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1、Only those who are constantly looking for opportunities will seize opportunities in time.The harder they work,the luckier they will be.（页眉可删）关于美术教案范文集锦关于美术教案范文集锦 5 5 篇篇美术教案美术教案 篇篇 1 1教材分析教材分析：本课内容是教师自选内容，在普通人物画的基础上变化出来的。就是在人物的下方，加上一个机器的零件或某种物体，下面喷火，这样，人物就站在一个飞行器上面，成为一个飞行的人。这样的画人物方法，首先可以使人物的背景产生新奇的效果
2、，打破儿童在画人物画时总是天上太阳云云云，下面草草草的定式化背景；第二，也可以是一种科幻画的初级训练；第三，也是对人物的动态画法初步学习。教学重点教学重点：学习在画人物时利用机器零件添加“飞行器”。教学难点教学难点：飞行器的精细表现以及人物的各种站姿画法。教学目标：教学目标：画一幅人物站在飞行器上面的画，学习在画人物时利用机器零件添加“飞行器”。人物画背景的多样性和趣味性尝试练习。通过画自己来关注自身，尝试表达自我的情感。教学准备：教学准备：教师：各种机器零件，如齿轮等。欣赏图片。学生优秀作业。学生：8 开素描纸，油画棒水彩等常规作画工具。教学过程：教学过程：导入：导入：师出示一图片上半部分（
3、人物站姿），然后请一名学生上来摆一个“大”姿势。设计意图：导入从图片的观看开始，吸引学生的注意力。导入直接指向教学实质性内容，不虚浮。观看图片后让一学生上台做动作，可以更大地吸引学生的注意力。摆的姿式先和图片上一样，是起到下个过渡的作用，然后摆成一个“大”字，是最简单的人体动作之一，有利于教师进一步讲解人体的基本结构。教师用简单的线条画出人物的基本结构，同时简单讲解人物的结构（关节）和比例。设计意图：用学生真人的动作演示后，教师当场用最简单的方式画出人体的基本结构，让学生对人体结构的画法有个直观的认识。再让学生自选一动作，摆好后，师画人物基本结构图。设计意图：人物动作从最简单到相对复杂，进一步
4、演示人体结构的画法。学生分组摆动作学生分组摆动作设计意图：首先可以让学生对自己的动作设计有个亲身的体验，然后可以让学生互动起来，让课堂气氛活跃。学生用前半张画纸也来画一个自己认为最满意的姿势，要求如教师一样用最简单的线条只画一个人物的基本结构。设计意图：每个学生都摆过动作后，马上进行绘画，有利于出效果。课堂进行到十分钟左右时，应该让学生画起来了。思考，纸的下半部画什么？思考，纸的下半部画什么？设计意图：本节课的重点不在于画人物动态，重点在于在人物下方添加飞行器，而这个飞行器是由生活中常见的机器零件或玩具启发的。出示图片下半部分，人物站在一个齿轮（飞碟）上。引导学生观察。设计意图：画面的下半部分
5、画什么，先出示图片，这等于是现成的一个答案先行告诉学生，是考虑缩小答案的范围，本课重点在于在生活中找现成的小玩艺儿来当作飞行器，如果不加一定的范围限定，会太散乱。二来也是节约课堂上的时间，让课堂更加有效。讨论这样的画应该叫什么名字？板书课题小飞侠讨论这样的画应该叫什么名字？板书课题小飞侠设计意图：点明课题讨论：生活中有哪些常见的物体类似于飞碟？设计意图：有了先行的一个答案之后，这个时间把思考的自由还给学生，同类的物体可以类比，学生的思考有了一定的范围和方向，指向会更加明确。师出示实物：陀螺 齿轮 跳跳球设计意图：三种实物的出示也是有顺序的讲究的。先是出现陀螺，是因为陀螺的外形更加接近飞碟。师示
6、范在人物的下方加上“飞行器”。设计意图：学生的感官，从实物过渡到画面，通过教师的亲自示范画，有个直观的感受，有利于学生作画。师示范将人物继续画完整，添加服饰，五官等。设计意图：教师示范作画的基本顺序。生作画，师巡视辅导。生作画，师巡视辅导。作业展示，点评。作业展示，点评。师总结：师总结：我们在画人物画的时候，可以让人物站在不同的物体上，甚至可以让人物飞起来，这样的画法，远比地上草草草要有意思得多。教学反思：教学反思：对于五年级的学生来说，本课的内容是很有兴趣的。实际上课效果看起来也是如此，简单的画人物动态画下方添加了飞行器，而飞行器的造型可以参考自生活中的小物件，小玩具。一种简单的组合就能产生
7、趣味，并使画面生动和富有想象力。当然，除了小物件之外，飞行器的参考范围在第二课时还可以进行扩展，可以从小物件到大物件等。而在第一课时，范围还是要相对集中一点比较好，因为一堂课短短四十分钟的时间，不可能面面俱到，它承载不了太多的东西，突破某一点即可。人物的动态画法，如前期有一定量的训练，则会更好。美术教案美术教案 篇篇 2 2一、教材分析一、教材分析 走出神殿走出神殿本单元 走出神殿 是依据 美术课程标准 有关“欣赏 评述”学习领域的要求开设的欣赏课，教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，走出神殿从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复
