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1、4 我爱吃的蔬菜习作目标：1、激发与人交际的兴趣，能大胆表达自己的交流意图。2、认识常见的蔬菜，能用恰当的语言把自己喜欢吃的蔬菜从样子、颜色或味道等方面进行介绍。3、培养学生的口语交际能力,引导他们养成良好的口语交际习惯。4、教育学生多吃蔬菜,养成不挑食的习惯。教学重难点：1、能用几句通顺的话把自己喜欢的蔬菜介绍给大家，培养良好的交际习惯。2、注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。作前准备：老师：本课放大的彩图或课件，收集有关蔬菜的图片和营养价值等方面的知识,几颗小五星。学生：自己喜欢的蔬菜实物或图片，在家长的帮助下收集有关蔬菜的吃法和营养价值等方面的知识，并跟着家长到菜市场去买菜，观察卖
2、菜者，买菜者的语言等。指导过程：一、动画引入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢看动画吗？生：喜欢。师：咱们一起到动画城里去看看好吗？生：好。师：动画展示。二、自主合作，鼓励学生交流1、小朋友，刚才咱们在动画城里看到了什么？谁来说一说。2、老师引领，向同学们介绍自己喜欢吃的蔬菜以及爱吃的原因。老师知道吃蔬菜对身体有许多好处，所以我特别喜欢吃蔬菜，尤其爱吃马铃薯，也就是我们叫的洋芋。它营养丰富，俗称地下苹果，而且，它还不会含有农药，是让人放心的绿色蔬菜。你们看，图片上的这些小朋友在互相介绍自己喜欢吃的蔬菜，看看他们怎么说的：“我喜欢吃萝卜，因为它又大又白，煮着吃可好吃了。”“西红柿好吃又好看，它既能
3、生吃，也可烧汤，炒蛋，吃法多着呢！”3、在生活中，你最喜欢吃哪些蔬菜，把你准备的蔬菜或头饰（图片）拿出来，先向同桌介绍这些蔬菜。选择你最喜欢的方面（如样子、颜色、味道或营养价值等）进行介绍。4、在 4 人小组内交流。鼓励同学们积极参与，大胆交流，交流时注意语言流畅，声音清晰。听话的同学要做到专注，有礼貌。三、课堂游戏师：小朋友们，下面我出几条谜语，你们猜一猜都是什么蔬菜，好不好？生：好。师：第一条谜语是“架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。”谁猜出来了，是什么呀？（学生踊跃发言，最后老师揭谜底：黄瓜）师：第二则谜语稍微短一些了，猜猜谜底是什么？“脸圆像苹果，酸甜营养
4、多，既能做菜吃，又能当水果。”生：是西红柿。师：太棒了，就是西红柿。还有一则更短的谜语，猜猜看。红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。（谜底：辣椒）四、创设“蔬菜集市”，引导学生互动交流。（老师帮忙布置好蔬菜市场，鼓励同学们扮演好自己的角色。）1、一些人扮卖菜者，卖菜者从蔬菜的样子、颜色、味道、营养价值等选自己最喜欢的方面模仿市场上卖菜的编句子吆喝，夸自己的蔬菜好。2、一些人扮买菜者，买菜者模仿家长买菜时的情景，可以三三两两一起，说说今天准备买什么菜，为什么买这些菜。3、老师扮演市场调查员，采访买菜者，问买菜者今天准备买些什么菜？喜欢吃什么蔬菜，为什么？采访卖菜者，说说你今天的菜好不好卖，人们喜欢买
5、些什么菜？要求被采访的同学回答时注意态度大方，声音响亮，姿势自然，语句通畅，能正确地表达自己的想法。4、在充分交流的基础上指名学生上台说说自己喜欢吃的蔬菜的名称，为什么喜欢？五、拓展延伸，教育学生养成不挑食的习惯。我们身体的正常生长发育，除了需要维生素外，还需要蛋白质、脂肪、水、矿物质、糖、盐这几大类营养物质，而这几大类物质缺一不可，少了谁，人就会生病。各种食物的营养成份各不相同，所以，我们在吃东西的时候千万不要喜欢的就多吃，不喜欢的就不吃。六、师生交流自己收集到的其他蔬菜方面的知识。七、教师小结评出本节课中最佳表现奖、语言最优美生动奖、最大方自信奖、最佳听众奖，发给五星作为奖励。板书设计：我
6、爱吃的蔬菜爱吃的蔬菜：花菜、南瓜、土豆爱吃的原因：样子、味道、营养我最爱吃的蔬菜我最爱吃的蔬菜每年春夏之交，黄瓜藤上开满了密密麻麻的小黄花，上面挂着几根小黄瓜，只有我的指头那么大，毛茸茸的。不久，黄瓜已经有我的文具盒那么长。它弯弯的，像一个月牙形。有的又像我们跑步时的接力棒。黄瓜的表面凹凸不平，鼓起一个个小包，那是黄瓜的刺，不过不扎手。黄瓜有黄皮瓜和青皮瓜。黄皮瓜又白又胖，只有春天才能吃到。而青皮瓜细长，一年四季都有。看着那一条条黄瓜，我嘴就馋，摘一条去洗，才发现上面还有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黄瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清凉极了，越吃越爱吃。黄瓜能止渴，又能当菜吃，还是美容品呢！