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1、五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit3 My birthdayUnit3 My birthday课课题题教教学学目目标标第一课时 Lets learn and Lets start课课型型知识知识目标：目标：能力能力目标：目标：情感情感目标：目标：New lesson能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。能够就 12 个月份进行四季划分。能够就 12 个月份进行四季划分能够使用句型：When is your birthday?My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。教教 学学重点是 12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：W
2、hen is重点重点your birthday?My birthday is in的运用。12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is yourbirthday?My birthday is in的运用。教教 学学Cards.多媒体教教学学讲授法，游戏法教教 学学难点难点用具用具教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节Step 1:WarmStep 1:WarmupupStepStep2 2：PresentationPresentation教师活动教师活动学生活动学生活动二次备课二次备课方方法法（1）教师播放第二单元第14 页的歌谣，并出示四季的单词卡片，（2）师生
3、根据卡片组织对话。教 师 播 放 五 年 级 上 册recycle 2 中的 Let schant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。(1)教师指着 12 个月份的单词卡片，对学生说：Thereare 12 months in a year.Which months are warm?Who knows?（2）教师继续说：March iswarm,Which season is itin?Spring,summer,fall or winter?（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,summer is学生看图跟随录音吟唱歌谣。导入激起兴趣学生听
4、录音并跟节奏吟唱歌谣。引导学生一起回答：It 新课呈现s in spring.将 march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May.根据学生呢感的回答教after spring.And it shot,very veryt hot.Whichmonthsareinsummer?（4）师生一起做“Beforeand after”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和 August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词 September.教师问：What
5、s the weather likein September?Is it veryhot?教师说：So September isin（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Now we have thelastseason-winter.Howcolditis!Itsnows!But my favouriteseason is winter.Why?Can you guess?（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These threemonthsareinwinter.One of them ismy favourite month.Whatis it?（8）教师放 Lets
6、learn部分的录音Copy the new wordsDo the exercise book板书设计：板书设计：略略StepStep3:3:PracticePracticeStepStep4:4:ConsolidationConsolidation教学反思：教学反思：1 1、教学的成败得失：教学的成败得失：2 2、学生的信息反馈：学生的信息反馈：3 3、今后的教学建议：今后的教学建议：学June,July,August.学生跟读并书写其简写形式后引导学生回答:No,its not very hot.It scool.引导学生说出 fall.学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。学生
7、跟读。学 生 会 问：IsitDecember?Lets chant听录音，学生跟读五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课课题题教教学学目目标标第二课时 Lets sing，Lets talk知识知识目标：目标：能力能力目标：目标：情感情感目标：目标：课课型型New lesson能够听、说、认读句型：When is your birthday?My birthdayis in February.Is your birthday in February,too?No,my birthday is in 能够使用句型：How many birthdays are there in Janua
8、ry?There are 进行生日情况的调查并填写调查表。能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday?教学教学强化第一课时的句型：When is your birthday?My birthday is in重点重点并听、说、认读新句型：Is your birthday in too?教学教学学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your难点难点birthday?Is your birthday in February,too?How many birthdaysare there in January 以及 When is Childrens Day
9、?避免机械性地重复同一个句型。教学教学Recorder,tapes，教学挂图教教学学情境教学法用具用具教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节StepStep1:1:Warm upWarm upStepStep2 2：PresentationPresentation教师活动教师活动学生活动学生活动二次备课二次备课方方法法（1）全班吟唱学生用书第26 页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有 12 个月让学生猜测，如：Its份的大转盘，在转动指针前January/February.提问：Which month is it?师生之间进行如下对话T:Hello.A,When is yourSA:
10、Its in January.birthday?T:What about you,B?Is SB:No,its in March.yourbirthdayin等。January,too?学生模仿以上 对话进 行“连锁问答”。（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教学生跟读这句话。师引导他/她来询问自己：When is your birthday?教师回答说：My birthdayis in January.（2）教师放 Let s sing 部学生听一遍后跟着旋律哼激起兴趣复习StepStep3:3:PracticePracticeStepStep4:4:Co
11、nsolidatioConsolidation n分的录音，（3）教师用在准备好的月份 单 词卡 片对 歌 词中 的January 进行替换，。（1）教师出示 A 部分 Lets learn 的挂图。（2）教师出示 Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday?What about Amy?What abutZhang Peng?Lets listenand find out.教师放 lets talk 部分的录音，（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。唱。教师出示歌词，学生跟唱。学生按旋律变换歌
