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1、高三语文复习专题教案【篇一：高考语文复习字音专题教案】高考语文复习字音专题教案高考语文复习字音专题教案【复习专题】【复习专题】识记现代汉语普通话的字音。识记现代汉语普通话的字音。【教学目标】【教学目标】1 1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。2 2、区分常见多音字、形近字的读音。、区分常见多音字、形近字的读音。3 3、提高学生辨析多音字的能力。、提高学生辨析多音字的能力。4 4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。、养成正确识记普通话字音的良好习惯。考纲解读考纲解读一、语文考试说明中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能一、语文考试说明中规定：能识记现代汉语普通话的字
2、音，能力层级为力层级为 a a 级。由此可见，级。由此可见，语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确判断汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。一般占地判断其正确与否。一般占 3 3 分。分。二、近年来高考语文考试大纲去掉了二、近年来高考语文考试大纲去掉了“常用常用”二字，该变化意味着考二字，该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。但对现代汉语字音的考查，仍然会以现代汉语度有可能会增加。但
3、对现代汉语字音的考查，仍然会以现代汉语常用字表现代汉语次常用字表普通话异读词审音表和现常用字表现代汉语次常用字表普通话异读词审音表和现行教材为依据。行教材为依据。三、分省命题，许多地方的语音试题具有针对性。如三、分省命题，许多地方的语音试题具有针对性。如 20132013 年广东年广东卷第一题所考的卷第一题所考的“峥峥”“”“狰狰”“”“慎慎”“”“缜缜”“”“诅诅”“”“趄趄”“”“狙狙”“”“沮沮”“诮诮”“”“梢梢”“”“峭峭”“”“辍辍”“”“拙拙”“”“绌绌”“”“啜啜”等所有加点的字都是粤语方言区语等所有加点的字都是粤语方言区语音和普通话语音差异最大的字。其它地方卷也是这样，像浙江
4、卷就音和普通话语音差异最大的字。其它地方卷也是这样，像浙江卷就针对了吴方言的特点，江西卷就针对了赣方言的特点。针对了吴方言的特点，江西卷就针对了赣方言的特点。四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型多为选择题，所考的都是常见常用字的音。也有的源自课本注解和多为选择题，所考的都是常见常用字的音。也有的源自课本注解和课本后的附录。课本后的附录。五、考题类型有：（五、考题类型有：（1 1）选择字音全部正确的，）选择字音全部正确的，(2)(2)选择字音有错误选择字音有错误的，的，(3)(3)选择字音全部相同或不同的，选择字音全
5、部相同或不同的，(4)(4)判断多音字有几种读音等。判断多音字有几种读音等。【命题趋向】【命题趋向】一、试题一般为单项选择形式，大多数省区的试卷只就字音设题，一、试题一般为单项选择形式，大多数省区的试卷只就字音设题，题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式，相对要简单一些。杂的考查方式，相对要简单一些。三、考查重点仍是三、考查重点仍是 25002500 个常用字和个常用字和 10001000 个次常用字，特别是其中个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。的形声字、形近字、
6、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。四、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：四、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即将一些异形（或近形）同音（或近音）词语无拼音形式的题型，即将一些异形（或近形）同音（或近音）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。【教学重点】多音字和形似字的正确读音。【教学重点】多音字和形似字的正确读音。【教学难点】【教学难点】方音与普通话的辨析。方音与普
