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1、云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师主备教师授课教师授课教师分分 课课 时时课题课题刘丽霞年级组负责人签名年级组负责人签名科科目目第 1 课时数学累计课时累计课时第第 1 1 课时课时数数数数教学目标教学目标班级班级一年级总计 8 课时学生在已有的知识的基础上，能够正确地数出100 以内物体的个数，感受 100 以内数的大小。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备能够熟练地数出 100 以内的数能够熟练地数出 100 以内的数多媒体课件；教学过程授课教师修订一、复习回顾。一、复习回顾。1 我们上学期已经了解过 1 到 100 之间的数，现在大家和我一起来数一
2、数：一、二、三、四、五、六、.二十二、二十三、二十四.好的，现在大家自己按照刚才背的在纸上写一写，看谁写得又对又快。2投影出示第 33 页图。师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。提出问题：这些羊大概有多少只？今天我们就来学习数数。（板书课题：数数）二、教学新授。二、教学新授。1教学例 1。（1）师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出 l0 根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。师：10 个一是多少？(10 个一是一十)(板书)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10 块)拿 3 排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块
3、现在一共是几块?(35 块)(3)师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆(10 捆)?10 捆是几根小棒呢?(100 根)10 个十是一百。(板书)2.完成教材第 35 页上面的“做一做”。（1）数小棒从五十七数到六十三，再接着数到七十二。（2）数小猪吹的泡泡。三、巩固梳理，拓展应用三、巩固梳理，拓展应用1.在投影出示第 33 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？2.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。3.完成教材练习八的第 1、2 题。四、课堂小结四、课堂小结师：今天学习了什么？谁来说说生活中 100 以内的数。
4、（学生自己总结，个别汇报。）板书设计教后反数的组成一个两位数是由几个十和几个一组成的。思云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师主备教师授课教师授课教师分分 课课 时时课题课题刘丽霞年级组负责人签名年级组负责人签名科科目目第 2 课时数学累计课时累计课时2.数的组成教学目标教学目标班级班级五年级总计 8 课时使学生知道 10 个一是十，10 个十是 100。初步认识计数单位一（个）、十、百。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备能够熟练地数出 100 以内的数，掌握 100 以内数的组成。数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。多媒体课件教学
5、过程授课教师修订一、复习回顾。一、复习回顾。1回答问题：1 个十和 2 个一组成()；20 是()个十组成的5 个一和 1 个十组成()；（）个十和()个一组成 172投影出示第 33 页图。师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。提出问题：这些羊大概有多少只？还记得上节课我们数过这些小羊的只数吗？今天我们用一种新的方法来数。（板书课题：数的组成）二、教学新授。二、教学新授。1教学例 2。数小棒活动，认识计数单位一、十、百。师：请你从学具中拿出 70 根小棒，边数边思考，如何数又对又快。学生独立数小棒教师巡视指导。师：谁来说一说，你还是怎样数的？学生汇
6、报，教师指出：数的时候可以每 10 根捆成一捆。70 根就是 7捆小棒，也就是 7 个十。师：你能很快地拿出46 根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？学生汇报，说明 46 里面有()个十和（）个一。2.完成教材第 35 页例 2 下面的“做一做”。3.我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什么其他的方法吗？三、巩固梳理，拓展应用三、巩固梳理，拓展应用1.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。2.完成教材练习八的第 3、4 题。四、课堂小结四、课堂小结师：今天学习了什么？100 以内的数我们可以一个一个地数，通过今天的学习我们又学会了新的方法，我们可以十个十个地数
