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1、作者 VX：免费范文初中七年级数学上册绝对值教学设计第一部分：教学分析（一）教学内容：绝对值是七年级数学教材上册 1.2.4 节内容，此前，学生已经学习了有理数的分类，数轴与相反数等基础知识，为本课学习的基础。绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识，还会为以后学习两个负数的大小比较以及有理数的运算做准备。所以本课在有理数一章起到承上启下的作用。（二）教学目标：根据数学课程内容标准要求及教学内容的特点，以及学生的认知水平，确定本节课的教学目标如下：1，理解、掌握绝对值概念.体会绝对值的作用与意义；2，能正确求出一个数的绝对值；3，掌握绝对值的几何意义，渗透数形结合和分类思想.体验运用直观知识解决
2、数学问题的成功；（三）教学重、难点分析：教学重点：掌握绝对值的概念会求已知数的绝对值.教学难点：掌握有理数的概念及分类。（四）教学辅助手段利用多媒体（实物投影）、学案进行辅助教学第二部分：教学设计教学过程师生互动设计意图一、创设情境、引入新课二、合作交流、探索新知问题 1：什么叫做绝对值？怎么用数学符号表示一个数的绝对值？问题 2：互为相反数的绝对值的关系怎样？问题 3：正数的绝对值是什么数？零的绝对值是什么数？负数的绝对值是什么数？问题 4：设 a表示一个数，a等于什么？三、拓展提高、应用巩固1判断下列说法是否正确：（1）符号相反的数互为相反数(）.（2）符号相反且绝对值相等的数互为相反数（
3、）（3）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右.（）（4）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离远点越远.（）2.求下列各数的绝对值：，0，.四、概括总结、布置作业课堂小结：1、本节课收获：由学生进行总结，其他同学帮忙补充，教师提示。作者 VX：免费范文作者 VX：免费范文2、对于本节课的知识，如果还有不明白的地方请提出来，同学和老师共同帮助解决布置作业：课本 p11 第 1，2，3，教师展示投影，甲乙两车相向而行问题，学生在学案上画出数轴，并根据学案的要求，思考甲乙两车行驶的距离引出的三个问题。本环节教师关注重点：学生能否区分方向和距离的不同。学生能够理解从距离角度看数即绝对值的意义。教师展示投影，讲解-10到原点的距离叫做-10的绝对值，然后引导学生回答 10 的绝对值表示什么意义？为加深记忆在大屏幕上展示-2，0.25 绝对值代表什么意义？学生口头回答老师的问题对绝对值意义理解后教师让学生用自己的语言概括绝对值的定义？学生相互讨论发言，教师进行补充并板书在黑板上，给出绝对值的数学符号书写规范。作者 VX：免费范文