7、通话的辨析。【教法设计】多媒体教学、讲练结合。【教法设计】多媒体教学、讲练结合。【教时安排】共【教时安排】共 3 3 课时课时【教学过程】【教学过程】理解识记理解识记（一）现代汉语常用字表；（一）现代汉语常用字表；（二）现代汉语次常用字表；（二）现代汉语次常用字表；一、导入：一、导入：名题解析名题解析（幻灯示题。根据学生基础选讲）（幻灯示题。根据学生基础选讲）例例 11（20082008 年全国卷年全国卷 1 1）下列词语中加点的字，读音全都正确的）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（一组是（）例例 22（20082008 年广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相年广东卷）下列词语
8、中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（同的一项是（）a a、滋润、滋润/蕴含蕴含 赡养赡养/瞻仰瞻仰 调试调试/调和调和 b b、对峙、对峙/嗜好嗜好 竣工竣工/英俊英俊 强迫强迫/倔强倔强 c c、造诣、造诣/逃逸逃逸 堤岸堤岸/提拔提拔 抹黑抹黑/抹布抹布 d d、湖畔、湖畔/装扮装扮 怄气怄气/枢纽枢纽 阻塞阻塞/边塞边塞 例例 33（20082008 年浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一年浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是组是 a a删除膻味籼米潸然泪下删除膻味籼米潸然泪下 b b信笺歼灭缄默间不容发信笺歼灭缄默间不容发 c c飙升鱼鳔剽悍彪炳青史飙升鱼鳔剽悍
9、彪炳青史 d d血缘戏谑噱头空穴来风血缘戏谑噱头空穴来风 例例 44（20082008 年安徽卷）下列各组词语中，斜线年安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”“/”前后加点字的前后加点字的读音完全相同的一组是读音完全相同的一组是（）a a清澈清澈/掣肘掣肘 殷红殷红/湮没瞠目湮没瞠目/螳臂当车螳臂当车 b b箴言箴言/斟酌蛊惑斟酌蛊惑/商贾商贾 船舷船舷/扣人心弦扣人心弦 c c联袂联袂/抉择整饬抉择整饬/炽烈辍学炽烈辍学/风姿绰约风姿绰约 d d徘徊徘徊/脚踝戏谑脚踝戏谑/琐屑惬意琐屑惬意/锲而不舍锲而不舍二、二、知识整合知识整合 对现代汉语普通话的字音的复习，首先要认识语音的重要性。我们对现代
10、汉语普通话的字音的复习，首先要认识语音的重要性。我们说它重要，不仅因为它在高考时是第一门学科的第一题，能否准确说它重要，不仅因为它在高考时是第一门学科的第一题，能否准确答题将对后面的考试带来直接影响；更重要的是标准规范的普通话答题将对后面的考试带来直接影响；更重要的是标准规范的普通话语音是人际交往的重要工具，是一门终身有用的学问。因此我们不语音是人际交往的重要工具，是一门终身有用的学问。因此我们不能把能把“识记现代汉语普通话的字音识记现代汉语普通话的字音”片面理解为应试教育，要把它作片面理解为应试教育，要把它作为一种知识，一种能力来等对待。平时要讲普通话，复习要做有心为一种知识，一种能力来等对
11、待。平时要讲普通话，复习要做有心人。养成正确识记普通话字音的良好习惯。人。养成正确识记普通话字音的良好习惯。对字音的复习，还要注意细节和技巧。细节有拼音知识方面的，如对字音的复习，还要注意细节和技巧。细节有拼音知识方面的，如声母是否送气要分清，像声母是否送气要分清，像“奴婢、哺育奴婢、哺育”的声母为的声母为“b”,“b”,是不送气的，而是不送气的，而“媲美、浦口媲美、浦口”的声母为的声母为“p”“p”，是送气的；又如平舌、翘舌问题，比如，是送气的；又如平舌、翘舌问题，比如“塑、溯塑、溯”是平舌音，声母为是平舌音，声母为“s”“s”，而，而“朔朔”则为翘舌音，声母是则为翘舌音，声母是“sh”“s
