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1、少儿美术课教案【篇一：少儿美术教案】第一课第一课 美术的分类美术的分类初中美术初中美术 第一册第一课第一册第一课 美术的分类美术的分类教学方法：教学方法：讲解、欣赏讲解、欣赏课业类别课业类别 单一型基础理论课单一型基础理论课教学目的教学目的(1)(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。(2)(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。在谈及幼儿美术教育时，一位学
2、者曾经感慨说：在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。而没有收获。”在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼
3、。那么怎样儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。我认为可以从以下几个方面进行。一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强
4、烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同
5、时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩子从小就知道
6、大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。的学习兴趣。二、
7、鼓励幼儿自我发现，自我创造二、鼓励幼儿自我发现，自我创造幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、自己。鼓励幼儿自由想象
8、，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。事半功倍的良好效果。每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的每
9、个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。三、有的放矢，因材施教三、有的放矢，因材施教注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而注重幼
10、儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，在指导中都有所得。美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将
11、自己的情感、意础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。出不同的要求。四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价教学活动的教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品
12、也是一个很重要的环节，结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打
13、分、视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因才施教。才施教。孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作
14、性通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。反思：反思：做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要性，可是美术教育正如文章中所说性，可是美术教育正如文章中所说“美术教育是一把双面的刃，教得美术教育是一把双面
15、的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”所所以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习兴趣。要
16、让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的兴趣。要让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上才会使幼儿得到真正地发展；美
17、术教育要欣赏幼儿的作品，并给予才会使幼儿得到真正地发展；美术教育要欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的独特性。独特性。【篇二：2-3 岁儿童创意美术教案前 12 课时教案】斯玛特创意儿童美术有趣的点斯玛特创意儿童美术有趣的点（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿
18、童班）（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：点线面课题：点线面课时：共课时：共 4 4 课时；第一课时；课时；第一课时；2 23 3 岁岁教学目标：教学目标：1 1、学习点、线、面的概念；、学习点、线、面的概念；2 2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；3 3、初步尝试用肢体绘画。、初步尝试用肢体绘画。教学重点：教学重点：1 1、深入浅出地解释点，线和面的概念；、深入浅出地解释点，线和面的概念；2 2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；3 3、引导幼儿完成简单的几何图形。、引导幼儿完成简单的几何图形。材料：水粉
