《二年级数学下册《除法》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册《除法》教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级数学下册二年级数学下册除法教学设计除法教学设计教学目标 1.在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。2.培养学生观察、动手的能力。3.情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：如何用除法算式表示平均分。教学难点：理解除法的意义。教学过程一、复习平均分。一、复习平均分。利用学生动手分一分，引导学生加深对平均分的认识。二、引入新课二、引入新课讲故事引入课题师：同学们，现在老师看见一个朋友遇到了难题，你们愿不愿意和老师一起帮助他呀？生：愿意。师：很好，老师在这里先替这位
2、朋友谢谢大家了。话说小精灵拿来了12颗竹笋，她要求小熊把竹笋平均放在4 个盘子里，只要你能把竹笋分正确了，这些竹笋就全归你了。小熊一听可高兴了，小熊马上动手分这些竹笋，可小1熊分呀分，分了很多次都没有成功，这下可把小熊急坏了，小熊不知道怎么办才好？利用课件出示例 4，直接引入课题：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每个盘子可以放几个?学生读题目。师：同学们，听完了小熊的事情后，老师想问一下大家，要帮助小熊把竹笋分好、分对，我们应该先明白几个问题？小熊一共要分的竹笋是几个?生：12 个。师：把 12 平均分成几份?生：4 份。师：说得好，既然大家都清楚小熊要干什么了，那现在就请同学们动手帮
3、小熊分一分，同桌为一小组，试一试，等下老师请你们来展示一下自己的成果，老师不能拿很多真正的竹笋来给大家，我们就用手上的小棒代替竹笋，好不好。生：好。学生动手操作，教师巡堂指导。学生动手操作完成后，个别学生反馈自己的做法，汇报分的结果：先把竹笋每盘放 1 个，每分完一轮，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放 3 个。小结：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，就是把 12 个竹笋平均分成 4 份，每份是 3 个。2师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，或者是把 15 个橘子平均分成 5 份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均
4、分，在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。引导学生用除法算式把结果写出来。124=3（个）师：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个?这道题该怎样列式?要分的竹笋是几个?(12 个)把 12 写在除号的前面。把 12 平均分成几份?(4 份)把 4 写在除号的后面。每份是几?(是 3)把 3 写在等号的后面。124=3 这个除法算式表示“把 12 平均分成 4 份，每一份是 3”。这个算式读作：12 除以 4 等于 3。师：请一个同学读一读这个除法算式。(15 除以 3 等于 5)二、一题多练，发散思维。（课件出示练习）二、一题多练，发散思维。（课件出示练习）（1）把 12 个
5、竹笋平均放在 2 个盘里，每盘放（）个。（2）把 12 个竹笋平均放在 3 个盘里，每盘放（）个。学生动手操作，教师巡堂指导。学生动手操作完成后，个别学生反馈自己的做法，汇报分的结果。三、课堂练习三、课堂练习1.完成课本第 13 页的做一做。(1)把 15 条鱼平均放在 5 个盘里，每个盘里放（）条。(2)分一分，填一填。（1）把 10 根平均分成 2 份，每份（）根。（2）把 10 根平均分成 5 份，每份（）根。四、学习例 532020 个竹笋，每个竹笋，每 4 4 个放一盘，能放（个放一盘，能放（）盘。）盘。1.学生利用已有知识，在不知有多少个盘子的情况下解决问题。2.经历分一分的演示环节，体会平均分。3.一题多练，发散思维。（课件出示练习）20 个竹笋，每 5 个放一盘，能放（）盘。20 个竹笋，每 2 个放一盘，能放（）盘。4.4.课堂练习课堂练习1.完成课本第 14 页的做一做。五、拓展延伸拓展延伸挖掘学生对加、减、乘、除的认识。六、全课小结小朋友们，今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”，并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中，我们还将进一步学习除法，希望大家也能像今天一样认真学习。五、板书设计除法124=3(个)4除号读作：12 除以 4 等于 3。5