12、h”。细节还体现在能否识别认知陷阱方面，例如在细节还体现在能否识别认知陷阱方面，例如在“扶老挈扶老挈(qia)(qia)幼幼”这个这个词中，我们很容易受到词中，我们很容易受到“扶老携扶老携(xi?)(xi?)幼幼”一词中一词中“携携”的影响而将的影响而将“挈挈”误读为误读为“xi?”“xi?”，如果我们能够细心一些，就能够避免这类错误的发生。，如果我们能够细心一些，就能够避免这类错误的发生。现在我们来解析部分高考题，看看应该怎样来复习现代汉语常用字现在我们来解析部分高考题，看看应该怎样来复习现代汉语常用字的读音。的读音。三、三、误因浅析及备考方略误因浅析及备考方略 思考：在平时哪些原因导致我们
13、经常读错音？思考：在平时哪些原因导致我们经常读错音？高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读极的措施，从而能够有的放矢
14、地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因有以下几种。的原因有以下几种。（一）把多音字的甲音误读成乙音。比如（一）把多音字的甲音误读成乙音。比如 0606 年江西卷中的年江西卷中的“提提防防”“”“重听重听”“”“安土重迁安土重迁”“”“咬文嚼字咬文嚼字”“”“少不更事少不更事”等词中的加点字都是多等词中的加点字都是多音字，对这些多音字，该读甲音而读了乙音，这便造成多音字的误音字，对这些多音字，该读甲音而读了乙音，这便造成多音字的误读了。出现这种误读现象，具体原因有三点。读了。出现这种误读现象，具体原因有三点。（此类环节都可以由教师先举出例子，然后由学生讲解，最后教师（此类环节都可以由教师先举出例
15、子，然后由学生讲解，最后教师归纳总结。讲完以后可以让学生再举出一些相类似的例子）归纳总结。讲完以后可以让学生再举出一些相类似的例子）备考方略备考方略【篇二：高三语文复习教案】高三语文复习教案高三语文复习教案【篇三：高三语文复习完整教案和练习】高三语文复习完整教案和练习高三语文复习完整教案和练习识记现代汉语普通话的字音教案识记现代汉语普通话的字音教案【教学要点】【教学要点】1 1、依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。、依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。2 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3 3、加强备考方法的指导，强
16、化基础训练。、加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学方法】【教学方法】讲练结合，注重积累。讲练结合，注重积累。【课时安排】【课时安排】五课时五课时【教学过程和步骤】【教学过程和步骤】一、复习定向：一、复习定向：所谓所谓“识记识记”，就是识别和记忆。识记的对象是，就是识别和记忆。识记的对象是“现代汉语普通话的字现代汉语普通话的字音音”。普通话是中华民族的母语，正确。普通话是中华民族的母语，正确“识记现代汉语普通话的字音识记现代汉语普通话的字音”，是考生必须具备的能力。是考生必须具备的能力。我国自我国自 19771977 年恢复高考以来，语音题一直是高考必考题型。年恢复高考以来，语音题一直是高考
17、必考题型。19961996年后语音题所考内容及题型开始趋于稳定，要求相当明确，即只考年后语音题所考内容及题型开始趋于稳定，要求相当明确，即只考“识记现代汉语普通话的字音识记现代汉语普通话的字音”。二、指导学生阅读二、指导学生阅读“高考例题大观高考例题大观”（复习用书（复习用书 p6p6 页）页）1 1、学生看并做高考语音题。、学生看并做高考语音题。2 2、寻找高考总趋向：近年来高考对语音的考查，难度有所降低，据、寻找高考总趋向：近年来高考对语音的考查，难度有所降低，据统计，统计，19961996 年语音题考年语音题考 1212 字，超出常用字的字，超出常用字的 5 5 个，个，19971997
18、 年超出年超出 4 4个，个，19981998 年和年和 20012001 年、年、20022002 年全部是常用字，因此复习范围一般年全部是常用字，因此复习范围一般应放在现代汉语应放在现代汉语 25002500 个常用字和个常用字和 10001000 个次常用字上，特别注意日个次常用字上，特别注意日常交际中容易读错的字。在题型上也由选正确项改为选错误项，减常交际中容易读错的字。在题型上也由选正确项改为选错误项，减少辨音的干扰，在语言材料的选择上，不涉及因方言不同而造成的少辨音的干扰，在语言材料的选择上，不涉及因方言不同而造成的声调问题；另外，每项三四个词语（包括成语），把语音放在具体声调问题