19、（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。教学过程：教学过程：一、初步认识色彩一、初步认识色彩 1 1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模引导幼儿模仿印仿印“点点”。并认识红色。并认识红色 2 2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来红线就出来了，它可以无限延长。了，它可以无限延长。3 3、老师在幼儿印好的、老师在幼儿印好的“点点”上任意添加几笔变成新
20、的图案，启发幼儿上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。兴趣。（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）二、不同的点二、不同的点 1 1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色 每人每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。2 2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的？、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的？3 3、我们再用不同形状的积木试试。、我们再用不同形状的积木试试。4 4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案、老师在幼
21、儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。三、欣赏点、线、面图案三、欣赏点、线、面图案引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同大小不同的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。四、有趣的点画四、有趣的点画 1 1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶树叶”填满。鼓励幼儿尝
22、填满。鼓励幼儿尝试。试。2 2、欣赏作品马萨尔弗里德里希的航船、欣赏作品马萨尔弗里德里希的航船 3 3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也女工。也 许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。动的点。斯玛特创意儿童美术淘气的小珠子斯玛特创意儿童美术淘气的小珠子（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）（适用于学校、少儿美术培训机构、
23、创意美术儿童班）课题：点线面课题：点线面课时：第二课时课时：第二课时 2 23 3 岁岁教学目标：教学目标：1 1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条；、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条；2 2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。教学重点：教学重点：1 1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏；、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏；2 2、能准确的说出直线，为下节课做准备。、能准确的说出直线，为下节课做准备。教学材料：教学材料：1 1、扣子画、纸工画作品若干副；、扣子画、纸工画作品若干副；2 2、胶棒、弹力球、圆点
24、；、胶棒、弹力球、圆点；3 3、蓝、黄颜料。、蓝、黄颜料。教学过程：教学过程：一、感受大点、小点一、感受大点、小点 1 1、把报纸团成球，沾上蓝色颜料随意的在墙上印点。看蓝色的、把报纸团成球，沾上蓝色颜料随意的在墙上印点。看蓝色的“圆圆点点”（老师（老师点的尽量圆一点）让幼儿试着点。在用手指沾上颜料点在大点的后点的尽量圆一点）让幼儿试着点。在用手指沾上颜料点在大点的后面，说一面，说一说谁是大点？谁是小点？说谁是大点？谁是小点？2 2、鼓励幼儿大胆的用手指作画，充分释放自己的肢体。教师把幼儿、鼓励幼儿大胆的用手指作画，充分释放自己的肢体。教师把幼儿印的小手点印的小手点连在一起，创新图案，激发幼儿
25、的兴趣。感受线条。连在一起，创新图案，激发幼儿的兴趣。感受线条。3 3、欣赏用扣子作出来的各种图案及纸工作品。、欣赏用扣子作出来的各种图案及纸工作品。4 4、漂亮的妈妈、漂亮的妈妈在白纸上带领幼儿画妈妈。妈妈的头发我们可以给她设计一个今年在白纸上带领幼儿画妈妈。妈妈的头发我们可以给她设计一个今年最流行的最流行的发型，（用螺旋线画）画好后在纸上用点或线画背景。练习不同的发型，（用螺旋线画）画好后在纸上用点或线画背景。练习不同的线条。线条。5 5、淘气的小珠子、淘气的小珠子平面作画：在地上铺好平面作画：在地上铺好 2 23 3 张白纸，分别在调色盘中放入蓝色、黄张白纸，分别在调色盘中放入蓝色、黄色
26、颜料。色颜料。小珠子先在蓝色颜料里滚一下然后弹在纸上（看！出来了许多蓝色小珠子先在蓝色颜料里滚一下然后弹在纸上（看！出来了许多蓝色的点点）的点点）之后它们滚成了一条线。先让幼儿观察，然后幼儿操作。鼓励幼儿之后它们滚成了一条线。先让幼儿观察，然后幼儿操作。鼓励幼儿大胆的沾大胆的沾上颜料扔在纸上，在幼儿玩蓝色颜料快没有时，加入黄色颜料，再上颜料扔在纸上，在幼儿玩蓝色颜料快没有时，加入黄色颜料，再看发生的看发生的变化。又有什么颜色出现了？（绿色）鼓励幼儿玩小珠子并找出点、变化。又有什么颜色出现了？（绿色）鼓励幼儿玩小珠子并找出点、线。看线。看线与线连接的地方我们给它涂上颜色，看它像什么呢？（启发幼儿