12、词唱歌曲与学生进行看图问答学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。操练巩固Copy the dialogue板书设计：板书设计：When is your birthday?My birthday is in February.Is your birthday in February,too?No,my birthday is in 教学反思：教学反思：1 1、教学的成败得失：教学的成败得失：2 2、学生的信息反馈：学生的信息反馈：3 3、今后的教学建议：今后的教学建议：五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课课题题教教学学目目标标第三课时 Read and write，Pronunc
13、iation知识知识目标：目标：能力能力目标：目标：情感情感目标：目标：课课型型New lesson能够听、说、读、写句子：When is your birthday?It s inMay.My birthday is in June.Uncle Bill s birthday isin June,too.能够听懂、会说 Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、让学生形成用英语交际的思想教学教学掌握四会句型：When is your birthday?Its in 等重点重点教学教学掌握四会句型：When is your birthday?Its in 等难点难点教学
14、教学Cards,Recorder,用具用具教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节StepStep1:1:Warm upWarm upStepStep2 2：PresentationPresentation教师活动教师活动学生活动学生活动二次备课二次备课教教学学方方法法练习法，讲授法（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Fatherand Mother”（2）教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look,thereare seven people in myfamily.I love them.Please come and meet myfamily.教师出示 uncle 的单词卡片，教师将
15、卡片贴在黑板上，提问学生：Can youspell the word“uncle”?教师 依次呈 现 grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There aresomanypeopleinmyfamily.I want to make abirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。复习进行师生对话，教学单词uncle.请学生根据读音尝试拼读该单词。导入StepStep3:3:PracticePracticeS
16、tepStep4:4:ConsolidatioConsolidation n板书：a birthday chart formy family.师生一起拼写单词 birthday,并朗读单词短语：a birthday chartfor my birthday.（2）教师指着空表表格。填写。（3）教师将 dad 的卡片放至 January 下面的空格中，说：My dads birthday isin January。When is Momsbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,Its in May.教师将 Mom 的卡片放在 may下面（4）根据天好的表格师
17、生展开对话。（5）教师播放本部分的录音，（6）教师出示单词卡片，如：When,isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：Canyou spell the words?教师 出示 Pronunciation部分的挂图，律。学生听录音跟读。学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Finish the exercise引导学生认读含有字母组合 ear,eer 的例词，指导学生归纳出 eer 和 ear的发音规板书设计：板书设计：略教学反思：教学反思：1 1、教学的成败得失：教学的成败得失：2 2、学生的信息反馈：学生的信息反馈：
18、3 3、今后的教学建议：今后的教学建议：五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课课题题教教学学目目标标第四课时 Lets learn Pair work知识知识目标：目标：能力能力目标：目标：情感情感目标：目标：课课型型New lesson能够听、说、认读 20 以内的序数词，能够听、说、读、写序数词 120 的简写形式。能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday?It s October 1st,When isIndependence Day?Its July 4th.引导学生关心他人，能够与同学友好互助。教学教学序数词的听、说、认
19、读以及具体日期的表达法重点重点教学教学不规则序数词的认读难点难点教学教学Recorder,tapes用具用具教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节StepStep1:1:Warm upWarm upStepStep2 2：PresentationPresentation教师活动教师活动学生活动学生活动二次备课二次备课教教学学方方法法情景教学法，游戏法情景教学法，游戏法（1）教师放本单元 Lets学生听录音，边做动作边chant 部分的录音。有节奏地吟唱（2）教师指着学校教学楼简图，进行师生问答T：Its on the firstWhere is our classroom?floor.Wh
20、ere is the TV room?教：It s on the second师 提 问 的 内 容 由 firstfloor.floor 和 second floor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词 third.（1）教师指着黑板上画好的 12 层大楼，提问学生：This is a tall building.师生一起从1 数到12，回Its very tall.How many答：Thereare12floors are there in thisfloors.building?教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：WhereisJanuary?教 师 板 书学生回答：Its
21、 on thefirst.first floor.教师说：January is the学生一起朗读。first month.Its on the学生模仿并进 行拓展 会first floor.教师表扬第话，如：Februaryis一个自觉拓展句型的学生。second month.It s on复习热身导入新课（2）教师出示 April 的卡片提问：What about April?教师自己回答：April isthe fourth month.Itson the fourth floor.（3）教师指着第五层楼问学生：Now,who lives onthis floor?教师说：Yes,its
22、 May.May is the fifth month.Its on the fifth floor.教师强调该词是fifth 而非 fifth，师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。（）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the firstmonth.Its on the firstfloor.()师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：thefirstmonthofayear.（）教师放歌曲“happynew year”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festivalis it?学生回答:Ne
23、wYears Day.（）教师挑选 20 日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。Copy the new words anddo the exercise book板书设计：板书设计：略StepStep3:3:PracticePracticeStepStep4:4:ConsolidatioConsolidation n教学反思：教学反思：1 1、教学的成败得失：教学的成败得失：2 2、学生的信息反馈：学生的信息反馈：3 3、今后的教学建议：今后的教学建议：the second floor.学生齐读单词。学生应回答：May,请学生依次做表述，一直到 12 月份。学 生 即 能 猜 出