19、；另外，每项三四个词语（包括成语），把语音放在具体的词语中考查，同时也保证了考查的量。的词语中考查，同时也保证了考查的量。例例 1 1（20012001 年高考题）：下列词语中加点的字，读音有错误的一组年高考题）：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（是（）b b、凝、凝(n(n从题目的类型看，只要求识记读音，而且要求选择有错误的一项，从题目的类型看，只要求识记读音，而且要求选择有错误的一项，这对于强化正确的记忆，减少干扰项，减轻负担，是有利的。另外，这对于强化正确的记忆，减少干扰项，减轻负担，是有利的。另外，考声母的误读，不会涉及到因方言而造成的声调的误读。这个题目考声母的误读，不会涉及到
20、因方言而造成的声调的误读。这个题目就是就是“分泌分泌”的的“泌泌”音问题。音问题。例例 2 2（20022002 年春季高考题）：下面各组词语中加点字的读音，与所年春季高考题）：下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（给注音全都相同的一组是（）本题是对多音字的考查。本题是对多音字的考查。“博闻强识博闻强识”的的“识识”、“专横跋扈专横跋扈”的的“横横”、“模具模具”的的“模模”读音不同。读音不同。例例 3 3（20022002 年高考题）：下列词语中加点的字的读音，全都不同的年高考题）：下列词语中加点的字的读音，全都不同的一组是（一组是（）a a、盐碱、盐碱 箴言箴言 呼喊呼喊
21、 减员增效减员增效 感激涕零感激涕零 b b、阐述、阐述 弹药弹药 禅让禅让 肆无忌惮肆无忌惮 殚精竭虑殚精竭虑c c、束缚、束缚 薄荷薄荷 簿册簿册 赤膊上阵赤膊上阵 博大精深博大精深 d d、滇池、滇池 嗔怒嗔怒 缜密缜密 精卫填海精卫填海 谨小慎微谨小慎微 3 3、根据高考题，总结误读原因：、根据高考题，总结误读原因：形近字的误读。形近字的误读。形声字的误读。形声字的误读。多音字的误读。多音字的误读。习惯误读。习惯误读。不规范的简化字误读及统读字的不规范的简化字误读及统读字的误读。误读。难读字的误读。难读字的误读。习惯误读。规矩、矩形（习惯误读。规矩、矩形（19941994 年高考题）；
22、匹配、一匹马（年高考题）；匹配、一匹马（19971997年高考题）；皎洁、皎皎（年高考题）；皎洁、皎皎（19961996 年高考题）；气氛、氛围（年高考题）；气氛、氛围（19901990 年年高考题）。高考题）。不规范的简化字误读及统读字的误读。不规范的简化字误读及统读字的误读。三、备考方法点拨三、备考方法点拨综观近年高考识记字音试题，我们可以发现本能力点所命试题的基综观近年高考识记字音试题，我们可以发现本能力点所命试题的基本趋向，所考及的汉字是现代汉语中经常使用、且经常误读的字，本趋向，所考及的汉字是现代汉语中经常使用、且经常误读的字，古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般
23、不古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不进入试题。进入试题。因此，语音题的复习应遵循因此，语音题的复习应遵循“强调基础，注重素质，减少强调基础，注重素质，减少轻负担轻负担”的原则。的原则。1 1、加强普通话的朗读训练（勤查字典）；、加强普通话的朗读训练（勤查字典）；2 2、建立误读字档案。、建立误读字档案。3 3、注重积累和联想。、注重积累和联想。养成查字典的习惯。养成查字典的习惯。注意形声字的读音。注意形声字的读音。注意形近字的读音。注意形近字的读音。注意多音字的读音。注意多音字的读音。在收听广播和收看在收听广播和收看电视节目中纠正误读字。电视节目中纠正误读字。注意同类词
