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1、20202020 年中小学教师资格证备考知识点年中小学教师资格证备考知识点（中小学通用）（中小学通用）科目一教育观科目一教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(二)新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”教师观教师观(一)教师角色的转变(1)从教
2、师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究1 1/8 8者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二)教师行为转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作学生观学生观(一)学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性；（2）学生具有巨大的发展潜能。(二)学生是独特的人（1）人的全面发展是以承认学生差
3、异和个性发展为基础；（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。(三)学生是具有独立意义的人（1）学生在教育活动中处于主体地位；（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权。教师职业道德教师职业道德(一)爱国守法（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。2 2/8 8（2）全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。（3）不得有违背党和国家方针、政策的言行。(二)爱岗敬业（1）忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。（2）认真备课上课，认真批改作业
4、，认真辅导学生。（3）不对工作敷衍塞责。(三)关爱学生（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。（2）对学生严慈相济.做学生的良师益友。（3）保护学生安全，维护学生合法权益.促进学生全面、主动、健康发展。（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(四)教书育人（1）实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。（2）培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。（3）不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。(五)为人师表（1）知荣明耻.严于律己，以身作则。（2）衣着整洁得体，语言规范健康。举止文明礼貌。3 3/8 8（3）谦虚
5、谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。（4）廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。(六)终身学习（1）树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进。（2）自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。科目二（中学）科目二（中学）德育原则德育原则（1）方向性原则（2）疏导性原则（3）知行统一原则（4）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（5）教育的一致性和连贯性原则（6）因材施教的原则（7）集体教育与个别教育相结合原则（8）发挥积极因素和克服消极因素相结合原则德育方法德育方法（1）说服教育法（2）
6、榜样示范法（3）陶冶教育法（4）指导实践法4 4/8 8（5）品德评价法（6）品德修养指导法教学原则教学原则（1）科学性与教育性相统一的原则（2）直观性原则（3）启发性原则（4）巩固性原则（5）循序渐进原则（6）因材施教原则（7）理论联系实际原则（8）量力性原则教学方法教学方法（1）讲授法（2）谈话法（3）演示法（4）练习法（5）实验法（6）讨论法（7）参观法（8）读书指导法促进学习迁移的方法促进学习迁移的方法（1）精选教材5 5/8 8（2）合理编排教学内容（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略，提高迁移意识性激发学生的学习动机激发学生的学习动机（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生
7、学习兴趣，维持好奇心；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论（一）生理需要这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。（二）安全需要人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。（三）归属和爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。（四）尊重的需要表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名
8、誉等。6 6/8 8（五）自我实现的需要所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。四种气质类型特征四种气质类型特征（一）胆汁质：具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事。工作、学习具有明显的周期性。（二）多血质：（1）外表上活泼好动、不甘寂寞、善于交际；（2）思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力；（3）情绪和情感易产生也易改变，体验不深但明显表露在外。其最显著的特点是具有很高的灵活性，容易适应环境。（三）黏液质：（1）安静稳重、交往适度；（2）反应缓慢、沉默寡言；（3）善于克制自己，情绪不易外露；（4）注
9、意稳定但难以转移；（5）善于忍耐，沉着坚定；（6）做事不够灵活、因循守旧。其显著特点是安静、均衡。（四）抑郁质：7 7/8 8（1）行为孤僻、动作迟缓；（2）多愁善感、体验深刻；（3）情绪不易外露、敏感多疑；（4）情感细腻，善于察觉别人不易发现的细小事物。其显著特点是敏感、多疑、忧郁。心理辅导的途径心理辅导的途径（1）开设有关心理健康教育课程；（2）开设有关心理辅导活动课；（3）教学中逐步渗透心理健康教育内容；（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育：（5）个别心理辅导或咨询：（6）小组辅导。心理辅导的方法心理辅导的方法（1）强化法（2）行为塑造法（3）系统脱敏法（4）理性一情绪疗法（5）来访者中心疗法8 8/8 8