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1、松鼠的尾巴说课稿松鼠的尾巴说课稿松鼠的尾巴是一篇生动有趣的童话故事，文章通过3 个故事把小松鼠在不同的情况下三次发挥尾巴的作用，解决了问题。其中课文第二、三、四节具体描写了小松鼠尾巴的作用。文章想象丰富，内容生动有趣，情节性强，能够吸引孩子，同时语言比较浅显，便于孩子独立阅读。一、关注字词，重点突出。一、关注字词，重点突出。二年级的学生，在字词的学习上已经有了一定的学习方法和经验积累，因此，在教学时各有侧重：在读音上“茸、舍”是翘舌音，“踪”是平舌音，另外“乖、挂”都是三拼音；从字形看，“乖”的笔顺需要提醒学生先中间，后两边；“屋”中的部首尸字头是要新学的部首，先让学生观察再书写。先解决读音及
2、字形而对于词义的理解放入具体的语境，结合故事的学习进行理解，如：干干净净、紧追不舍等词，将 词语的理解和朗读结合起来、和读懂课文结合起来、和学习语言结合起来，希望通过这样的学习让学生对词义有比较深的印象。这样的学习必将牢牢地铭记在学生的心间。课文第 2、3、4 节是本课教学的重点。作者通过三个小故事对小松鼠的尾巴的作用进行了生动地描写。因此，教学时，抓住这些关键词句，引导学生理解体会，并通过给学生创设一个有效的情境，通过朗读加深认识。其中想像的内容进一步帮助学生体会松鼠尾巴的顶用。二、朗读感悟，入情入境。朗读感悟，入情入境。小松鼠从一开始找不到扫帚的困惑，到把屋子打扫得干干净净而很高兴；又在危
3、险的时刻，在妈妈的提醒下，及时发现自己的尾巴能做降落伞，因而保住自己的性命；到最后寒冷的冬天来临，自己一下子就知道尾巴可以当作被子。从困惑到经过提醒明白到一下子知道自己的尾巴的作用。一步步感受到自己尾巴的顶用，这是有一个变化的过程的。学习这三个小故事，主要采用朗读的形式把学生带入一个个故事情境中去，第一个故事通过对话朗读感受当时小松鼠的困惑到最后发现扫帚的惊喜，第二个故事通过抓住关键词的理解与感悟，让学生着急地向妈妈求救，读出小松鼠遇到危险时的紧张和着急。第三个故事通过教师的引读感受尾巴的神奇。整节课引导学生读中了解课文内容，读中感知文章主题，读中升华人物情感，进而切实有效地提高学生的语文素养
4、。三、创设情境，注重表达。三、创设情境，注重表达。在整体感知环节中，让学生读读三个小故事，想想松鼠尾巴的作用，旨在帮助学生理清文章脉络的同时，引导学生用简要的语言进行连贯的表达。在最后一个环节让学生根据板书提供的词语，师生共同再次回顾课文内容，既是对课文的再次梳理，又让学生再次进行有条理地、连贯的表达。第二个故事作为本课的重点进行教学，抓住“紧追不舍、逼、急得大叫”等关键词，通过对这些词语的理解与感悟，再让学生着急地向妈妈求救，读出小松鼠遇到危险时的紧张和着急。此时此刻，让学生来做做小松鼠，想象小松鼠终于安全落地之后的心里的想法。让学生完全融入到这个情境中去，不但提高了他们的语言表达能力，同时也让学生更加体会到小松鼠尾巴的神奇。以上是我的一些教学设想，在教学设计上，在具体实施的过程中肯定存在着很多不足之处，请各位老师批评指正！谢谢！2010-11-24