27、线与线连接的地方我们给它涂上颜色，看它像什么呢？（启发幼儿联想）联想）作品介绍：用钮扣设计各种图案的作品，充分展示了由点到线及面作品介绍：用钮扣设计各种图案的作品，充分展示了由点到线及面的连接。幼儿的连接。幼儿也可以在家和父母一起练习。也可以在家和父母一起练习。斯玛特创意儿童美术用一根线条去散步斯玛特创意儿童美术用一根线条去散步（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：点线面课题：点线面课时：第三课时；课时：第三课时；2 23 3 岁岁教学目标：教学目标：1 1、感受线的变化，尝试画不同的线条；、感受线的变化，尝试画不同的线条；2 2
28、、认识线的表现力。、认识线的表现力。教学重点：教学重点：1 1、认识直线，并学会简单绘画；、认识直线，并学会简单绘画；2 2、在直线的基础上，变换线条。、在直线的基础上，变换线条。教学材料：教学材料：1 1、长皮筋；、长皮筋；2 2、蓝色颜料、彩色蜡笔、白纸；、蓝色颜料、彩色蜡笔、白纸；3 3、欣赏线条画。、欣赏线条画。教学过程：一、画点变线教学过程：一、画点变线 2 2、欣赏点、线、面作品、欣赏点、线、面作品观察画面，这些小圆点拼出了什么图案？启发幼儿想到什么就说出观察画面，这些小圆点拼出了什么图案？启发幼儿想到什么就说出来？每位来？每位 幼儿都要说出自己所看到的，并给予鼓励。接下来是线的幼
29、儿都要说出自己所看到的，并给予鼓励。接下来是线的画面，也鼓励幼儿画面，也鼓励幼儿 说出所看到的。说出所看到的。3 3、小皮筋跳舞、小皮筋跳舞请幼儿拉住皮筋，我们用力把它拉直，看看能有多长？这是直线。请幼儿拉住皮筋，我们用力把它拉直，看看能有多长？这是直线。我们现在我们现在 让小皮筋洗个让小皮筋洗个“澡澡”。把它放在蓝色颜料里泡一会儿，再把。把它放在蓝色颜料里泡一会儿，再把它拉直放在纸上用它拉直放在纸上用 力弹一下，看！一条蓝色的直线出现在纸上。老力弹一下，看！一条蓝色的直线出现在纸上。老师与幼儿一起完成，鼓励每师与幼儿一起完成，鼓励每 一名幼儿尝试拉皮筋。老师边做边说直一名幼儿尝试拉皮筋。老师
30、边做边说直线，直线。线，直线。我们现在把皮筋松开，皮筋有什么变化？噢！皮筋变弯了，像波浪，我们现在把皮筋松开，皮筋有什么变化？噢！皮筋变弯了，像波浪，像小山，像小山，像一条小蛇像一条小蛇?那我们把它的样子画下来，它做叫曲线。那我们把它的样子画下来，它做叫曲线。幼儿用毛笔在纸上画曲线（在地上铺两三张很长的白纸）幼儿用毛笔在纸上画曲线（在地上铺两三张很长的白纸）和幼儿玩直线快跑的游戏，看谁画的直线最长。谁能画出像波浪像和幼儿玩直线快跑的游戏，看谁画的直线最长。谁能画出像波浪像小山，像小山，像 一条小蛇一条小蛇?一样的曲线。一样的曲线。4 4、多练习绘画线条为以后画形做准备。线条运用灵活画面画得才生
31、、多练习绘画线条为以后画形做准备。线条运用灵活画面画得才生动，不死板，动，不死板，自然。自然。二、欣赏大师作品兄妹二、欣赏大师作品兄妹克利说：克利说：“用一根线去散步用一根线去散步”。克利早年致力于音乐和视觉艺朮，。克利早年致力于音乐和视觉艺朮，19001900 年考入年考入 慕尼黑美术学院，克利在对色彩，形式和空间方面创立慕尼黑美术学院，克利在对色彩，形式和空间方面创立了独特的表达方式，了独特的表达方式，这位伟大的幻想家创造了一门抽象艺术。这位伟大的幻想家创造了一门抽象艺术。斯玛特创意儿童美术雪斯玛特创意儿童美术雪（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）（适用于学校、少儿美术培训机构
32、、创意美术儿童班）课题：点线面课题：点线面课时：第四课时课时：第四课时 2 23 3 岁岁教学目标：教学目标：1 1、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化；、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化；2 2、初步培养幼儿对美术的兴趣。、初步培养幼儿对美术的兴趣。教学准备：教学准备：1 1、雪风景图片、自制雪花；、雪风景图片、自制雪花；2 2、报纸若干张、彩色纸、白色皱纹纸（数量以上课幼儿为准）；、报纸若干张、彩色纸、白色皱纹纸（数量以上课幼儿为准）；3 3、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台；、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台；4 4、板刷（数量上课幼儿为准）蓝颜料、板刷（数量上课幼儿为
33、准）蓝颜料 1 1 瓶。瓶。教学过程：教学过程：一、上课要求，工具介绍：一、上课要求，工具介绍：认识本节课所用工具：板刷、胶水、蓝色颜料认识本节课所用工具：板刷、胶水、蓝色颜料二、活动二、活动 1 1、感受、感受“面面”放轻音乐，撒雪花放轻音乐，撒雪花让幼儿找出大片的雪（面）想一想怎样才能有小雪花（点）可以用让幼儿找出大片的雪（面）想一想怎样才能有小雪花（点）可以用什么方法（启发幼儿创想）？幼儿用撕好的小雪片进行粘贴，再用什么方法（启发幼儿创想）？幼儿用撕好的小雪片进行粘贴，再用线把它们连接在一线把它们连接在一 起，说说小雪片拼出了什么图案。（幼儿随意粘起，说说小雪片拼出了什么图案。（幼儿随意
