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1、教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析元素周期表选自于鲁科版高中化学必修2第一章第二节。元素周期律和元素周期表是学习化学的一个重要工具，在初中化学和化学必修 1 中曾经出现过元素周期表。在必修1 中已经学习一些金属元素如Na、Mg、Al、Fe、Cu 和一些非金属元素如 C、N、Si、S、Cl、Br、I 等元素的单质及化合物的性质，并初步了解了有关原子结构的知识，此时，引导学生探究一些元素的性质，从而归纳总结出它们的规律，来编写元素周期表，是符合学生的学习心理和认知规律的，可将学生的感性认识上升到理性认识。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，对后面元素周期律的学习也非常重要。在以前对化学的学
2、习是分散的，通过元素周期表的学习，一方面可以丰富学生对元素的学习，另一方面可以引导他们在今后的学习中关注元素性质间的联系与区别，对他们今后元素化合物的知识学习具有很好的指导作用。通过元素周期表的发展学习，使学生学会用发展的眼光看化学知识，树立正确的知识观和学习观。二、学情分析二、学情分析 1知能储备对元素相关知识有一定的认识，对前20 号元素的元素符号、原子结构、化合价、相对原子质量等相关知识已非常熟悉；接触并多次应用元素周期表进行相关量（一般是相对原子质量）的查询；已具备学习元素周期表的理论基础；2学习方式初步具备一定的分析和推理能力，对图片、实物等感兴趣，喜欢自己动手，乐于展示自我，容易交
3、流。3认知方式缺乏对知识进行主动的探究和建构。总的来说，这部分教材内容较抽象，理论性强，因此学生在学习过程中往往说起容易做起难，因此如何激发学生的学习兴趣，引导学生从方法的高度来重新审视这一内容应成为教学的关键。三、教学目标三、教学目标1、知识与技能使学生初步掌握元素周期表的结构，以及周期、族等概念。2、过程与方法（1）了解处理数据的一般方法。（2）观察元素原子结构，揭示元素周期律，培养学生的分析和推理能力。3、情感、态度与价值观（1）通过对元素周期表的编排和认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系，并且使学生认识化学美。（2）结合元素周期表构建过程的学习，使学生树立“由量变到质变以
4、及客观事物本来是相互联系和具有内部规律的”辨证唯物主义观点。（3）通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象和具体”这一科学方法的指导。四、教学重点、难点四、教学重点、难点1、重点元素周期表的结构、周期，族的概念2、难点元素周期律的结构探索与发现过程五、教学方法五、教学方法1教学方法“以问题为索引，学生为主体”的科学探究，并与探究、多媒体有机的结合，营造出师生互动和谐的课堂。2学习方法学生积极动脑、动手、动口，充分的进行探究和讨论、交流。体现以学生为主体，教师为主导的教学特点。六、教学过程六、教学过程教学环境情境引入教师活动【情景】化学课堂，讲述元素周期表自己的历史展示第一张元
5、素周期表，展示门捷列夫以及现行元素周期表。对比找出两张元素周期表最大不同。思考探索的真谛学生活动倾听化学故事设计意图对 学 生 进行 化 学 史知 识 的 教育，创设化学情境，调动 学 生 学习 的 积 极应，激发思维。探索元素周期表的编排原则【提出问题】认真分析 118 号元素的核外电子排布，根据相对位置分析同一横行，同一纵列元素核外电子排布有什么特点，给出结论认真思考。给出结论。提出问题，激 发 学 生认真思考，独 立 解 决问题能力。探 索 元 素周期表周期的问题【交流研讨】教师提出三个问题 1、元素周期表有多少个横行？2、每个横行的表示方法以及与原子核外电子层数的关系？3、每个横行有多
6、少种元素？学习元素周【讲授并总结】周期通过填写学案教 师 系 统小组讨论。给出结论培养自学和与他人合作的能力找出二者的不同期 表 的 横行：周期第1周期，共2种元素短周期第 2 周期，共 8 种元素周期第 3 周期，共 8 种元素（七个横行）第 4 周期，共 18 种元素长周期第 5 周期，共 18 种元素第 6 周期，共 32 种元素不完全周期第 7 周期，目前已发现 26种元素周期序数原子的电子层数学习周期的有关知识的 概 括 总结 学 生 的研讨结论，帮 助 学 生提 高 自 己概 括 总 结能力探索元素周期表族的问题【交流研讨】教师提出三个问题 1、元素周期表有多少个纵列？2、每个纵列
