二年级下册语文《“黑板”跑了 》个案设计.pdf
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1、(二)年级(下)册(二)年级(下)册(语文)学科集体备课表(语文)学科集体备课表主主 备备 人人备课时间备课时间主主 备备 人人所在单位所在单位复复 备备 人人所在单位所在单位课课 型型授课时间授课时间东关小学东关小学讲授讲授2015.4.302015.4.30复备时间复备时间课课 题题课时分配课时分配项项 目目知知 识识复复 备备 人人赵彩霞“黑板”跑了“黑板”跑了2 2 课时课时第第 1 1 课时课时内内 容容学会课文中的生字,理解由生字构成的词语。教教能能 力力过过 程程初读课文,读通课文,了解课文大意,初步体会安培的做事专学学心。方方 法法目目情情 感感标标态态 度度学习能够把课文意思
2、和人物想要表达的意思读出来,并学习默读课文。价值观价值观教学重点教学重点学会课文中的生字,理解由生字构成的词语教学难点教学难点了解课文大意,初步体会安培的做事专心。教学、教具教学、教具(课件)(课件)课件准准 备备教教 学学 流流 程程教教学学环环节节教教学学环环教教 师师 活活 动动一、目标导向,确定航点:一、目标导向,确定航点:预设学生活动预设学生活动1、谈话:小朋友们这是什么?你们见过长脚的黑板吗?那你们相信黑板会跑吗?今天我们就学习一篇新的课文课题叫“黑板”跑了。哪2、读完课题你们有什么要问的吗?个小朋友愿意给大家读读课题的?强调“了”读轻声,1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画
3、出课文中不理解的词再指名读,齐读语。节节二、自主学习,探索航行:二、自主学习,探索航行:(1)学生自由拼读词语。过渡:小朋友真会提问题,老(2)齐读,同时正音;师啊把小朋友提的问题都总结出来了(课件),就让我们带着这些问(3)去拼音读。开火车读。齐读题,走近课文,一起打开书到书中我们已经能把这些词读正确了,那去寻找答案吧。我们怎样来把它们读好呢?2、检查自学效果你能把这 3 个问题连起来说说吗,陈老师想来看看小朋友们的读书读说说课文讲了安培的一件什么事?得怎么样了。填空:安培是,错把 当成 的事。(1)请你选择一组词语,开动脑应注重 交流筋,用你自己的方式可以用动作或者朗读把这些词表现出来,把
4、这些交流:词读好。(2)非常专心 不由自主 聚精你从哪儿看出“黑板”是马车车厢的后壁呢?引出课文最后一句“这会神时他才发现,那不是一块黑板,而看我们班的*同学现在正在聚是一辆马车车厢的后壁。”引导读精会神地听老师讲课呢,我们在什好这句话,引导:或者说,那不是么时候也像这样聚精会神地听或者黑板跑了,而是马车车厢的后壁跑了!想呢?你还知道和聚精会神意思 差不多的词吗?(专心致志 全神贯注目不转睛)我们班的小朋友真不错,积累了这么多的成语。三、合作交流、共享航海:三、合作交流、共享航海:1、孩子们,读好了词语,那你能不能在这些词语的帮助下把课文读流利呢,自己试一试。要求:把句子读正确、流利,标出自然
5、段序号。2、谁愿意来读课文,老师想请五位小朋友,每人读一自然段。其他小朋友还有更重要的任务呢,你要当一次小评委呆会儿来评一评这些小朋友读得怎么样?3、听这五位小朋友的朗读,你觉得谁读得最棒,谁还需要加油,你想对他们说写什么?“可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。”“开始他在心算,用手指头/在自己衣襟上/画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。”(指导朗读,再读。)把重点句,长句读好。4、句子也读通顺、流利了,请小朋友再读一读课文,边读边思考刚上课时提出的问题,看看你能回答出哪个问题,小组内交流,指名答。5、他是谁呀?板书:安培,指导书写“培”(1)你能用课文中的
6、一句话来介绍安培吗?出示句子:两百多年前,法国有个著名的物理学家叫安培,他搞科学研究非常专心。(2)读了这句话,你知道他是个什么样的人吗?(3)理解“著名”,你能给它换个词吗?你能用上自己的话来介绍一下安培吗?(变换词序,进行句式训练:安培是法国著名的物理学家。)(4)老师补充介绍安培的生平事迹。四、拓展训练,放眼航程:安培错把车厢的后壁当成是黑板,可见他是个多么专心的人啊!可这到底是怎么一回事呢?他又是怎样的一个专心的人呢?我们下节课再具体学习课文。板板书书设设计计教教学学反反思思“黑板”跑了安培 专心(二)年级(下)册(二)年级(下)册(语文)学科集体备课表(语文)学科集体备课表主主 备备
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