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1、全国教师资格证全国教师资格证国 2012 年 10 月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码:00407 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1(简便易行，能够获得比较真实的材料的研究方法是 A(观察法B(实验法C(问卷调查法D(经验总结法2(首先提出教育心理学化思想的教育家是A(夸美纽斯B(裴斯泰洛齐C(赫尔巴特D(冯特3(“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描述的是一种 A(刺激强化B(刺激辨别C(刺激泛化D(操作4(特别提倡发现学习的心理学家是A(
2、奥苏伯尔B(加涅C(托尔曼D(布鲁纳5(动机归因理论的主要提出者是A(斯金纳B(马斯洛C(韦纳D(阿特金森6(常常与活动的社会意义相联系，持续作用时间比较长的学习动机是A(广泛性动机B(狭隘性动机C(近景性动机D(远景性动机7(概念形成一般要经历抽象化阶段、类化阶段和 A(辨别B(同化C(具体化D(泛化8(人们常说的“举一反三”、“触类旁通”等反映的学习心理是A(学习动机B(问题解决C(学习迁移D(学习策略9(迁移的认知结构说的提出者是 A(桑代克B(奥苏伯尔C(苛勒D(贾德10(下列不属于组织策略的是A(群集B(概括C(列提纲D(形象联想11(利用“爬爬试吧”来记忆珠穆朗玛峰的海拔高度(88
3、48 米)所运用的学习策略是A(形象联想B(谐音法C(概括D(群集12(下列 PQ4R 阅读理解策略中属于元认知成分的是A(预习B(提问C(反思D(复习13(认为问题解决就是通过一系列的操作达到目标的过程的问题解决理论是A(试误说B(顿悟说C(信息加工论D(假设检验说14(“助人为乐”、“艰苦朴素”属于一个人的A(道德B(品德C(道德性D(道德行为15(科尔伯格研究道德问题所采用的典型方法是A(对偶故事法B(现场实验法C(正直测验法D(两难故事法l6(在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象是A(服从B(从众C(去个性化D(模仿17(班集体建设中，最关键的因素是 A(
4、规范和舆论B(心理气氛C(目标和规范D(士气18(一个注意和兴趣集中于内部世界、比较孤僻的人其性格类型属于A(外倾型B(内倾型C(独立型D(顺从型19(关于性格与气质的说法正确的是 A(性格与气质水火不容B(性格与气质互相渗透、彼此制约 C(性格是天生的D(气质有好坏之分20(自卑的人常表现出高傲和自吹自擂，从心理防卫机制的角度看，这是A(合理化B(投射C(否认D(反向作用二、名词解释题(本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分)21(学习动机22(规则23(组织策略24(个性25(挫折三、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分)26(归因理论认为个体是从哪些维度对成
5、败进行归因的?27(小学生学习活动的基本特点有哪些?28(教师的角色冲突主要表现在哪些方面?29(班集体的形成经过了哪些阶段?30(科尔伯格认为道德发展分为哪几种水平?四、论述题(本大题共 3 小题，请任选 2 小题作答。全部作答只按前 2 小题评分。每小题 15分，共 30 分)31(结合实际谈谈促进学习策略教学的有效措施。32(教学中如何创造条件，促进正向迁移的发生?33(试述影响问题解决的因素。全国 2010 年 10 月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码:00407 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目
6、要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1(以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证?()A(实验法B(测验法C(观察法D(调查法2(下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是()A(接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习 B(接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 C(接受学习与发现学习都导致意义学习D(接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 3(按照班杜拉的观察学习理论，观察学习的心理过程包括()A(注意、记忆、动作复现、动机B(注意、识记、保持、提取C(注意、保持、动作复现、动机D(动机、保持、再认、注意4(在韦纳的三维归因模式中，能力这一因
7、素的维度是()A(内部的、稳定的、不可控制的B(外部的、稳定的、不可控制的C(内部的、不稳定的、可控制的D(外部的、不稳定的、可控制的5(根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为()A(广泛的动机与狭隘的动机B(意识到的动机与没有意识到的动机 C(内部动机与外部动机D(近景性动机与远景性动机6(我国心理学家根据教育系统中所传授的经验内容不同将学习分为()A(知识、道德品质与行为习惯B(知识、技能与行为规范C(反射与认知D(认知、情感与动作7(从迁移的观点看，“举一反三”属于()A(正迁移B(负迁移C(顺向迁移D(逆向迁移8(学习迁移理论中相同要素说的提出者是()A(桑代克B(贾德C(苛勒D(
8、哈罗9(下列学习策略中，属于组织策略的是()A(重复B(抄写C(群集D(形象联想10(目的在于对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，这种学习策略是()A(复述策略B(精细加工策略C(组织策略D(阅读理解策略11(以下哪种理论强调问题解决是从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组?()A(试误说B(顿悟说C(信息加工论D(信号学习论12(科尔伯格把儿童的道德发展分为()A(两种水平四个阶段B(两种水平六个阶段C(三种水平五个阶段D(三种水平六个阶段13(个体在群体中活动减质减量的倾向被称为()A(从众B(社会助长作用C(社会阻抑作用D(去个性化14(个人表现出符合规范要求的行