24、语的联想。注意同类词语的联想。4 4、坚持一个标准：记正确的，不记错误的。、坚持一个标准：记正确的，不记错误的。5 5、信守一条法则：多看多记为主，以练习来巩固。、信守一条法则：多看多记为主，以练习来巩固。四、以高考考过的字为例，谈积累和联想。四、以高考考过的字为例，谈积累和联想。五、指导学生看五、指导学生看“普通话异读词审音表普通话异读词审音表”和和“易错易混的字易错易混的字”，掌握字，掌握字词读音。词读音。（见复习用书）（见复习用书）六、教师归纳整理六、教师归纳整理“容易读错的常用字容易读错的常用字”七、讲解例题（见复习用书，并适当补充）。七、讲解例题（见复习用书，并适当补充）。八、进行检
25、测和强化训练（见复习用书）。八、进行检测和强化训练（见复习用书）。识记现代汉字的字形教案识记现代汉字的字形教案【教学要点】【教学要点】1 1、依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。、依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。2 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。、加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学方法】【教学方法】讲练结合，注重积累。讲练结合，注重积累。【课时安排】【课时安排】五课时五课时【教学过程和步骤】【教学过程和步骤】一、导入：一、导入：“识记现代汉字的字形识记现代汉字的字
26、形”，能力层次为，能力层次为 a a，属基本能力。汉字字形这，属基本能力。汉字字形这一考点从一考点从 19921992 年至今每年必考，就是在年至今每年必考，就是在 20022002 年试卷结构作了很大年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为的调整的情况下，重现率仍为 100%100%。二、看二、看“高考例题大观高考例题大观”，把握命题趋势，把握命题趋势（1 1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；的考查；（2 2）命题的形式大都是单项选择题；）命题的形式大都是单项选择题；（3 3）由与字音、字义考查结合出题逐
27、渐演变为字形考查单独命题；）由与字音、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题；（4 4）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为选择有错别字的一组，从选择有错别字的一组，从 20002000 年开始，均为这种题型。年开始，均为这种题型。（5 5）考查的重点主要集中在别字上。）考查的重点主要集中在别字上。1992199220022002 年高考的年高考的“字形字形”考题共出现考题共出现 4242 个错例，其错误类型归纳如下：（投影）个错例，其错误类型归纳如下：（投影）类型类型 数量数量 错例错例音近字音近字 12 12川（
28、穿）流不息川（穿）流不息 仗义执（直）言仗义执（直）言 重叠（迭）重叠（迭）鸠占鹊巢鸠占鹊巢（雀）（雀）委曲（屈）求全委曲（屈）求全 人才荟（汇）人才荟（汇）萃萃 人情世（事）故人情世（事）故 一筹（愁）莫展一筹（愁）莫展 百战不殆（怠）百战不殆（怠）没（莫）齿不没（莫）齿不忘忘 融会（汇）贯通融会（汇）贯通 随声附和（合）随声附和（合）形近字形近字 2 2戊戌（戍）戊戌（戍）杳（沓）杳（沓）无音信无音信音、形音、形 相近字相近字 27 27眼花缭（缭）乱眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史稗（裨）官野史 精神矍（钁）铄精神矍（钁）铄国籍（藉）国籍（藉）插科打诨（浑）插科打诨（浑）掂（惦）量掂（惦）
29、量 针砭（贬）时弊针砭（贬）时弊 贪赃（脏）贪赃（脏）枉法枉法 脱颖（颍）而出脱颖（颍）而出 不胫（径）而走不胫（径）而走 纷至沓（踏）来纷至沓（踏）来 积毁销（消）积毁销（消）骨骨 冷漠（寞）冷漠（寞）痉挛（孪）痉挛（孪）偏僻（辟）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）气冲霄（宵）汉汉 扑朔（溯）迷离扑朔（溯）迷离 娇生惯（贯）养娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜）惨绝人寰（圜）装幀（祯）装幀（祯）气气概（慨）概（慨）凋敝（蔽）凋敝（蔽）责无旁贷（代）责无旁贷（代）一张一弛（驰）一张一弛（驰）味同嚼蜡味同嚼蜡（腊）（腊）束之高阁（搁）束之高阁（搁）配对字配对字 1 1虚无缥缈（渺）虚