8、兴运动以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。活动一：比较中世纪和文艺复兴时期宗教绘画作品中圣母的形象，并交谈自己的感受。联系文艺复兴时期人文主义思想的特征，了解这一时期艺术以人为本，颂扬现世生活；崇尚理性，提倡科学，探索自然的奥秘；崇尚古典知识与学术等特点，针对性地为作品分析做出提示。通过教学活动，学习欣赏美术作品的一般方法。活动二：联系人文主义思想的特征，通过题材、构图、人物形象的动作和神态分析作品表现的情感、思想以及象征意义。活动三：在对时代背景和欣赏方法的初步了解的基础上，以波提切利的春为例，从人物造型、寓意和艺术表现等方面进行更为详尽的赏析和联想，对学习活动提出了更高的要求。对欣赏论文
9、的写作方法和要点做出提示，选择最感兴趣的作品，写一篇美术欣赏论文。二、教学目标二、教学目标学习运用比较的方法鉴别不同历史时期美术作品的特点，获得初步的审美经验。能够联系时代背景和有关文化现象，从题材内容、表现形式的特点等方面对美术作品进行分析。能够运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。三、教学思路三、教学思路1 1教学内容的确定教学内容的确定教材选用的作品从几个方面入手，围绕人与神的话题层层深入。首页四幅小图浏览了文艺复兴以前表现原始巫术礼仪到宗教美术，让学生对宗教的起源以及宗教美术有一个初步的认识，为了解文艺复兴美术进行必要的铺垫。多那太罗、提香和丢勒
10、的作品作为补充，以此介绍文艺复兴从佛罗伦萨发生发展，而后扩展到其他地区，形成一些既有佛罗伦萨艺术成就又有地方特色的画派的史实。波提切利的春是一幅抒情的寓意画，作为写作论文的素材，适合于这一年龄段学生的兴趣和知识水平。通过画面气氛的渲染，对人物造型的逐个分析，给予学生细心揣摩的空间，通过写作体会画家用神话人物表现现世生活理想的意图和人文主义思想。教学提示和作品简介主要供学生阅读，教师在教学中应对其做出必要的补充和诠释。教学活动安排应体现一定的梯次，活动一重在画。面的形式分析与人物情感的联系。活动二通过对作品的理解进一步认识人文主义的思想特征。活动三以介绍论文的写作方法为主，启发学生运用所学的知识
11、。2 2教学准备教学准备根据教学需要准备多媒体演示课件或幻灯片资料、图示等，资料内容应注意有局部放大的细节。熟悉和准备文艺复兴以及相关时期详细的史料，并发动学生收集资料，以保证满足课堂上学生的需求。3 3教学策略教学策略三个教学活动一般按两到三个课时完成，根据不同情况也可以做出调整。采用自主学习的方式，课堂教学着重研究和掌握欣赏方法，利用课余运用和扩展知识。美术教案美术教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：观察自然景物在不同季节中的色彩变化，学习同类色知识，掌握水溶画棒厚薄及水溶表现技法。过程与方法：过程与方法：在欣赏与尝试中，感受四季景物的不同色彩倾向的变化特点；学会
12、用同类色表现具有某种色彩倾向的景物。情感态度价值观：情感态度价值观：体验由不同色彩倾向而引起冷与暖、兴奋与忧郁等各种情感，感受自然界色彩的和谐美。教学重点：教学重点：表现春夏秋冬四季景物的不同色彩特点或倾向教学难点：教学难点：表现同类色的明暗变化课前准备：课前准备：学具：水溶画棒、铅画纸、相关图片等教具：水溶画棒、优秀学生作业、课件等教学流程：教学流程：一、欣赏与感受（能感受四季色彩的不同倾向）一、欣赏与感受（能感受四季色彩的不同倾向）1、小组交流欣赏搜集的四季风景图片。2、看看老师收集来的图片（不同季节的同一景物），猜猜分别是什么季节？3、小组讨论交流：不同的季节分别有哪些代表性的色彩？在颜
13、料盒里分别把这些颜色找出来。4 教师小结：四季的色彩具有不同的特征和倾向。和谐统一的色彩会给人美的感受。二、讨论与学习（了解作画步骤和同类色的表现方法）二、讨论与学习（了解作画步骤和同类色的表现方法）1、如何表现鲜明的季节色彩特征？欣赏感悟作者的色彩处理风格讨论交流，说说作者在色彩上作了哪些处理？教师小结：为强化季节特征和作者的心理感受，作品在色彩倾向上有强化处理，突出某种色调，从而形成同类色。2、看书自学，交流作画步骤3、教师演示作画过程，提示注意点：选择要表现的季节及相应的同类色画出景物轮廓线铺上大的色块深入表现细部三、创作与实践（能运用同类色描绘自己喜欢的季节）三、创作与实践（能运用同类