7、，几个十个就是几十个。（学生自己总结，个别汇报。）板书设计教后反思数的组成一个两位数是由几个十和几个一组成的。云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师主备教师授课教师授课教师分分 课课 时时刘丽霞年级组负责人签名年级组负责人签名科科目目第 3 课时数学累计课时累计课时班级班级五年级总计 8 课时课题课题3.读数写数教学目标教学目标1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写 100 以内的数。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备能够
8、熟练地数出 100 以内的数，掌握 100 以内数的组成。数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。多媒体教学过程授课教师修订一、复习回顾。一、复习回顾。l、数数。(1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。3教师报数，学生摆小棒。二、教学新授。二、教学新授。1.出示计数器。这里共有几支铅笔?(有 24 支)，有几个十支和几个一支。(2 个十支和 4个一支)学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4
9、 支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2.教学例 3。（1）上面 3 总纽扣让学生独立完成，读给同桌的学生听，教师巡视指导。（2）下面第 1 题教师指导学生观察，十位上有 4 个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。写作：“40”，读作：“四十”。（3）下面第 2、3 题让学生尝试，说
10、给同桌听。个别学生汇报，集体订正。3.100 的读写。（1）出示 10 捆小棒与计数器。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。三、巩固练习三、巩固练习1.完成教材第 37 页的做一种的第 1、2 题。2.完成教材第 39 页练习八的第 57 题。四、课堂小结四、课堂小结写数读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写“0”占位。板书设计读数和写数读数和写数,都从高位起教后反思云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师主备教师授课教师授课教师分分 课课 时时课题课题刘丽霞年级组负责人签名年级组负责人签名科科目目第
11、4 课时数学累计课时累计课时5.数的顺序教学目标教学目标1.掌握 100 以内数的顺序，会运用 100 以内数的顺序解决问题。2.进一步感受 100 以内数的意义。3.进一步用 100 以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备了解 100 以内数的顺序。自主探求规律和运用规律。多媒体教学过程授课教师修订班级班级五年级总计 8 课时一、情境导入一、情境导入师：你知道了 100 以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。出示例 4
12、：100 以内的数目表。师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习 100 以内数的顺序，比较大小。二、教学新授二、教学新授1.教学例 4。（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。（2）学生填数。（3）汇报、展示。（4）运用 100 以内数的顺序解决问题。三、课堂作业三、课堂作业1.完成教材第 42 页“做一做”。让学生独立比较，汇报时让学生说一说比较的方法。2.完成教材第 44 页练习九的第 1 题。3.完成教材第 44 页练习九的第 2 题。四、课堂小结四、课堂小结提问
13、：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：这节课我们学习了100 以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题。板书设计教后反思云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师主备教师授课教师授课教师分分 课课 时时课题课题刘丽霞年级组负责人签名年级组负责人签名科科目目第 5 课时数学累计课时累计课时6.比较大小教学目标教学目标班级班级五年级总计 8 课时1.使学生掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法。2.能正确运用“”“”“”连接）你是怎样想的？2.利用计数器比较大小。授课教师修订（1）教师在计数器上拨 23，请学生读书
14、，教师板书。（2）请全班同学拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把（3）学生汇报，教师板书，并引导学生提问：你是怎样比较大小有没有简便的方法？当两位数十位上的数一样而个位上的数不一时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大）三、巩固练习三、巩固练习1.教材第 42 页“做一做”第 1、2 题。2.把下列卡片按数的大小顺序排列，先从小到大排，在从大到小重排列。四、课堂小结四、课堂小结同学们，今天这节课我们学会了什么，你学得开心吗?请同学们把这节课最开心的事说给你的爸爸，妈妈或邻居的小伙伴听，好吗？板书设计教后反思比较大小根据数的顺序来比。42 在 37 的后面，所以 4237.
