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1、本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑1、音乐律动一起去爬山，幼儿跟随音乐和老师一起做律。2、节奏训练游戏，导入课题。幼儿园音乐的优秀教案 1教师拍节奏，让幼儿听音，模仿拍出相应节奏。活动目标上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过身体模仿动作、3、熟悉乐曲拔根芦柴花并激发幼儿的学习兴趣。图形总谱，学习演奏打击乐。1）、初步欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的情绪。2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化，发展观察力、注意力和节教师提问：听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性，
2、合作意识，张扬个性。在听这首曲子的时候你们想干什么？3、要求幼儿在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方按，丰富2）、再次欣赏音乐，要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的的节奏，了解乐曲的基本节拍。音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如：拍腿、拍肩等活动准备等。节奏图谱，音乐，乐器（响板、碰铃、沙锤、手铃）若干、音符（红、3）、教师哼唱乐曲，与幼儿一起打节奏，注意节奏的强弱。黄、蓝）若干。4、认识图谱。活动过程：第 1 页 共 10 页幼儿园音乐的优秀教案（幼儿园音乐的优秀教案（6 6 篇）篇）本文
3、格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑出示图谱卡：X X X|X X X|X X X|X X X|X X X X|X X X X|X X X X|X/-|X/-|X/-|X/-|2）、交换乐器再次演奏一遍。要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下，再互换位置演奏说课。幼儿园音乐的优秀教案 21）今天老师还给你们带来些新朋友哦（出示小音符），他也想和我们一块来玩节奏游戏，你们愿意吗？2）小音符要考考你们咯，看看哪队小朋友反应最快，教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。出示总谱挂图：3）教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。5、乐器演奏。你们真棒！学
4、的真快！那现在你们想不想和小乐器一起做游戏呢？那你们赶紧把他们从你的凳子下面请出来吧！1）、教师指挥，幼儿看图谱演奏。第 2 页 共 10 页一、导入、引起幼儿兴趣1、跟着音乐向老师问好。2、复习歌曲二、演唱歌曲闪烁的星星教师：小星星来和我们小朋友玩游戏了，快来和它们打招呼吧。鼓励幼儿用不同的方法演唱。(快、慢、跳跃)三、认识小铃及它的演奏方法1、教师：谁来了?听。教师在黑板后用小铃演奏，请幼儿猜一猜。教师：这是什么?它是怎样唱歌的?2、教师边讲解边示范演奏方法。本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑3、个别幼儿试一试小铃的演奏方法。四、学习听音乐演奏1、教
5、师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。3初步认识瑶族的服饰特征，节奏谱，瑶族服装一套。【活动准备】录音机、所需磁带、节奏谱、瑶族服装一套。2、看图谱，了解节奏型。提问：图谱上画的是什么意思?谁来演奏一下?3、听音乐演奏4、变换速度演奏四、收乐器教师：小星星累了，小乐器也要回家了。幼儿园音乐的优秀教案 3【活动目的】1培养幼儿的节奏感和创编节奏型的能力，提高使用节奏乐器演奏乐曲的技能。2激发幼儿欣赏、感受、表现音乐的兴趣和能力。第 3 页 共 10 页【活动过程】一、听音乐入活动室进行律曲表演二、复习节奏型1用体态律曲复习语言节奏小毛驴。2复习照谱视奏。(出示节奏谱)小猫：|0|小鸭：|小鸡：|公
6、鸡：|青蛙：|3启发幼儿按以上节奏型创编语言节奏：本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑例：|己乐器的音色创编节奏型。我 爱 幼 儿 园2用乐器合奏第一乐段。|第二乐段夏天到来了 荷 花 香。1听音乐加深印象。三、复习节奏乐金蛇狂舞2请幼儿拍腿、拍手、跺脚照谱视奏。四、请幼儿听音乐瑶族舞曲，谈感受3用乐器照谱合奏。1请幼儿说说音乐的节奏是几拍子的?整个音乐分几段?两段有什六、老师指挥幼儿用节奏乐器完整地演奏么区别?1配班老师用大鼓合奏。2教师讲解瑶族舞曲的音乐性质及特点。2幼儿伴奏请瑶族客人跳舞。3请一名教师扮演瑶族客人表演舞蹈，帮助幼儿认识瑶族服装特七、在
7、欢乐的乐曲声中结束活动征理解音乐，激发幼儿演奏兴趣。幼儿园音乐的优秀教案 4五、教师、幼儿为乐曲创编节奏活动目标：第一乐段1探索多种与同伴进行身体接触的方法，学习用“1请幼儿听音乐，加深熟悉程度。启发幼儿根据音乐的性质和自句式进行简单表达。第 4 页 共 10 页xx 碰 xx”的本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑2体验与同伴身体接触的快乐。活动准备：1幼儿有找朋友的游戏经验。2幼儿座位围成半圆形。3录音机、活泼欢快的音乐一段，碰一碰的歌曲磁带。活动过程：一、律动：动动身体各部分。1师：小朋友，我们一起听着音乐动动身体吧！（放音乐，教师边说边带领幼儿做动
8、作：动动头，耸耸肩膀，转转小手，摸摸屁股，拍拍膝盖，跺跺小脚等。）2师：刚才我们动了身上的哪些地方呀？（鼓励幼儿一起说说）二、尝试与同伴身体接触，体验接触的快乐。1师：真有趣，我还想找一个朋友来玩一个“碰一碰”的游戏。我要来找啦！教师面向大家，边找边说：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，停顿询问：我找到的朋友是谁呀？（请幼儿说说名字）碰哪里？小手碰小手。2师：我和我的好朋友在干什么呀？“小手碰小手”（幼儿说）我们和旁边的好朋友也来小手碰小手。3师：真好玩，我们也来找个朋友做游戏吧！我呀先请一些小朋友来玩。（2 遍）。教师请五个小朋友引导他们边念边找：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，停顿询
9、问几个幼儿：你找到了谁？（让幼儿相互说说）然后说碰哪里？小手碰小手换个朋友，再来碰一碰！师：来，我们一起来玩吧！找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。再来碰一碰，小手碰小手。三、探索不同的用身体接触的方法。第 5 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑1师：刚才我们和好朋友小手碰小手了，还可以哪里碰哪里呢？和好朋友一起去玩一玩，找一找。2 幼儿俩俩结伴玩玩碰碰，教师观察指导，轻轻的说：噢，你们是头碰头的。你们是小脚碰小脚的。你们在干嘛呀，哈哈哈的笑，哦，原来在屁股碰屁股。3组织幼儿交流：刚才你和好朋友哪里碰哪里呀？（重点）引
