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1、20212021 年人教版三年级语文上册教案（精选年人教版三年级语文上册教案（精选3 3 篇）篇）三年级语文上册教案三年级语文上册教案 1 1教学目标教学目标1.学会本课的生字、新词。2.体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情,读出“我们”情感的变化。3.有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。教学重难点教学重难点体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情以及秋天里放风筝带给孩子们的乐趣。读出“我们”情感的变化。教学工具教学工具课件教学过程教学过程一、唤起情感,导入学习1.唤起情感:童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,又有滴滴泪水。你觉得童年里最大的快乐是什么?和大家分享,好吗?2
2、.导入学习:有这么一群孩子,他们童年最大的.快乐就是做风筝、放风筝。让我们品读课文,走到他们中间,分享他们的快乐吧。出示课文题目,有感情地朗读课文第一自然段。二、初读课文,整体感知1.自读课文,要求读准字音,读通句子,出示生字卡片,让学生把生字多读几遍。2.指名读,一人读一个自然段,注意正音。3.再读课文,边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子,画好后,自己读一读这些句子。4.交流找到的句子,反复朗读。5.引导发现、质疑。读后有什么发现?产生了什么疑问?与大家交流交流。(交流要点:一是在读中发现,“我们”的心情在做风筝时是挺高兴的,放风筝时非常高兴,找风筝时很难受。二是在读
3、中质疑,“我们”的心情为什么会有这样大的变化?)三、细读深究,领悟情感1.学习第二自然段。(1)要求学生多人次地读这一自然段。(2)读了这一自然段,你知道写了些什么吗?(3)角色转换:如果是你在做风筝,你心中会想些什么呢?(4)同学们所想象的,可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替?(5)(老师)原来,做风筝的快乐,就在于它充满着憧憬和希望。(6)让我们带着自己的体验和感受(向往、渴望、喜悦),朗读全段课文。2.学习第三自然段。(1)角色转换:风筝做好了,此时你最想干什么呢?(2)创设情境:让我们一起去看一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!播放多媒体课件,展示放风筝的画面(3)引导表达:刚才同学们
4、欣赏了放风筝的画面,你们看到了什么?与大家交流。(4)角色转换:当你奔跑在空旷的田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里会产生怎样的感想呢?(5)品味课文:用心多遍朗读第三自然段。想一想哪些地方写出了课文中的孩子和我们一样的感受。(6)深入赏读:让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪),再读课文。四、课堂练习自学生字,交流方法。(1)出示生字,指名组词、朗读。(2)观察生字,交流识字、写字经验。(3)练习书写生字,抄写词语。五、课外延伸上搜集或查阅书刊,搜集有关风筝的文字资料或图片资料,制作资料袋,放到班级园地里展示。课后习题1.选字填空。托 拖 脱(1)妈妈(拖)着沉重的脚步回到家
5、里。(2)一个人用手(托)着风筝,另一个人牵着线。(3)我摆(脱)了噩()梦的困扰。(4)今天,我参加的是(托)球跑比赛。2.选词填空。精心 细心(1)这道题如果你(细心)检查了,就不会错。(2)我生病了,在妈妈(精心)的照料下,我很快就康复了。希望 盼望(3)我(希望)自己能在这次考试中取得好成绩。(4)妈妈(盼望)我早日成为一名少先队员。三年级语文上册教案三年级语文上册教案 2 2学习目标：学习目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 7 个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。教学重难点教学重难点
6、：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 7 个字。2、朗读课文，背诵课文。教学准备教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。教学课时教学课时：两课时第一课时第一课时教学目标教学目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中 7 个字。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。教学准备：教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。教学过程：教学过程：一、歌曲导入歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首让我们荡起双桨，就会不知不觉地走进歌词中描绘
7、的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足 200 字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50 多年来，乔羽共创作了 1000 多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。二、初读课文。1、自由读课文，认读生字。（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。（2）
8、可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）（3）全班集体交流反馈。2、再读课文，读准字音。师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。3、指名读，检查生字和课文的认读情况。4、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）指名反馈。学生说，老师总结。三、精读课文精读课文。1、教师朗读课文，学生质疑问难。2、同座互相读课文，把_读通顺，并说说诗歌写了什么。四、书写生字。四、书写生字。1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎
9、样记住这些字。2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。3、学生自由练写，老师巡视。五、课后作业。五、课后作业。1、认读生词。双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。倒()()()()中()()()()3、熟练地朗读课文。第二课时第二课时教学目标教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。教学重难点教学重难点：1、学写生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：教学过程：一、复习导入复习导入：指名读课文，说说读懂了什么
10、？二、小组合作探究学习课文、二、小组合作探究学习课文、1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的
11、自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。4、学生感情朗读全文。5、练习背诵课文。6、指名背诵课文。三、书写生字。三、书写生字。1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。2、重点指导“洒”，右边是“西”。3、学生自由练写，老师巡视。三年级语文上册教案三年级语文上册教案 3 3一、教学目标：一、教学目标：1、知识与技
12、能：（1）了解清明上河图的创作时间、作者及内容。（2）有感情的朗读全文，感受八百年前的古都风貌和普通百姓的生活情景。2、过程与方法：在阅读中了解课文内容。3、情感态度与价值观：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。二、教学重点：二、教学重点：朗读全文，了解课文内容。三、教学难点：三、教学难点：图文结合，交流读后的感受。四、教学课时：四、教学课时：一课时五、教学过程：五、教学过程：1、紧扣课题、谈话引入同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。齐读课题，
13、学生紧扣课题质疑。2、自主阅读，理解内容平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。3、全班交流，取长补短“我来告诉你！”学生将自己的阅读感受讲给同学听。（注意：相同内容不重复交流）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。4、再读课文，加深理解教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。5、总结生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族，同学们努力学习，去打开中华民族文化这座宝库，去探索、追求吧！6、课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。板书设计：人物多一幅名扬中外的画清明上河图街市热闹桥头趣景辉煌的历史；灿烂的文化。