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1、教学准备教学准备1.1.教学目标教学目标1.知识与技能理解函数（结合二次函数）零点的概念，领会函数零点与相应方程要的关系，掌握零点存在的判定条件培养学生的观察能力培养学生的抽象概括能力2.过程与方法通过观察二次函数图象，并计算函数在区间端点上的函数值之积的特点，找到连续函数在某个区间上存在零点的判断方法让学生归纳整理本节所学知识2 过程与方法通过观察二次函数图象，并计算函数在区间端点上的函数值之积的特点，找到连续函数在某个区间上存在零点的判断方法让学生归纳整理本节所学知识3.情感、态度与价值观在函数与方程的联系中体验数学中的转化思想的意义和价值2.2.教学重点教学重点/难点难点重点：零点的概念
2、及存在性的判定难点：零点的确定3.3.教学用具教学用具投影仪等.4.4.标签标签数学，函数的应用教学过程(一)创设情景，揭示课题1、提出问题：一元二次方程 ax2+bx+c=0(a0)的根与二次函数y=ax2+bx+c(a0)的图象有什么关系？2先来观察几个具体的一元二次方程的根及其相应的二次函数的图象：（用投影仪给出）方程方程方程与函数与函数与函数1师：引导学生解方程，画函数图象，分析方程的根与图象和 x 轴交点坐标的关系，引出零点的概念生：独立思考完成解答，观察、思考、总结、概括得出结论，并进行交流师：上述结论推广到一般的一元二次方程和二次函数又怎样？（二）互动交流研讨新知函数零点的概念：
3、对于函数，把使的零点成立的实数 x 叫做函数函数零点的意义：函数的零点就是方程轴交点的横坐标即：方程有零点有实数根函数的图象与 x 轴有交点函数实数根，亦即函数的图象与 x函数零点的求法：求函数的零点：的实数根；的图象联（代数法）求方程（几何法）对于不能用求根公式的方程，可以将它与函数系起来，并利用函数的性质找出零点1师：引导学生仔细体会左边的这段文字，感悟其中的思想方法生：认真理解函数零点的意义，并根据函数零点的意义探索其求法：代数法；几何法2根据函数零点的意义探索研究二次函数的零点情况，并进行交流，总结概括形成结论二次函数的零点：二次函数（），方程有两不等实根，二次函数的图象与 x 轴有两
4、个交点，二次函数有两个零点（），方程有两相等实根（二重根），二次函数的图象与 x 轴有一个交点，二次函数有一个二重零点或二阶零点（），方程二次函数无零点无实根，二次函数的图象与 x 轴无交点，3零点存在性的探索：（）观察二次函数 在区间上有零点_；_,的图象：_，在区间_0（或）上有零点_；_0（或）的图象（）观察下面函数 在区间 在区间 在区间上_(有/无)零点；_0（或）上_(有/无)零点；_0（或）上_(有/无)零点；_0（或）由以上两步探索，你可以得出什么样的结论？怎样利用函数零点存在性定理，断定函数在某给定区间上是否存在零点？4生：分析函数，按提示探索，完成解答，并认真思考师：引导学
5、生结合函数图象，分析函数在区间端点上的函数值的符号情况，与函数零点是否存在之间的关系生：结合函数图象，思考、讨论、总结归纳得出函数零点存在的条件，并进行交流、评析师：引导学生理解函数零点存在定理，分析其中各条件的作用（三）、巩固深化，发展思维1学生在教师指导下完成下列例题例 1 求函数 f(x)=x2x 6 的零点个数。问题：（1）你可以想到什么方法来判断函数零点个数？（2）判断函数的单调性，由单调性你能得该函数的单调性具有什么特性？例 2求函数，并画出它的大致图象师：引导学生探索判断函数零点的方法，指出可以借助计算机或计算器来画函数的图象，结合图象对函数有一个零点形成直观的认识生：借助计算机或计算器画出函数的图象，结合图象确定零点所在的区间，然后利用函数单调性判断零点的个数2P97 页练习第二题的（1）、（2）小题（四）、归纳整理，整体认识1请学生回顾本节课所学知识内容有哪些，所涉及到的主要数学思想又有哪些；2在本节课的学习过程中，还有哪些不太明白的地方，请向老师提出。（五）、布置作业P88 页练习第 2 题的（3）、（4）小题。课堂小结1请学生回顾本节课所学知识内容有哪些，所涉及到的主要数学思想又有哪些；2在本节课的学习过程中，还有哪些不太明白的地方，请向老师提出。课后习题作业P88 页练习第 2 题的（3）、（4）小题。板书略