《PEP小学英语五年级上册四单元第一课时教案及反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语五年级上册四单元第一课时教案及反思.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容Unit 4 What can you do?Part A Lets learn教学目标课时目标课标要求能根据录音模仿说单词；能正确书写单词；能听音排序；能学唱简单的小歌谣。1.能够听说认读动词词组 empty the trash 和句子“Im helpful!I can sweep the floor.”2.能够听说读写以下动词词组:cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean thebedroom。3.能够初步熟悉句型：What can you do?I can4.养成热爱劳动的的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。教学重
2、点有关家务的五个动词词组教学难点正确书写四个动词词组以及运用 I can 举行进行表述。教具准备录音机，课件，卡片教师活动学生活动可能出现的问题及策略Step 1 Warm up1.Greetings2.Show 5 picturesT:What can you see?3.Show a chantSs：I can see Ss:Clap and chant together.LetLet s chant.s chant.How many,how manyHow many,how manyHow many erasers can you see?How many erasers can you
3、 see?I can see,I can see one.I can see,I can see one.How many,how manyHow many,how manyHow many pens can you see?How many pens can you see?I can see,I can see two.I can see,I can see two.How many,how manyHow many,how manyHow many rulers can you see?How many rulers can you see?I can see,I can see thr
4、ee.I can see,I can see three.How many,how manyHow many,how manyHow many pencils can you see?How many pencils can you see?I can see,I can see four.I can see,I can see four.How many,how manyHow many,how manyHow many books can you see?How many books can you see?I can see,I can see five.I can see,I can
5、see five.4.点题Step 2 Presentation1.T:Show some picturesAt schoolAt school引出“helpful”Teaches“helpful”Teaches“Im helpful!”2.设置情景T:Sarah is helpful.This isSarahs home,lets goand have a look what Sarahcan do for her mother onthe weekend.Teachesfloor”板书“sweeptheSs：Read one by one.Ss：Read one by one.Ss:Lea
6、rn to say.Read one by one.T:Sarahcansweepthefloor.I can sweep the floor,S1:I can sweep the floor.too.Who can sweep the S2,S3floor?I can T:Wecanalsosweep Ss:sweep the the(拓展)Teaches the phrases in thesame way one by one.Ss:Play the game together3.Play a game.(重点就empty the trash 的读音进行操练。)4.Listen to t
7、he tape andrepeat.Step 3.PracticeSs:Listen and repeat.1.T:If you are Sarah,whatSs:Im helpful!you can do for your motheron the weekend.Ss:Practice in groups.2.T:What can you do for(Im helpful!I can)others?Practice in groups,Report.then report.Step 4.ConsolidationSs:Finish by themselves.1.Readandfinis
8、htheform.2.Check the answer.3.Haveachant.(Summary)4.Homework教学反思各位领导、老师大家好！我执教的 Unit 4 What can you do?Part A Lets learn这节课课型为词汇教学课，下面我从课标的落实、教师教学方法、学生学习方法、教学亮点以及教学效果五方面做以下反思：一、课标的落实英语课程标准中在词汇教学方面要求如下:1.能认读所学词语。2能根据拼读的规律，读出简单的单词。3.能根据录音模仿说单词。4.能正确书写单词。依据课标，本着“以生为本，以学定教”的宗旨，以培养学生创新能力为目标，制定本课时教学目标、设计本
9、课教学流程及方法，力图在达成教学目标的过程中落实以上课标精神。具体而言本节课的教学目标定位如下：1.能够听说认读动词词组empty the trash 和句子 Imhelpful!I can sweep the floor.2.能够听说读写以下动词词组:cook the meals,water theflowers,sweep the floor,clean the bedroom。3.能够初步熟悉句型：What can you do?I can4.养成热爱劳动的的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。教学重点:掌握有关家务的五个动词词组。教学难点:理解 helpful 词义,正确书写四个动词短语以
10、及运用句型 I can进行表述。二、教师教学方法为了突破这节课的重难点，我根据小学生认知规律，以教材为蓝本，以课程标准为导向，有效地运用图片和多媒体等教学资源，通过一系列的活动创设理解、运用语言的环境。在选用教法时努力做到教师为主导，学生为主体，以人为本，巧用直观情景教学法，交际法，任务型教学法等激发学生兴趣，培养学生创新能力。如：理解 helpful 词义为本课难点，该词词义抽象，教师利用学生在学校、课后以及周末活动的三张情景图片引导学生明确其含义。为下文的内容突破了理解的难点。三、学生学习方法整节课学生在教师的鼓励和引导下，在情境中感知、学习、运用语言，通过观察、模仿、跟读等学习方法，提升
11、语言能力，通过自主、合作、探究等方式，引导学生学会学习，进而愿学、乐学。四、本课有以下教学亮点：1.词汇的引入新颖，有创新。本节课是单元的开始部分,重点就是学习新单词,如果单纯的教授单词会显的乏味无趣,所以在词汇的引入教学中我突破了传统的词汇教学方法单一的就词教词，而是采用了以情节为主线即以 Sarah 的生活片段为主线，通过教师巧妙的语言设置情境，在情境中引入新词，词不离句、句不离词。2.词汇的拓展有层次，呈梯度练习状态。由于本课教学内容是与学生生活联系紧密的动词短语，教师遵循学生语言发展规律，设计几个不同层次的拓展练习。一是新词汇引入后的词汇拓展练习、二是培养学生综合语言运用能力即创新能力
12、的情境拓展练习WhatWhatcan you do for others?can you do for others?I Im helpful!I canm helpful!I can（以上两个拓展侧重于听说）、三是词汇的读写能力拓展练习 Read the text and finish theRead the text and finish theformform.(阅读短文，完成表格）（侧重于阅读和书写）3.设计开放式的问题，培养学生的创新能力。整节课我设计了三个开放式的问题，引导学生多角度地思考问题、灵活地回答问题：一是复习环节 What can you see?二是 What can
13、you do forothers?三是开放式的家庭作业Introduce what you can do toyour family and classmates.4.运用注意规律组织教学活动，落实主题式校本教研研究主题。课之初，学生注意力呈分散状态，教师在复习环节通过提出问题 What can you see?迅速吸引学生注意力到特定的思考行动中；课中在听录音跟读环节，学生在认真听示范发音后再模仿，这样能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神、易说
14、话。鉴于此，我在课堂上更多地采用“有意点叫”、个别提问等方式，有趣的学习活动与集体操练频繁交替使用，从而使学生专心听他人说英语。在新词教学中，empty thetrash 是五个短语中的最后一个教授，又是发音难点，由于前面学生学的比较累了，教师适时设计找宝游戏，既活跃了课堂气氛，又在学生注意疲劳时，及时地凝聚了学生的注意力，在课的结尾设计阅读短文，完成表格的读写题，旨在集中全体学生注意力，引导学生自主完成习题。5.在学生评价方面，本节课比较好地关注到了学生全体，关注学生的感受，利用点读、齐读、游戏、激励性评价等方式，比较有效地调动了学生的积极性和注意力。不足：学生齐读时声音低，应及时采取措施调动学生学习积极性，另外，要注意对学生进行语音语调的指导。五、学习效果十二月份一讲一评主题为“创新能力课”，纵观本节课，教师本着以学生为中心，关注学生创新能力的培养设计教学活动，充分尊重学生，巧用评价机制对学生的独特见解进行评价，学生能够多角度思考问题、回答问题有新意。从课堂反馈来看，学生能掌握所学的单词和句型，并能积极主动地加以运用，教学活动中学生举手人数多、正答率高，达到了预设的教学目标。