30、无缥缈（渺）三、根据高考特点，明确复习重点三、根据高考特点，明确复习重点汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。四、探究出现错别字的原因四、探究出现错别字的原因汉字的构造是汉字的基础。我国古代有汉
31、字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书六书”的说法，指出汉字的的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。在识记现代汉字的字形在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：时，要特别注意
32、汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣臣”字是六画，字是六画，“凸凸”、“凹凹”都是五画，都是五画，“鼎鼎”是十二画。是十二画。出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。错字主要错在增、减笔画上：错字主要错在增、减笔画上：不应增加不应增加一点的字：庄纸荒浇含步染贪一点的字：庄纸荒浇含步染贪一横的字：易策惕壶县昨考一横的字：易策惕壶县昨考一竖的字：喉统叔假贼一竖的字：喉统叔假贼一撇的字：武展序畏预幻丧一撇的字：武展序畏预幻丧不应减少不应减少一点的字：诉添初省
33、蔑梁一点的字：诉添初省蔑梁一横的字：束拜气盼承慎威一横的字：束拜气盼承慎威一撇的字：或幼矛究戒柳一撇的字：或幼矛究戒柳出现别字的主要原因有：出现别字的主要原因有：形近致错，形近致错，音近易误，音近易误，形、音相近形、音相近致别，致别，随意简化字致别，随意简化字致别，意义相近而致别。意义相近而致别。形近致错。形近致错。如如“病入膏肓病入膏肓”别为别为“病入膏盲病入膏盲”；“为虎作伥为虎作伥”别为别为“为为虎作怅虎作怅”；“暴戾恣睢暴戾恣睢”别为别为“暴戾恣骓暴戾恣骓”。练习练习 11改正下列短语中的错别字：改正下列短语中的错别字：中流抵柱中流抵柱 飞扬拔扈飞扬拔扈 民生凋敞民生凋敞 精神焕散精神
34、焕散 张驰有度张驰有度 工程峻工工程峻工音近易误。如音近易误。如“振奋振奋”别为别为“振愤振愤”；“迫不及待迫不及待”别为别为“迫不急待迫不急待”；“英雄辈出英雄辈出”别为别为“英雄倍出英雄倍出”练习练习 22改正下列短语中的错别字：改正下列短语中的错别字：世外桃园世外桃园 不可诗意不可诗意 残无人道残无人道 搬门弄斧搬门弄斧 墨守陈规墨守陈规 纠纠武夫纠纠武夫形、音相近致别。形、音相近致别。如如“虎视眈眈虎视眈眈”的的“眈眈”别为别为“耽耽”；“心灰意冷心灰意冷”的的“灰灰”别为别为“恢恢”；“肆无忌惮肆无忌惮”的的“惮惮”别为别为“弹弹”。练习练习 33改正下列短语中的错别字：改正下列短语
35、中的错别字：明辩是非明辩是非 言简意垓言简意垓 规规距距规规距距 豪迈气慨豪迈气慨 龙盘虎据龙盘虎据 滥芋充数滥芋充数随意简化字致别。如随意简化字致别。如“蓝天白云蓝天白云”的的“蓝蓝”别为别为“兰兰”；“入不敷出入不敷出”的的“敷敷”别为别为“付付”；“惨绝人寰惨绝人寰”的的“寰寰”别为别为“环环”。练习练习 44改正下列短语中的错别字：改正下列短语中的错别字：褒贬时敝褒贬时敝 面面具到面面具到 书写了草书写了草 混肴乾坤混肴乾坤 史无前列史无前列 免强答应免强答应意义相近而致别。意义相近而致别。如如“清澈见底清澈见底”的的“澈澈”别为别为“彻彻”；“浪费金钱浪费金钱”的的“费费”别为别为“
36、废废”；“漠不关心漠不关心”的的“漠漠”别为别为“寞寞”。练习练习 55 改正下列各短语中的错别字：改正下列各短语中的错别字：巧装打扮巧装打扮 一口同声一口同声 前倨后躬前倨后躬 梳装穿戴梳装穿戴 歪风斜气歪风斜气 出奇致胜出奇致胜五、介绍五、介绍“识记现代汉字的字形识记现代汉字的字形”考点落实的技巧考点落实的技巧（一）音辨法（一）音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。例如：（例如：（1 1）缀学）缀学“辍学辍学”的的“辍辍”音，音，“缀缀”音音（2 2）惦量）惦量“掂量掂量”的的“掂掂”音，音，“惦惦”音音（3 3）无耻滥言）无耻滥言“无耻谰言无