7、的表示方法？3、用 A 表示的纵列数值和最外层电子有什么关系？学习元素周期 表 的 纵列：族【讲授并总结】通过填写学案教 师 系 统的 概 括 总结 学 生 的研讨结论，帮 助 学 生提 高 自 己概 括 总 结能力原子序数及根据原子的电子层结构推导元素在周期表中的位学生给出结论：培 养 学 生小组讨论。给出结论培养自学和与他人合作的能力主族（A）：共7 个主族，包括长周期和短周期元素学习族的有关族副族（B）：共 7 个副族，只包括长周期元素第 VIII 族：包括 8、9、10 三个纵行的元素 0 族：稀有气体元素知识主族族序数原子的最外层电子数元素在元素周期表中位置的确定根据原子的电子层结构
8、推导元素在周期表中的位置零族元素原子序数定位法置第 5 周期A总 结 概 括教师提出问题：38号元素在元素周期表中的位置？族，分析理由 1、能力。学以周期序数原子的电子层数2、主族序数原子的最外层电子数致 用 的 能力零族元素原子序数周期序数周期序数12所含元所含元素种数素种数28384567通过填写学案学习周期的有关知识祈 祷 复 习巩 固 的 作用，用学过的 只 是 带18183232巩固应用同周零族元素零族元素21018365486118期所含元素种原子序数原子序数出 新 的 只是 而 不 是死记硬背类进而推导出零族元素原子序数元素周期表的意义给出元素周期表的意义。结合元素周期表的分区进
9、行意义的学习聆听思考记忆直 观 给 出结论，引导学 生 回 顾记忆课堂小练习【迁移应用】1、关于元素周期表的下列叙述错误的是()A 元素周期表揭示了化学元素间的内在联系,是化学发展史上的重要里程碑之一B 在元素周期表中,把电子层数相同的元素排成一横行,称为一周期C在元素周期表中,总共有 18 个纵列,18 个族D第 A 族的元素又称为碱金属元素(除了 H),第A 族的元素又称为卤族元素认真思考给出答案小 练 习 题的 设 计 主要 吻 合 本节 课 基 础知识。巩固基础2、元素周期律和元素周期表是学习化学的重要工具，下列叙述不正确的是()A从左到右，元素周期表中的第15 列为A 族B某A 族元
10、素的原子序数为 x，则与它同周期的A 族元素的原子序数可能为x25CA 族元素，最外层电子数为 7，是同周期原子半径最大的。D53 号元素位于周期表中第 5 周期A 族总结本节课总结本节课内容内容【归纳总结】陈述本节课重点内容：1、元素周期律与元素周期表的关系2、元素周期表编排原则3、元素周期表的结构4、元素周期表的分区5、原子序数及元素在元素周期表中位置的确定6、元素周期表的意义特别强调 3.5聆听，思考让 学 生 认识 本 节 课框架，有所重 点 巩 固知识。七、板书设计七、板书设计第二节 元素周期律和元素周期表1、元素周期律与元素周期表的关系2、元素周期表编排原则：3、元素周期表结构第1
11、周期，共2种元素短周期第 2 周期，共 8 种元素周期第 3 周期，共 8 种元素（七个横行）第 4 周期，共 18 种元素长周期第 5 周期，共 18 种元素第 6 周期，共 32 种元素不完全周期第 7 周期，目前已发现 26 种元素周期序数原子的电子层数主族（A）：共 7 个主族，包括长周期和短周期元素副族（B）：共 7 个副族，只包括长周期元素族第 VIII 族：包括 8、9、10 三个纵行的元素 0 族：稀有气体元素主族族序数原子的最外层电子数4、元素周期表的分区金属元素非金属元素5、原子序数及元素在元素周期表中位置的确定6、元素周期表的意义八、课后反思八、课后反思新课程倡导以“主动
12、参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，这是我在本节课课堂教学中所要积极探索的问题。在本节课的教学中，我力图尝试指导学生使用这种方式进行学习，通过用问题设计交流研讨分组答案归纳总结的学习方式（也是教学方式），让学生体验化学学习的价值，增加学习化学科学的兴趣。一、教学中值得发扬的方面 1、本节课在设计思路上和课堂实施过程中调动了学生学习的积极性和主动性，从化学史（门捷列夫和他的第一张元素周期表）引课，学生根据设计的问题进行分组研讨，最终总结出结论的过程中，学生完成的比较好，达到了预期的教学目标，使学生发挥了主体作用，学生称为课堂学习的主人，老师则是组织者、引导着和合作者。2、本节课教学
