内容。要注意把活动经过，或者心得体会写清楚。第二：要把自己是怎么想的就写出来，写清楚。第三：要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。3.学生写作文（三）评一评1.运用修改符号自己修改作文初稿。四读评改法：一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，品读习作，画出好词佳句；四读，有感情地赏读修改好的习作。2.小组交流评改。3.小组推荐佳作，全班共赏。4.再次自我修改。三、课堂小结四、课后反思