24、 是January.锻炼训练口语巩固五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课课题题教教学学目目标标课课第五课时 Lets try Lets talk，Group work型型知识知识目标：目标：能力能力目标：目标：情感情感目标：目标：New lesson能够听懂、会说句子：Whats the date?Its October 1st.Who has a birthday in October?Me能够完成 Group work 中调查同学生日的任务。能够用英语询问同学的生日。教学教学熟练掌握具体日期的表达法。重点重点教学教学学生要能熟练运用各种句式提问生日。难点难点教学教学Recorder
25、,tapes，教学挂图用具用具教学过程设计教学过程设计教学环节教学环节StepStep1:1:Warm upWarm upStepStep2 2：PresentationPresentation教师活动教师活动学生活动学生活动二次备课二次备课教教学学方方法法练习法1、教师放节日歌曲，如：“Happy Teachers Day”等，（1）教师放歌曲“HappyBirthday to You”，教师提问学生：What song is it?教 师 继 续 提 问：Whosebirthday is it?Can youguess?教师放课前制作好的录音：Happy birthday,Zoom.教师说
26、：Oh,its Zooms birthday.Whats thedate?教师教学句子：Who has abirthday in May?教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday inJune/October?等。练习进行到一定程度时教师提问：Whats the date?板书该句，师生一起朗读。师学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day isit?ItsWhats thedate?Its2、学生听录音，完成 Lets try 部分听音选图的练习。学生跟读录音齐唱。学 生 回 答：It s abirthday song.引导学生猜测学生用书中人物，如：Is
27、 it Zoomsbirthday?Is it Zipsbirthday?等。引导学生按实 际情况 问答。然后教师引导学生回答，如：Its October 1st.等。StepStep3:3:PracticePracticeStepStep4:4:ConsolidatioConsolidation n生就这个句型进行大范围的问答练习，（2）教师放录音，（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教 师 提 问：WhohasabirthdayinMarch?Please stand up!然后教师分别提问：Whats thedate?What a
28、bout you?Isyour birthday in March,too?等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6 人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time教师放 Story time 部分的录音。Finish the exercise要求学生根据实际情况问答。学生跟读。学生观看，了解故事大意。板书设计：板书设计：Lets talkWhats the date?Its October 1st.Who has a birthday in October?Me教学反思：教学反思：1 1、教学的成败得失：教学的成败得失：2 2、学
29、生的信息反馈：学生的信息反馈：3 3、今后的教学建议：今后的教学建议：五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课课题题教教学学目目标标课课第六课时 Read and write Lets play型型知识知识目标：目标：能力能力目标：目标：情感情感目标：目标：New lesson能够听、说、读、写四会句子：Whats the date?June 9th.Isher birthday in June?Yes能够听、说、认读 Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。引导学生了解中西方共有的或者特有的节日和风俗教学教学掌握两组四会句子：Whats the date?
30、June 9th.”和“Is her birthday重点重点in June?Yes.教学教学Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充难点难点分理解对话内容。教学教学Recorder,tapes，教学挂图用具用具教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节StepStep1:1:Warm upWarm upStepStep2 2：PresentationPresentation教师活动教师活动学生活动学生活动二次备课二次备课教教学学方方法法讲授法、练习法、讲授法、练习法、全班吟唱学生用书第26师生围绕本单元话题进行页 Lets chant 部分的歌对话，如：
31、谣，说、做结合，T：WhenisyourSs:My birthday is in birthday?T：Whats the date?T：WhenisNationalSs:Its Day?教师也可出示日历Ss:Its October 1st.卡问学生：Whats the等。date?（板书该句，全班拼学生根据日历上的日期回读 date），教师请学生书写答，如：“It s June 9th.”12 个月份的简写形式。等。（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上 Happy birthday。教 师 请 学 生 一 起 拼 读学生回答：A birthdaybirthday。教师提问
32、：Whatcard.am I drawing？教师接着学生跟读 I am making a说：Yes,youre right.Ibithday card.这个句子。am making a bithday card.（2）教师出示几张 bithdaycard，快速并广泛地询问学学生回答：Yes,I do.(I生：Do you like birthday like them very much.)cards?之后教师总结说：Oh,Iknow.Evrtyone营造活跃的课堂气氛。likestogetbirthdaycards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。（3）教
33、师给黑板上的birthday card 画上电脑边框，以惊奇的语气说：Look,thecardisinthecomputer!Oh,its ane-card!板书 an e-card教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴 Grandma的卡片。教师说：Now I amsendingthee-cardtoGrandma.板书 sending ane-card，教师做出忽然想起什么的样子，说：Oh,sorry.Grandma doesnt have acomputer.Then,she wont be able to see the card.What shall I d
34、o?（4）教师出示本部分挂图，放录音，（5）教师出示一张硬卡纸说：Today is Grandmasbirthday.Lets make abirthday card for her.OK?教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展出。（1）学生完成 B 部分 Readand write 的活动手册配套练习。（2）学生听Read andwrite 部分的录音，读给家长或朋友听。板书设计：板书设计：略StepStep3:3:PracticePracticeStepStep4:4:ConsolidatioConsolidation n教学反思：教学反思：1 1、教学的成败得失：教学的成败得失：2 2、学生的信息反馈：学生的信息反馈：3 3、今后的教学建议：今后的教学建议：（根据学生实际情况决定是否加以解释）。学 生 跟 读sendingane-card请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一组进 行朗读 练习。学生取出准备 好的硬 卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上 Happybirthday,Grandma!以及日期 June 9th。学生完成生日卡后，