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1、七年级语上册期中考试试卷分析试卷分析作是七年级语教学作中的个重要组成部分。编整理了关于七年级语上册期中考试试卷分析，希望对家有帮助!七年级语上册期中考试试卷分析范本周四、五我校举期中考试，今天下午5点结束。语学科是昨天上午第场考试，本次初年的语试卷是我负责命卷的。我命题坚持以下个的原则：紧扣本，基础，难度适宜，预测及格率80%以上，优秀率20%以上，有定的综合性，阅读材料要有定的思想性和性，侧重考查学的识记、理解、分析、综合、表达能。今天下午评卷结束，学成绩与我预测相差不，年段 86参加考试，及格率为83.7%，优秀率25.6%。我所任教的101班参考数为29，及格数为25，及格率为86.2%
2、，优秀数为7，优秀率为24.1%。属于正常情况，有点遗憾的是有4不及格，其中有3有在70分以下，据本班学反映，这三位同学，在学从来没有及格的记录。教学个多来，我发现这个同学记忆真的有点问题，但也并不是智商特差的那种，主要是学基础不好，加上学习习惯不好，上课不认真听讲，课后没有觉学习，怕苦怕累，家长在家也监管不。我找他们谈话少6次以上，其中1位同学已有10次谈话记录了。要想转化这些后进，在今后的考试中达到及格标准，是难于上青天。我只能尽为，争取让他们在原有的基础上有所进步。细看学答卷，主要存在以下个问题：1、基础知识不扎实：(1)学对多字、形似字掌握不是很好，如“辍”、“咽”等字(2)诗默写错别
3、字较多，如“砺”、“销”、“罔”等字错误率相当。(3)在阅读中，学对字词“泯”、“或”解释丢分数较多，对“”词的理解不准确。对虚词“之”做助词“的”的法掌握较差。(4)作家作品活朝代掌握较差，如把“吴承恩”活的朝代写成“元末明初”，把“王安”活的朝代写成“唐代”的，有的同学把伤仲永的作者与世说新语的作者混淆不清。(5)知识点混淆现象严重：如学把物描写法与修辞法、表达式等知识混在起.2、看题不仔细：要求原回答的，学另起炉灶;有字数要求的，学长篇论;只要求写句的，他们写很多句;要求少要有种修辞法的，学不;还有漏做题的现象，班上有位成绩好的同学有5分的题漏做。3、名著阅读教学任重道远。本次考查学对名
4、著西游记的掌握程度，出的题很浅显，从作者、基本内容、精彩情节，给启迪等命题，但学对情节内容掌握不是很好，学真正读原著的很少。4、作出现以下个问题较严重：(1)题材调(2)套作的现象(3)假、空作有存在(4)语表达存在病句、罗嗦、平淡的情况(5)写作思路混乱，东拉西扯(6)卷马虎。今后教学要注意以下点：1、扎实语基础。字的、形、义的辨析，语法、修辞的了解、掌握，体、学知识、知识的积累，其中最基本的、作为学后续学习所必需的，应认真教，强调学认真学，把它落到实处。2、培养学良好的学习习惯：加强预习、课堂做笔记、课外做摘抄、写周记、按时复习、书写整、泛阅读、多背诵积累等习惯的培养。3、重视名著的阅读。
5、传承中华化，培养学的化素养，把六本书分解到各个学期、各个时段，求读原著，全了解名著内容，进步深了解主要物及其相关情节。利课余时间开展名著阅读活动，让栩栩如的物形象、经典情节深。4、切实开展语综合性学习，是提学听、说、读、写等诸的能的有效保证。5、注重阅读习惯的培养和阅读法的指导。如浏览、跳读、精读及写读书笔记、做批注、谈感受。6、加强作教学，激发学写作兴趣，把指导学“写什么”作为作教学重点。强调说真话，抒真情。以活的实际感受和体验作为写作的主要内容，写出真正的理解和感悟。七年级语上册期中考试试卷分析范、基本情况分析1、参加考试学基本情况简述七年级数:45参加考试数45期中考试学的语成绩,提的幅
