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1、七年级音乐教案人音版七年级音乐教案人音版 1教学目标：1.通过准确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌。2、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。教学过程：(一)唱歌1.学生随音乐红旗颂走进教室。2.师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对中华人民共和国国歌的理解。4.学唱歌曲中华人民共和国国歌(1)听中华人民共和国国歌(录音、影视或教师范唱)。(2)教师指挥学生随录音演唱中华人民共和国国歌。注意启发学生对演唱的效果进行评价。(3)学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋
2、律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子，并三连音节奏。(7)反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把中华人民共和国国歌的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。(二)欣赏1.观看歌剧江姐的录像片段，聆听女声齐唱绣红旗。2.学生探讨绣红旗的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。3.创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲绣红旗内容和情节的理解和想象，创编歌
3、表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。七年级音乐教案人音版 2一、教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、学唱蒙古族祝酒歌银杯，有情感地演唱。3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。二、教学重难点：1、准确地演唱银杯旋律。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。三、教学过程：1、导入：今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。(播放音乐美丽的草原我的家)2、讲授新课：师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲
4、描绘了什么?你有什么样的感受。生：回答。师：歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的情绪?生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)3、视唱歌曲旋律。4、随琴单旋律演唱。讲解：(1)“X.X”、“_X”节奏。(2)倚音：在记谱时比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。5、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找学生表演。6、学习长调、短调师：比较银杯是长调，还是短调?生：回答。7、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族
5、风情吧!学生齐唱。四、课后小结七年级音乐教案人音版 3【教案目标】1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。2、能力目标;能视唱红旗颂的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。标签：教案模板3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。【教案重点和难点】重点：听赏红旗颂;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。【教案过程】(一)组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。(二)导入新课：课前播放五星红旗(刘媛媛演唱)，创设课堂教案情景。(三)、讲授新课：1、赏画：油画开国大典2、讨论：从画面感受到一种什么样的氛围。身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。3、播放开国大典视频，感受氛围。4、听赏吕其明红旗颂(管弦乐曲)：、简介吕其明及其代表作品。(师生共同交流)、简介管弦乐队构成。(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)、聆听引子主题片段。思考：你听了红旗颂号角主题后有什么感受?它的旋律来源于哪一首歌曲?