13、拟采用“指导发现与问题解决相结合”的教学模式，在教学过程中，充分体现化学学科的教学思想。二、教学中反思不足的方面以及后期需要加强的措施 1、由于学生在探究过程中由于受到时间的限制不能充分展开，以及部分学生的探究能力有些薄弱，不能很好的进行探究过程，这有待以后进一步的训练。2、部分学生对比分析，归纳总结的能力较弱，不能很好的完成关于元素周期表结构（周期和族）的总结，今后在教学中要注意加强和培养，帮助他们掌握物质的一般性和特殊性关系，从个别规律到一般规律的认知过程。九、学案九、学案【导入】【导入】问题 1、同学们来观察一下门捷列夫元素周期表是根据的递增顺序排列的。2、同学们讨论分析以下几个问题：（
14、1）元素周期表是以的递增顺序排列的?(2)根据元素周期律（参考118 号元素核外电子排布）讨论：元素周期表的同一横行有什么共同特征？元素周期表的同一纵列有什么共同特征？【新课】【新课】1、元素周期律与元素周期表的关系元素周期表是元素周期律的具体表现形式2、编排原则：按的递增顺序从左到右排列 将相同的元素排列成一个横行 把相同的元素按电子层数递增的顺序从上到下排成纵行。3、元素周期表的结构（一）、周期交流研讨：（1）、元素周期表有多少个横行？（2）、每个横行的表示方法以及与原子核外电子层数的关系？（3）、每个横行有多少种元素？【板书】【板书】1周期，共2种元素短周期 2 周期，共 8 种元素周期
15、 3周期，共 8 种元素（七个横行）4周期，共 18 种元素长周期 5 周期，共 18 种元素 6周期，共 32 种元素不完全周期 7 周期，目前已发现 26 种元素周期序数原子的在第六周期中，从57号镧（La）到71号元素镥（Lu），共15种元素，它们的最外层和次外层电子层结构及元素的化学性质十分相似，这15种元素总称为镧系元素。排在周期表第六行，第三列。与此类似，在第七周期中，89号元素锕（Ac）到103号铹（Lr）这15种元素总称为锕系元素，排在第七行，第三列。（二）、族交流研讨1、元素周期表有多少个纵列？2、每个纵列的表示方法？3、用A表示的纵列数值和最外层电子有什么关系？【板书】【板
16、书】主族（A）：共 7 个主族，包括长周期和短周期元素族副族（B）：共 7 个副族，只包括长周期元素（18 个纵行）第 VIII 族：包括 8、9、10 三个纵行的元素 0族：稀有气体元素主族族序数原子的4、元素周期表的分区金属元素非金属元素的分界线：、。5、原子序数及元素在元素周期表中位置的确定（1）、根据原子的电子层结构推导元素在周期表中的位置元素周期表位置:Y Y+53+532 2 8 8 1818 1818 7 7元元素周期表位置:（2）、零族元素原子序数定位法 a、零族元素原子序数的确定零族元素原子序数的确定 38 号元素位置：53 号元素位置：6、元素周期表的意义（1）学习和研究化
17、学规律的工具（2）研究发现新物质预言新元素研究新农药寻找半导体材料、催化剂、耐高温耐腐蚀材料【迁移应用】【迁移应用】1、关于元素周期表的下列叙述错误的是()A元素周期表揭示了化学元素间的内在联系,是化学发展史上的重要里程碑之一B在元素周期表中,把电子层数相同的元素排成一横行,称为一周期C在元素周期表中,总共有 18 个纵列,18 个族D第 A 族的元素又称为碱金属元素(除了 H),第A 族的元素又称为卤族元素2、元素周期律和元素周期表是学习化学的重要工具，下列叙述不正确的是()A从左到右，元素周期表中的第15 列为A 族B某A 族元素的原子序数为 x，则与它同周期的A 族元素的原子序数可能为x
18、25CA 族元素，最外层电子数为7，是同周期原子半径最大的。D53 号元素位于周期表中第 5 周期A 族3、AF 六种元素中，除 C 外其他均为短周期元素，它们的原子结构或性质如下表所示。元素ABCDEF请回答下列问题：原子结构或性质原子最外层电子数是内层电子总数的1/5形成化合物种类最多的元素，其单质为固体生活中常见的金属，它有两种常见的氯化物，且相对分子质量相差 35.5地壳中含量最多的元素与 D 同主族与 E 同周期，且最外层电子数等于电子层数(1)A 在元素周期表中的位置是_；(2)C 的某种氯化物的浓溶液可以腐蚀印刷电路板上的金属铜，此反应的离子方程式是_。(3)B 的单质与D 的氢化物在一定条件下反应生成BD 和另一产物的化学方程式是_。