34、粘贴图案）理解由面贴图案）理解由面-点点-线变化过程。线变化过程。活动活动 2 2、团雪球：幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮、团雪球：幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮廓，想一廓，想一 想怎样才能摸到小雪人？我们试着把纸，团成球沿着雪人想怎样才能摸到小雪人？我们试着把纸，团成球沿着雪人的轮廓粘贴。用两的轮廓粘贴。用两 只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成，只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成，理解面理解面点点线变化过程。线变化过程。活动活动 3 3、儿歌：小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪、儿歌：小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪人。为雪人画上
35、蓝色的天空。幼儿用板刷把人。为雪人画上蓝色的天空。幼儿用板刷把“雪人世界雪人世界”（雪风景图）（雪风景图）刷上蓝色。刷刷上蓝色。刷 完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐（给雪人下雪），再用（给雪人下雪），再用 吹风机把颜色吹干，刷去未溶于水的盐，画吹风机把颜色吹干，刷去未溶于水的盐，画中仿佛有无数的雪从天而降。欣中仿佛有无数的雪从天而降。欣赏：拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。赏：拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。斯玛特创意儿童美术稳定的面斯玛特创意儿童美术稳定的面（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）（适用于学校、少儿美术培训机构
36、、创意美术儿童班）课题：基本图形课题：基本图形课时：课时：4 4 课时；第一课时课时；第一课时 2 23 3 岁岁教学目标：教学目标：1 1、通过活动认识基本图形；、通过活动认识基本图形；2 2、培养幼儿对渲染的兴趣。、培养幼儿对渲染的兴趣。教学材料：彩色颜料，形状明显的物体图、不同形状的彩色纸。教学材料：彩色颜料，形状明显的物体图、不同形状的彩色纸。教学过程：教学过程：一、引导幼儿观察教室中的图形，鼓励幼儿大胆说出物体的形状。一、引导幼儿观察教室中的图形，鼓励幼儿大胆说出物体的形状。如：桌子的面是长方形的，椅子的面是正方形的、继续请幼儿观察，如：桌子的面是长方形的，椅子的面是正方形的、继续请
37、幼儿观察，观察图片上物体的现状。观察图片上物体的现状。二、幼儿练习，在墙上贴好大张白纸。纸上画满点，要求幼儿用直二、幼儿练习，在墙上贴好大张白纸。纸上画满点，要求幼儿用直线或弧线连接。可以是圆形一条线；也可以是三角形三条线；也可线或弧线连接。可以是圆形一条线；也可以是三角形三条线；也可以是正方形、长方形四条线。启发幼儿用直线连接。以是正方形、长方形四条线。启发幼儿用直线连接。三、彩色纸粘贴：介绍新工具三、彩色纸粘贴：介绍新工具胶棒胶棒 1 1、这个工具是我们上手工课粘贴工作时必须用到的，它有自己的、这个工具是我们上手工课粘贴工作时必须用到的，它有自己的名字名字胶棒。使用前先把它的胶棒。使用前先
38、把它的“帽子帽子”打开，然后把胶棒拧出来，打开，然后把胶棒拧出来，涂在要粘贴的部位，贴好。涂在要粘贴的部位，贴好。2 2、注意：胶棒，不要拧得太长。用完后及时给它盖好、注意：胶棒，不要拧得太长。用完后及时给它盖好“帽子帽子”以防胶以防胶棒变干。棒变干。3 3、现在我们试着用彩色图形纸粘出你喜欢的图案。先用三角形拼出、现在我们试着用彩色图形纸粘出你喜欢的图案。先用三角形拼出一棵漂亮的松树吧，还有长方形的公共汽车等很多种图案，你们也一棵漂亮的松树吧，还有长方形的公共汽车等很多种图案，你们也想到了对吗？下面的工作就有家长和幼儿一起完成。看谁拼出的图想到了对吗？下面的工作就有家长和幼儿一起完成。看谁拼
39、出的图案最多。案最多。4 4、集体欣赏幼儿作品，鼓励每个幼儿。、集体欣赏幼儿作品，鼓励每个幼儿。【篇三：兴趣班美术教案】银河星幼儿园美术兴趣班美术教学计划银河星幼儿园美术兴趣班美术教学计划赵楠赵楠一、指导思想一、指导思想：幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力和思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了培养幼儿创造力、想象力和思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣
40、的玩具和幼儿园的生活游戏等等，通植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，通过美术活动体现出来。过美术活动体现出来。二、教学目标要求：二、教学目标要求：1 1、愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并、愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。养成大胆作画的习惯。2 2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态。掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态。3 3、学习画线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方