9、为是由于想要得到外部的奖励或免受惩罚，这种遵从规范的行为方式称为()A(服从B(从众C(认同D(内化15(同一班级的学生，在其他条件相同的情况下，掌握一门学科知识、技能的快慢、难易、深浅和巩固程度的不同，表现出个人()A(气质的差异B(性格的差异C(能力的差异D(动机的差异16(伊索寓言中，狐狸吃不到葡萄，反说葡萄是酸的，从心理防卫机制的角度来说，这实际上是一种()A(否认B(补偿C(压抑D(合理化17(以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为()A(心理治疗B(心理评估C(心理咨询D(心理卫生l8(教师自己和他人对其行为的期望是教师角色意识心理结构中的()A
10、(角色认知B(角色认同C(角色体验D(角色期待19(重视教学中的人际关系，将人际关系视为教学活动的先决条件的心理学家是()A(奥苏伯尔B(布鲁纳C(罗杰斯D(斯金纳20(奠定儿童人格和心理健康基础的外在因素是()A(自然环境B(家庭C(学校D(社会文化二、名词解释题(本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分)21(概念22(学习迁移23(学习策略24(个性25(反应定势三、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分)26(皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段?27(从哪些方面评价技能的品质?28(师生关系的特点是什么?29(如何帮助学生在道德认识的基础上形成道德信念?30(
11、小学新生在学习方面须适应的主要问题有哪些?四、论述题(本大题共 3 小题，请任选 2 小题作答。全部作答只按前 2 小题评分。每小题 15分，共 30 分)31(结合教学实际，谈谈小学生概念学习发展趋势具有什么特点?32(怎样对小学生进行价值观教育?33(结合个性及个性差异的有关知识，谈谈如何对学生进行因材施教?全国 2009 年 10 月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码:00407 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.以下哪种研究方法简便易行
12、，容易获得比较真实的材料?()A.实验室实验法B.现场实验法C.观察法D.调查法2.被誉为“俄国教育心理学奠基人”的心理学家是()A.乌申斯基B.巴班斯基C.维果斯基D.马卡连柯3.下列有关学习的说法不正确的是()A.学习是一种适应性活动B.学习可以通过相应的行为变化得以体现C.动物也具有学习行为D.所有的行为变化都是由学习引起的4.桑代克认为学习的实质是()A.主动地形成认知结构或表征系统B.有意义接受学习C.形成认知地图D.建立情境与反应之间的联结5.关于学习动机的强度和学习效率的关系，下面描述中错误的是()A.学习任务比较简单时，学习动机强度较高，学习效率可达到最佳水平 B.学习任务比较
13、困难和复杂时，学习动机强度较低，学习效率可达到最佳水平C.一般来讲，二者呈倒 U 型曲线关系D.学习动机强度越高，学习效率越高6.在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是()A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的7.儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的()A.抽象化阶段B.符号化阶段C.类化阶段D.辨别阶段8.下面哪一个概念属性指的是概念学习的难易程度?()A.可学性B.可用性C.明晰性D.动力性9.一种学习对另一种学习的影响在心理中被称为()A.学习动机B.学习迁移C.学
14、习定势D.学习心向10.在水下击靶实验的基础上贾德提出的迁移理论是()A.形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说11.设置学习目标、确定与选择恰当的学习方法、有效地安排学习时间等，这种学习策略是()A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略12.最早对问题解决行为加以解释的心理学理论是()A.试误说B.顿悟说C.信息加工论D.信号学习论13.个人能产生独特、创新产品的(物质的和精神的)个性特征或倾向称为()A.功能固着B.反应定势C.智力D.创造性14.对道德行为准则及其执行意义的认识称为()A.道德性B.道德感C.道德认识D.道德信念l5.皮亚杰关于儿童道德发展的研
15、究发现儿童的自律道德出现在()A.8 岁以后B.9 岁以后C.10 岁以后D.12 岁以后16.在许多人起哄的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象被称为()A.从众B.社会助长作用C.去个性化D.服从17.群体对个体的吸引力或使群体成员留在群体内的力量称为()A.内聚力B.士气C.归属感D.心理气氛18.“人心不同，各如其面”这句话体现了个性的()A.先天性B.差异性C.可变性D.独立性19.预感将要发生不良后果时产生的紧张不安的心理体验和情绪状态称为()A.失助感B.焦虑C.抑郁D.恐惧20.下面哪一术语指的是教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求?()
16、A.角色认知B.角色认同C.角色体验D.角色期待二、名词解释题(本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分)21.发现学习22.学习动机23.问题解决24.品德25.气质三、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分)26.有代表性的学习理论主要有哪些?27.简述概念的结构。28.学习迁移发生的条件是什么?29.男女生的性别心理差异表现在哪些方面?30.问题解决的思维过程受到哪些主观因素的影响?四、论述题(本大题共 3 小题，请任选 2 小题作答。全部作答只按前 2 小题评分。每小题 15分，共 30 分)31.怎样培养与激发小学生的学习动机?32.教师应如何协助新入学儿童尽快适应学习生活?33.怎样正确对待和处理个别学生的纪律问题?