《2019教师资格证考试简答题100题【考点精编】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019教师资格证考试简答题100题【考点精编】.doc（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 6、简述学校教育在影口向人的发展上的独特功能答： （1）个人本位论,确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、 夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人；（2）社会本位论,确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的性一依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等；（3）教育无目的论,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。其代表人物是美国的实用主文教育家杜威；（4）教育目的的辩证统一论,主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。这是马克思
2、主义的教育目的论。9、简述素质教育的内涵答：（1）1902 年壬寅学制,首次制定了近代学制,但是末实施（2）l904 年癸卯学制,这是我国第一个正式颁布实施的学制,体现了中学为体西学为用的思想（3）l9l2 年壬子癸丑学制,第一个具有资本主文性质的学制,倡导在小学实行男女同校(4) l922 年壬戌学制,即“刘三三制”,以美国学制为蓝本,首次兼顾了升学及就业 17、简述现代教学观答： 22、教学过程的基本阶段答：23、简述直观性原则及基本要求答：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象话言描绘教学对象,使学生表得丰富的感性认识。责彻直观性原则的基本要求是： 启发性原则是
3、指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探素,生动活泼地学习,自觉地掌提科学知识,提高分析问题和解決问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：答：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。贯彻循序渐进原则的基本要求是：技教材的系统性进行教学； 注意主要矛盾,解決好重点与难点的教学；由浅入深,由易到难,由简到繁26、简述讲授法及基本要求答：讲授法是教师通过口头话言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的基本要求：讲授内容要有科学性、系统性、思想性；注意启发； 讲究话言艺
4、术。27、简述谈话法及基本要求答：谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出间题,要求学生回答,并通过间答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法的基本要求是：要准备好间题和谈话计划；提出的间题要明确,富有桃战性和启发性,间题的难易要因人而异； 要善手启发诱导； 要做好归纳、小结28、简述练习法及基本要求 答：学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。 练习法的基本要求是：使学生明确_练习的目的与要求,掌握练习的原理和方法；精选练习材料,练习的方式要多样化,循序渐进； 严格要求29、简述实验法及基本要求答：学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制
5、引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法。实验法的基本要求是：明确目的,精选内容,制定详细的实验计划,提出具体的操作步環和实验要求；重视话言指导,重视教师示范的作用；要求学生独立操作,及时检査结果30、简述讨论法及基本要求答：讨论法是学生在教师指导下为解決某个问题而进行深讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。讨论法的基本要求是： 问题要有吸引力； 要善于在讨论中对学生启发引导； 做好讨论小结班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。优勢：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师
6、的主导作用；有利于发择班集体的教学作用。33、简述说服法及基本要求答：说服法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。运用说服法要注意以下几点要求：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人34、如何培养小学生观察力答： 35、如何培养中学生观察力答：39、如何培养小学生的兴趣答：（1）遗传素质（2）环境和教育（3）实性活动 43、简述耶克斯多德森定律答：又称“倒 U 曲线”,是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易,最住激起水平较高。在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的増加,动机的最住水
7、平有逐渐下降的趋勢。一般来讲,最住水平为中等强度的动机。（1）灵活选用实物直观和樓象直观（2）加强词(言语直观)与形象 (实物和模象直观)的配合（3）运用感知规律,突出直观对象的特点（4）培养学生的观察能力47、如何有效地进行知识概括答： （1）问题情景与表征方式（2）个体的智能与动机（3）思维定势与功能固着（4）原型启发与酝酿效应（5）情绪状态（2）树立良好的榜样（3）利用群体约定（4）价值辨析 （2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作操作的中小学教师资格证考试定向即了解操作活动的结构，在头脑
8、中建立起操作活动的定向映象的过程（2）操作的模仿阶段操作的模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式，其实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来（3）操作的整合阶段操作的整合即把模仿阶段学习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化59.简述小学德育的方法答：（1）说服法说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜
9、样等锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括：练习、委托任务和组织活动等陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德中小学教师资格证考试 的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等（5）表扬奖励与批评处分表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生的不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法 （2）表现早晚的差异（3）结构的差异（4）性别差异62.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因答：65.如何理解小学教育的性质和任务答：小学教育的性质：小学教育是一个国家学制中的第
10、一个阶段的教育，我国的小学教育其性质是基础性教育，是义务教育，又是普及教育。小学教育是向儿童实施德智体美劳等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育，它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。（1）为提高国民素质奠定基础 ,小学教育的主要任务是传授和文化普及。（2）为培养各类人才奠定基础 ,小学教育是培养各类人才的前提。（3）为儿童的成长与发展奠定基础 ,小学阶段是儿童身心发展的关键时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟的时期，也是儿童发展最易受影响的时期。66.简述小学德育的基本途径答：（1）政治课与其它学科教学（2）课外和校外活
11、动（4）共青团、少先队、学生会组织的活动（5）班主任工作 （1）有意义学习材料的本身，必须合乎非人为的和实质的标准，即具有逻辑意义（2）学习者必须具有有意义学习的心向（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系（4）学习者必须积极主动的使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用答：（1）学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣（3）逐渐由不稳定向稳定发展71.简述皮亚杰理论中 7-12 岁小学生思维发展的特征答：（1）思维的具体性。思考问题还离不开具体的事物和经验（2）思维具有守恒性和可逆性。获得了长度、体积、重量和面积等方面的
12、守恒关系，具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行简单的逻辑推理（3）去自我中心，逐渐学会从别人的角度去看问题，能够接受别人的意见，修正自己的想法73.简述当前班级管理中存在的主要问题和解决策略答：问题：第一，由于受到分数的压力和教师权威的制约，班主任对班级管理的方式偏重于专断性；第二，班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。解决策略： 74.简述影响学制的因素答：76.简述联合国儿童权利公约核心精神的基本原则答：（2）尊重儿童尊严原则（3）尊重儿童观点与意见原则（4）儿童利益最佳原则77.简述班级管理的模式答：（1）班级常规管理，指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动（2）班级
13、平行管理，指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式（3）班级民主管理，成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的管理方式（4）班级目标管理，指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法78.教科书编写应遵循的基本原则与要求答：（1）科学性与思想性统一（2）强调内容的基础性（3）强调内容的适用性（4）知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科
14、各年级教材之间的衔接79.简述教学的基本任务答： 80.简述一堂好课的标准84.运用复述策略应注意哪些要点答：（1）善于运用随意识记和有意识记（2）调动多种感官参与（3）复习形式要灵活多样（4）对重点部分加强记忆，如划线、圈点批注等（2）学科课程应以学科分类为基础（3）学校教学以分科教学为核心（4）以学科基本结构的掌握为目标（5）学科专家在课程开发中起重要作用 （1）研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动（2）社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社
15、区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域（3）劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域88.简述教学的文化功能答：（1）提高学生知识储备的数量和质量（2）教授与训练解决问题的方法和策略（3）提供多种练习机会（4）培养思考问题的习惯（5）训练逻辑思维能力，提高思维水平91.简述受教者的权利答：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育设施、设备、图书资料（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证
16、书、学位证书 （4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学 校、教师侵犯其人身权、 财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼（5）法律法规规定的其他权利92.简述受教者的义务答：93.简述教育者的权利答：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（4） 按时获取工资报酬，享受国家规定 的福利待遇以及寒暑假期带薪休假（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理94.简述教育者的义务答：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动（4）关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品 德、智力、体质等方面的全面发展（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象95.如何培养学生的能力答：