14、色描绘自己喜欢的季节）1、提出作业要求：运用同类色描绘某一季节的景物画面有鲜明的季节色彩特征和倾向色彩和谐中又具有丰富的变化2、教师出示可供选择的（多媒体投影）3、学生创作，教师巡视辅导四、展示与评论（积极参与作品欣赏，合理评价他人作品）四、展示与评论（积极参与作品欣赏，合理评价他人作品）1、按照不同季节分别展示在不同区域2、请学生互相评价：有无鲜明的季节特点色彩和谐中有无丰富的变化画面美感、技法表现如何等3、教师点评，并鼓励学生回去尝试其他季节的描绘。教学效果反馈：小组交流、欣赏、讨论的学习方式培养了学生自主学习能力，让学生在活动中充分地感悟和理解。由于是学生的真实生活感受，他们会比较积极主
15、动、生动地进行交流讨论。“以画面猜季节”的教学环节加强学生对于色彩与季节之间联系的体验。通过以上环节设计引导学生感受四季色彩的不同特点和倾向，体验自然界色彩的和谐美。如何引导学生表现鲜明的季节色彩特点是本课的一个教学难点。学生对某个季节的代表性颜色可能是了解的，但如何去强化这种色彩倾向以达到打动人的效果则是有一定难度的。日本画家东山魁夷的作品是较为典型的欣赏范例，他的作品一般取材于大自然的景物，画面具有鲜明的色彩倾向，通过这些作品的欣赏便于学生理解。通过书本自学和教师直观的演示，引导学生学会运用同类色的表现方法，同时学会水粉画的作画步骤和表现方法。美术教案美术教案 篇篇 4 4美术活动：泡泡画
16、活动目标：1.引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画，美术教案美术活动：泡泡画。2.培养幼儿对美术的兴趣。3.培养幼儿良好的卫生习惯。活动准备：1.每组 1 份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。2.范画：泡泡画 1 张。3.每人 1 张作画卡片。活动过程：一.带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。二.出示范画，引导幼儿观察。（出示范画）师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们想知道他们是怎么话出来的吗？三.出示工具材料，教师演示泡泡画的过程，幼儿教案美术教案美术活动：泡泡画。1.这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色
17、水后就可以吹出美丽的泡泡画。2.教师演示泡泡画(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。四.交代要求，幼儿操作，教师指导。现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。五.表扬幼儿作业，并将幼儿作业展出，外出继续玩捉泡泡游戏。美术教案美术活动：泡泡画美术教案美术教案 篇篇 5 5教学目标：教学目标：1、引导学生选用画、撕、多种形式进行造型活动。2、引导
18、学生关注并欣赏祖国得大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重点：教学重点：引导学生选取自己喜欢得景色进行画面表现。教学难点教学难点：对生活中得美好景色得爱好及具体表现。教具准备：教具准备：风景图片及名家作品欣赏。教学过程：教学过程：一、组织教学：师生问好。二、引导阶段：1、师生共同探讨自己曾经游玩过的美好景色。2、通过观赏图片或录像资料，让学生知道祖国地域辽阔，历史悠久和劳动人民的智慧和创造力。激发学生的表现兴趣和欲望。3、教师出示课前画好得列车，启发学生想象成上列车到祖国各地区观赏、画画的情景。三、发展阶段：鼓励学生先用自己喜爱工具材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型表现出自己对工具、人物、景物的想
19、象。在作业过程中激励学生要无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学进行交流、合作。四、学生开始作画，教师巡回指导。指导重点：1、鼓励学生积极的动脑筋进行大胆的想象。可以采用与众不同的造型方法。2、绘画过程中出现的问题，可以与同学之间交流、合作或请教老师。3、画面中主要的物象，可以大胆得进行描画。最后再添加环境部分。五、展示学生作业。1、教师引导学生将自己的画面向同学展示，并将自己的画面描述给大家。2、督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持较环境的卫生和整洁。课后拓展：让学生收集自己游玩过的名胜古迹或自己身边的景色变化的图片，并养成善于表现画面的愿望和习惯。课后反思：学生交流过程中的描述非常精彩，这种有意识的交流，不仅锻炼了学生的口才，更给学生养成了观察得好习惯。绘画过程中学生表现的内容丰富多彩，画面生动形象。这种形式的绘画内容，给学生的思维注入了活力,今后应加强引导。