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单元教学设计 隋唐时期，繁荣与开放的时代,新一轮课程改革的到来，要求学生掌握历史知识，更要求学生掌握历史思维方式，而在实际的初中历史教学中，更多的是教师以教材目录为基，进行单元总结，且单元教学设计更多的是知识的梳理，课程的重复，没有起到单元复习的真正效果，加之历史课一般一周三节，隔一天或两天再上课，历史课程的间隔性使历史本身所固有的延续性更弱，不利于历史学科核心素养的培养，这种情况下，基于新课改的单元教学设计能很好的解决这个问题，一方面有利于教师从系统、整体的角度把握初中历史课程，另一方面，有利于加深学生知识印象，培养能力。,【单元教学设计背景】,【单元教学设计思路】,课程标准,教材分析,学情分析,单元教学目标,评价任务,教学具体实施设计,历史学科核心素养,评价量规,