37、耻谰言”的的“谰谰”音，音，“滥滥”音音（4 4）赎于职守）赎于职守“渎于职守渎于职守”的的“渎渎”音，音，“赎赎”音音（5 5）切腹之痛）切腹之痛“切肤之痛切肤之痛”的的“肤肤”音，音，“腹腹”音音（二）形辨法（二）形辨法 在我国汉字中，形声字占在我国汉字中，形声字占 80%80%以上，其形旁为我们领以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。悟词义辨析字形提供了有利条件。例如：（例如：（1 1）眼花潦乱）眼花潦乱“缭缭”是指是指丝织品的缠绕丝织品的缠绕（2 2）插科打诨）插科打诨“诨诨”跟言语有关跟言语有关（3 3）国藉）国藉“籍籍”古代书写常用竹简古代书写常用竹简（4 4）寒喧）寒
38、喧“暄暄”跟太阳有关跟太阳有关（5 5）风弛电掣）风弛电掣“驰驰”快跑（多指车马）快跑（多指车马）（三）义辨法（三）义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。基础上去掌握字形，更不易出错。例如：（例如：（1 1）一愁莫展）一愁莫展“筹筹”本义是指本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。
39、引申为。引申为“计计策策”“”“办法办法”，“一筹莫展一筹莫展”即一个办法也想不出。即一个办法也想不出。（2 2）不径而走）不径而走“胫胫”是是“小腿小腿”，“不胫而走不胫而走”指没有腿却能跑，形容指没有腿却能跑，形容传布迅速。传布迅速。（3 3）针贬时弊）针贬时弊“砭砭”是指古代治病的石头针，是指古代治病的石头针，“针砭针砭”比喻发现或指比喻发现或指出错误。出错误。（4 4）誓不两立）誓不两立“势势”是指情势。是指情势。（5 5）功亏一匮）功亏一匮“篑篑”是盛土的筐。是盛土的筐。（四）结构辨析法（四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应即借助词语（特别是成语）语法结构、词义
40、对应来判断字形书写是否正确。来判断字形书写是否正确。例如：（例如：（1 1）人情事故）人情事故“事事”应改为应改为“世世”，因为，因为“情情”“”“故故”对应，对应，“人人”“”“世世”对应，意思是为人处世的道理。对应，意思是为人处世的道理。（2 2）惹事生非）惹事生非“事事”应改为应改为“是是”，因为，因为“惹惹”“”“生生”对应，对应，“是是”“”“非非”对对应（没有应（没有“事事”“”“非非”对应的）对应的）（3 3）嘻笑怒骂）嘻笑怒骂“嘻嘻”应改为应改为“嬉嬉”，我们可看出，我们可看出“笑笑”“”“怒怒”“”“骂骂”均为动均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声
41、词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的词的“嘻嘻”，而应该是可作动词的，而应该是可作动词的“嬉嬉”。（4 4）仗义直言）仗义直言“直直”应该为应该为“执执”，这个成语由两个动宾短语，这个成语由两个动宾短语“仗义仗义”和和“执言执言”组成，而不是由一个动宾短语组成，而不是由一个动宾短语“仗义仗义”、一个偏正短语、一个偏正短语“直言直言”组成。组成。当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学
42、习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望望题兴叹题兴叹”。六、引导学生熟记六、引导学生熟记“易混字辨析易混字辨析”、“易错易混的字易错易混的字”和和“第一批异形词第一批异形词整理表整理表”七、强化训练七、强化训练（一）课堂迁移练习：（一）课堂迁移练习：1.1.下列没有错别字的一项是：下列没有错别字的一项是：a a 别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。b b 你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。c c 这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。