41、形等），、学习画线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等），并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。4 4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。画，对使用颜色感兴趣。5 5、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。创造美的情趣。6 6、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，
42、提高、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动的兴趣。7 7、学习观察生活了解生活，提高幼儿的、学习观察生活了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。8 8、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。9 9、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对
43、手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。活动。10 10、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。三、学生情况分析三、学生情况分析 对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感
44、受大胆的描绘。根据自己的感受大胆的描绘。四、教学措施四、教学措施 1 1、注重对学生审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律，多给、注重对学生审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。通过比学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。通过比较讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们较讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。的审美情趣。2 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境
45、，通过思考、讨论、对话等生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和艺对文化和艺 术的认识，并加深对艺术的社会作用的认识，树立正确术的认识，并加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的审美价值观和人文精神。的审美价值观和人文精神
46、。4 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系情感交流和平等关系。5 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生的综合强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。思维和综合探究的能力。6 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。现以及收集资料等学习方法，进
47、行自主学习与合作交流。7 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。8 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史
48、条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。流。五、教学用具教学用具教学用具教学用具五、教学用具教学用具教学用具教学用具 铅笔、橡皮擦、油画棒、铅笔、橡皮擦、油画棒、水彩笔、蜡笔、橡皮泥等。水彩笔、蜡笔、橡皮泥等。六、教学进度安排六、教学进度安排三月份三月份第一周：第一周：1 1：棒棒糖：棒棒糖 气球气球 冰糖葫芦冰糖葫芦 2 2：果蔬练习（苹果、：果蔬练习（苹果、萝卜、菠萝等）萝卜、菠萝等）第二周：第二周：1 1：花草练习（向儿葵、牵牛花、水仙花等）：花草练习（向儿葵、牵牛花、水仙花等）2 2：昆虫练习（蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫
49、等）：昆虫练习（蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫等）第三周：第三周：1 1：各种树木植物练习（松树，柳树等）：各种树木植物练习（松树，柳树等）2 2：第四周：第四周：1 1：各种小屋城堡练习（楼房，城堡等）：各种小屋城堡练习（楼房，城堡等）2 2：四月份四月份第一周：第一周：1 1：太阳、雨雪、彩虹等：太阳、雨雪、彩虹等 2 2：第二周：第二周：1 1：下雨了（雨伞、大树、蘑菇）：下雨了（雨伞、大树、蘑菇）2 2：第三周：第三周：1 1：马路上来往的汽车：马路上来往的汽车 2 2：第四周：第四周：1 1：妈妈的项链：妈妈的项链 2 2：五月份五月份第一周第一周 1 1：爸爸的领带：爸爸的领带 2 2：第二周第二周 1 1：各种人物练习一：各种人物练习一 2 2：第三周第三周 1 1：漂亮的帽子：漂亮的帽子 2 2：第四周第四周 1 1：小动物练习（小鸡、小猪、小猫、小狗、小兔等）：小动物练习（小鸡、小猪、小猫、小狗、小兔等）2 2：六月份六月份第一周第一周 1 1：水底世界（各种鱼类、乌龟、海星、水草等）：水底世界（各种鱼类、乌龟、海星、水草等）2 2：第二周第二周 1 1：天空云彩练习：天空云彩练习 2 2：第三周第三周 1 1：各种小鸟飞禽练习：各种小鸟飞禽练习 2 2：第四周第四周 1 1：自由创作练习：自由创作练习 2 2：