10、导幼儿学说“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”“膝盖碰膝盖”等，并采取不同形式鼓励幼儿做做。（集体和旁边的好朋友个别和老师两个好朋友等。）如果幼儿没说到屁股，教师则说：要是屁股碰屁股怎么碰呢？屁股在哪里？摸摸看，我们转过身，和好朋友背靠背，小屁股撅起来，一起来碰一碰：屁股碰屁股。4小结：我们的.鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰得到。我们要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了。四、在完整游戏中进一步体验接触交流的乐趣。1师：我们再来和朋友玩玩“碰一碰”的游戏吧！“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？”师指令：膝盖碰膝盖。巡视幼儿。再来碰一碰！“
11、找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？”师询问后如：耳朵碰耳朵。巡视幼儿：噢，你是耳朵碰耳朵了，你也是耳朵碰耳朵了。（对幼儿的行为要有肯定。）2边唱歌边游戏。（3 遍）师：现在我们来唱着歌找朋友碰一碰，好吗？（唱到碰哪里？提醒幼儿要变啦）五、结束与延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。师：我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，下次再来玩，好吗？第 6 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑和好朋友抱抱，说再见！幼儿园音乐的优秀教案 5活动目标：1.倾听分辨乐句中的各种音乐信号，并能根据音乐信号的变化，学学做做快乐的小司机。2.激发了幼儿的好奇
12、心和探究欲望。3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁活动过程：一、唱唱玩玩：学做火车司机。1、交流讨论：最想去哪里旅游?2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动游戏。(拍退、模仿车轮转动。)3、幼儿到中间模仿司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。二、听听辩辩：快乐小司机。1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。2、倾听音乐，分辨音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)3、观看课件，讨论火车沿途经过哪些地方?4、听辨沙球和三角
13、铁的声音，区分火车何时钻出山洞?何时过高架桥?并用动作表示。沙球：钻山洞三角铁：上高架桥。5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行游戏。三、做做玩玩：变换火车头。第 7 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑1、幼儿欣赏课件，观察火车头调换的规律。2、教师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最后一节，第二节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的?(铃鼓响的时候)3、幼儿分成四列小火车进行游戏，看谁的火车头调换的最快。该游戏可以逐渐增加难度，最后过渡到调换两节、三节火车厢。教学反思：这个活动是主体活动“车子
14、叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验，他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验，因此幼儿乐意参与、表现。在活动中，幼儿的想象力、创造能力得到了培养，形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。幼儿园音乐的优秀教案 6【活动目标】1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。4、随歌曲旋律唱出来。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。【活动准备】1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为
15、两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。2、音效和辅助音乐在主音乐瑞典狂想曲之后，添加适当的敲门声、开门脚步声等音效以及。水族馆，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。第 8 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑【活动过程】一、故事导入师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？二、欣赏 A 段乐曲，学习圆圈舞1、学习基本动作，
16、用动作感知音乐。幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。2、学习圆圈舞教师邀请一位王子进行示范表演。启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。请xt王子和公主尝试示范表演。（教师可用语言提示）王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）一遍
17、动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。（2 遍）三、欣赏 B 段乐曲，学习音乐游戏。1、大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？谁来了？引出巫婆这一角色。第 9 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑2、第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）3、第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。（如：在木头人之
18、间躲避等）4、第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。四、解救公主（王子），结束活动。师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，武装自己，去解救公主，离开教室。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。第 10 页 共 10 页