6、度不.究其原因,可从以下两个分析:是因为学不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学基础知识掌握不够扎实,语法的相关知识掌握不好.、课外名著阅读不细等;是因为学平时学习时读死书,举反三能极差,所以对些阅读分析中的变形题做的不好，较阅读的能差，.因此学的总体成绩提的不快.虽然有如此诸多漏洞，但是:学学习也有其另欣慰的,有些学的学习成绩有定的提.阅读分析及写作能提幅度也较.且出现了若同学跨优秀列的现象.可见有些学学习语的悟性还是的,且能做到学以致.2.、抽样样本考试学成绩基本情况简述本次试卷分析共抽取样本20份。题号 数(样本 平均分 得分率 满分 及格 0分数%数%数%50 22
7、.8 77.1 2 4 43 86 0 0 50 26.2 65.4 0 0 32 64 0 0三 50 24.1 80.3 0 0 48 96 0 0、逐题分析(1)基础知识部分本题共6道题,共30分.本题主要考查学对字词形的正确书写及正确理解运,对学名著的相关知识的积累及对、古代诗词的理解默写。(2)阅读本题11道题,其中包含课内外阅读、课外现代阅读及篇课外议论的阅读.1、阅读考查学对的实词理解、重点句翻译、对选意的概括及对作者描写思想情感的分析。.2、课外现代阅读课外阅读.主要是考查学对回忆性叙事散的学习理解.考查分以下:指出中重点句的表达式及在语段中的作.，原句与改句的较等。3、习作部
8、分本题要求学能够结合所给作提，从提中受到启发，有份陶醉在头作，本题主要是考查学综合运语的能，要求能写篇任意体的章。三、成绩统计表(抽取样本20份)四、取得的成绩和存在的问题()取得成绩：本次检测可以从以下点来分析取得的成绩，阅读分析能有所提，古诗词的背诵准确率较。学能灵活运语来抒写真情实感，且所写赠和章条理清晰，中突出。学常识及诗的默写也有定进步。()存在的问题：1、别字辨析能差。2、名著阅读失分3、对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。4、个别学习作不认真，对作提理解不透彻。5、对课外阅读理解不透彻，对议论的回答不准确。6、对课外的知识涉猎太少，知识窄。7、学的书写习惯不好。五、综合分析(
9、1)取得成绩的原因：本次检测学的成绩主要体现在基础知识及写作都有很的提，其根本原因是：本学期在教学中培养了学的写作能，。且作课除了利每周节课进习作外，每周都要布置篇作，且作讲评时让学互批，互改作，对所批作中所欣赏的作进删改并重新完成篇仿。因此学的写作能有了提，且在平时能注重对学诗的诵读，默写。故检测时学基础知识成绩还可以(2)存在问题的原因1.分析本次检测问题致有以下点原因：平时教学对学学法的指导度不够，还应再加学的课外阅读量，让学泛地去涉猎，学作品及优秀作，课外资料，知识多积累，扩其视野。2.培养学学习语的兴趣，全提学的语素养。3部分学的厌学情绪较浓，这是导致总体总体成绩下降的主要原因之。4
10、也有不分学重理轻思想严重，认为语需下功夫也能学会。(3)教学作的思考及改进教学的措施与教议。通过以上分析，对今后的语教学作应着转变教学的理念，彻底转变，教学中竭体现新课标的教育理念，注重本对话，让学明“活处处皆语”，加强各种语能训练，设计多度多渠道的语实践活动，从各来提学的综合语素养。多的训练学各的能，让学学有所得，学以致。六、试卷评价本次试卷覆盖较，难易度适中，能从多考察学的能，体现了新课标的基本理念，对今后语教学及中考来说都具有定的导向性。但试题基础知识覆盖不分全，缺少词义的理解应，名警句的积累。七年级语上册期中考试试卷分析范三紧张的期中考试结束了，对试卷进详细准确的分析很有必要，希望能从
11、中吸取经验和教训，让以后的教学作 得到更的进步。现将试卷分析如下：、基本情况本次考试共有353参加考试，总分30075分，均分85.2分，及格数307，及格率86.97%，优秀数61，优秀率17.28%。、试题分析：本次试题以教材为载体，基础、适当增加难度、增容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学联系语环境和活实际理解语、运语的能，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运。考核学综合运知识的基本技能，注重培养学的语素养。本次考试试题在形式上和以往完全相同，采取的是中考试卷的三块：积累、阅读、写作。具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样从讲，拼、汉字、词语、成语、古诗、句、段
