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1、第第 2727 课课 斑羚飞渡教案斑羚飞渡教案学情分析：学情分析：初一学生对文本的整体 把握能力较差，缺乏系统的学习方法。生活的范围窄，对本文的了解缺乏一定的生活基础，对事物缺乏理性认识。依据新课程标准第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目依据新课程标准第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为：标为：1.通过学生感知课文，理清故事情节，培养他们的概括能力2.通过学生品读文段，结合具体的语言环境分析文学形象，提高他们的认知水平3.通过学生字斟句酌，从渲染、烘托的表达效果中感受场面的惨烈，从而提高他们解读文本的能力4.引导学生深入思考，激发他们保护动物
2、、善待生命的情感。依据教学目标依据教学目标 1 1、2 2 点制定教学重点为：点制定教学重点为：1感受飞渡场面的悲壮惨烈；2结合具体的语言环境分析文学形象。依据学情依据学情制定教学难点为制定教学难点为:让学生用自己的话说清组织飞渡的过程。教学方法教学方法:朗读法、自主探究教学手段教学手段：多媒体课时安排课时安排：一课时教学过程：教学过程：一、情景导入：同学们，我们刚才看到了很多可爱的动物的图片，我相信大家一定对它们充满喜爱之情。其实，动物世界里还有许多神奇的故事。这是作家沈石溪的一篇动物小说。斑羚是国家级保护动物，它生性温和、极善跳跃。二、朗读感知1.粗读，理解故事（说一说）面临绝境，斑羚们是
3、怎样应对的呢？明确：斑羚们陷入绝境老斑羚？头羊无奈母斑羚？头羊组织飞渡老少斑羚？头羊走向彩虹2.细读，认识头羊（议一议）镰刀头羊是飞渡的组织者，它的三次叫声分别是什么含义？第一次：“悲哀的咩了数声”“我也无能为力啦！”（表明很无奈）第二次：“咩咩发出吼叫”“快回！危险！”“大家不要吵！不要动！我已经有办法了！你们赶快分成老少两拨”表示制止母斑羚幻渡；告诉大家它已经想到了挽救的办法，而且对此充满坚定不移的决心指挥斑羚群分成老少两拨，准备用牺牲老斑羚挽救小斑羚的方式结对飞渡。）第三次：“悲怆地轻咩了一声”“怎么办？我该到老斑羚队伍里啦！”（表示为了挽救小斑羚，只得牺牲包括自己在内的正当盛年的公斑羚
4、，也是在号召其它中年公斑羚补充到老斑羚的队伍中来。）明 确：它是一个临危不乱、富于智慧、处事果断、勇担责任、以身示范、勇于献身的首领形象。（老师对学生作安全自救提示）3.品读，感受惨烈(品一品)作者从哪些方面来描写飞渡场面的惨烈？在文中找出体现“惨烈”的语句，说说它们是怎么表现出这种效果的。三、拓展，倾诉心声（写一写）1.请大家谈谈你读完这个故事后所受到的启示。明确：（老斑羚、头羊）勇于牺牲、大爱无言、（斑羚群）团结协作、（人类应该）积极自救、爱护动物、人与自然和谐相处、珍爱生命2.请大家在头羊、老斑羚、小斑羚、猎人中任选一个，写几句你想对它（他）说的话。四、小结同学们，地球只有一个，动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑羚们的悲剧不再重演，最后把动物世界 的拍摄者金沃尔哈特的话送个大家，来结束这一节课。“所有的动物都有尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣耀。”五、作业1.写两则有关保护动物善待生命的口号标语。例如：请还给动物们一个安全的家。地球是我们的家，动物是我们的朋友。热爱生命，善待生命。2.课外阅读昆虫记。六、课后反思：