12、落、篇章、习作等等的有机融合。阅读和作题除了考查学的阅读和写作平及想象能外，还注重考查学的情感、态度和价值观。2、联系实际试题的背景取向注意靠近教材和学的活实际，让学始终处于种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信。如写作就在很程度上接近学活实际，学会觉得然、熟悉，有利于表达。3、知识积累本次试题注意了对学语积累的考查。三、试卷分析：下结合学答题情况具体分析如下：、积累与运本次分值25分，学第1-5题完成的较好，失分较多的是第六题和第七题的第九题。第六题对七年级学来说有些难度，学在仿写时思维放不开，导致失分很。、阅读阅读部分由阅读、课内散阅读、诗歌阅读和记叙阅读构成，题量较，难度不太，灵活性题型较
13、多，学答题情况如下：1、阅读本次考试考查的是论语则，共12分，主要有重点字词的解释，句翻译，则分类和成语等。学对基础知识掌握扎实，本题部分学能够得满分，只有个别学在 10、11题失分。2、散阅读本题考查的是名篇朱清春中的写春花的段，学主要在第三题失分较多，尤其是成语春华秋实学很少答上，反映了学平时的积累较少。3、诗歌阅读本题是对课外名著的考查，但是对于七年级学来说，很有难度，学对本题的 16题和18题理解有难度，失分较多。4记叙阅读本题阅读段内容简单，很适合七年级学，学完成较好，只在24题失分较多。四、存在的问题：1、学课外积累较少。如第6题的仿写和第13题的成语都说明了这个问题。2、学的阅读
14、理解还有待提，在记叙阅读中学暴露出的问题是理解能差，好多同学题意理解不了。3、对诗歌的赏析学还需要加强。五、改进措施：1、加强学习，更新观念要提教学质量，关键在教师。我们处改的时代，肩负着承前启后的课程改的重任，这就要求我们必须坚持学习，泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学为，在基础教育课程改中起范带头作。2、注意积累，夯实基础扎实的基础是提能，特别是驾驭综合题和开放题能的前提。我们应该清醒地认识到：在平时的教学过程中，于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花量的时间和精。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“化的积累
15、”。3、关注思维，培养能培养学的思维能是教育的重要任务。从某种意义来说，语的阅读、作所要考查的主要是学的思维品质，学只有具备了良好的思维能，才能在各项评价中，在学习中畅通阻。因此在教学中，我们不仅要让学学会综合运知识，同时还要注意让学吸纳思维式、思维法，养成灵活创新的思维品质，不断地提学的感知、理解、判断、综合，以提学的综合素养，达到课程标准的要求。4、注重综合，确语观语素养的形成朝形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提。要通过开展些读书实践丰富学的阅读，提学的阅读平，为表达打下坚实的基础。语教学不是教出来的，我要拓宽语教学的视野，注重课内与课外的联系，多采些阅读感悟类型的章让学品读与理解，这样才能做到真正地提阅读能，此外还应开展些丰富多彩地语综合性活动，让学在活动中丰富的体验，内化语。让学多读诵，尤其是“成语、俗语谚语、格名、歇后语、惯语、古诗”等。这样才能提学的语综合素养。六、努向(1)平时强化基础教学，狠抓字词的积累。(2)注意名著的引导阅读，拓展学的阅读思路。(3)阅读注意句的朗读及课的分析训练。(4)注意现代阅读的指导训练，把操作性强的答题技巧使学掌握。(5)注意强调书写，使学意识到卷的重要性。