15、云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师主备教师授课教师授课教师分分 课课 时时刘丽霞年级组负责人签名年级组负责人签名科科目目第 6 课时数学累计课时累计课时班级班级一年级总计 8 课时课题课题第第 7 7 课时课时比多少比多少教学目标教学目标1.结合生活实际，理解多一些、少一些、多得多、少得多的含义。2.引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。3.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。重点重点:使学生理解多一些、少一些、多得多、少得多的多的含义。教学重点教学重点难点难点：能够结合生活实际，将多一些、少一些、多得多、少
16、得多准确地运用教学难点教学难点教学准备教学准备多媒体教学过程授课教师修订到实际情境中。一、情境导入一、情境导入初步感知“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。师：同学们，比一比教室里老师和学生人数，男生和女生的人数，你发现了什么？2.揭示课题：这节课我们就来学习“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。（出示课题）二、教学新授二、教学新授教学例 6。出示例 6 情景图。三、课堂练习三、课堂练习完成教材第 43 页“做一做”。根据水果的个数，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一句话。如 65 比 25 多得多，25 比 65 少得多。25 比 30 少一些，30 比25 多一些。在学
17、生说的过程中，老师引导学生将“多一些”和“少一些”进行比较，将“多得多”和“少得多”进行比较（横向）。在此基础上再将“多一些”和“多得多”“少一些”和“少得多”进行比较（纵向）。使学生理解：两个数相差不大的情况下，可以用“多一些”或“少一些”；两个数相差较大的情况下，应该用“多得多”或“少得多”。四、课堂小结四、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：通过今天的学习，我们知道了可以用“”“”或“=”来表示 100 以内数的大小关系，还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”作进一步说明。今后，我们还会学习更多的知识，能把数的大小关系讲得更清楚。板书设计教后反思第第 7 7 课时
18、课时比多少比多少大家仔细观察，红球、蓝球、黄球的个数相互比较，你发现了什么？云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师主备教师授课教师授课教师分分 课课 时时刘丽霞年级组负责人签名年级组负责人签名科科目目第 7 课时数学累计课时累计课时班级班级一年级总计 8 课时课题课题第第 8 8 课时课时 用数学用数学教学目标教学目标1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。4.初步培养学生良好的学习习惯和独立
19、思考的精神。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。多媒体教学过程授课教师修订一、复习导入一、复习导入1.复习。汇报、交流。2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。（出示课题）二、新课讲授二、新课讲授1.出示例 7 情景图，收集信息。2.探究解决问题的方法。生 1：我喜欢用数的组成来解答。因为它简便。生 2：我喜欢第一种方法。3.尝试检验答案的正确性。三、课堂巩固三、课堂巩固1.完成教材第 46 页“做一做”。学生独立完成，交流汇报时，重点讨论：你
20、是怎样想的？2.完成教材第 47 页练习十的第 1 题。（1）读题，你知道了哪些信息？（2）讨论：要求“10 个装一袋，可以装几袋？”应该先求出什么？（3）小结：先要知道一共有多少个苹果，再求 10 个装一袋，能装几袋。3.完成教材第 47 页练习十的第 2 题。（1）让学生独立解答。（2）让学生说一说自己是怎么想的。4.完成教材第 47 页练习十的第 3 题。（1）让学生先说说题目的已知条件和要求的问题。（2）讨论：用什么方法来解答最简便？（每 12 个圈一圈）（3）独立解答，集中订正。5.完成教材第 47 页练习十的第 4 题。板书设计教后反思用数学用数学云台镇中心小学一年级数学下册第四单
21、元教学设计（人教版）主备教师主备教师授课教师授课教师分分 课课 时时刘丽霞年级组负责人签名年级组负责人签名科科目目第 8 课时数学累计课时累计课时班级班级五年级总计 8 课时课题课题第第 9 9 课时课时 整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法教学目标教学目标1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2.通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。多媒体教学过程一、复习导入一、复
22、习导入1.填一填。2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。（出示课题）二、新课讲授二、新课讲授1.教学例 8。（1）出示例 8 主题图，让学生观察。（2）教学 30+2=。师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了 32 本写字本，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生 1：售货员阿姨先拿了30 本，又拿了2 本，求“一共有多少本？”就是把 30 和 2 合起来，一共是 32 本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32授课教师修订师：30+2=32，应该怎样算呢？生 1：30 里面有 3
23、个十，2 里面有 2 个一，30+2 就是把 3 个十和 2个一合起来，是 32。所以 30+2=32。师：这种方法好！生 2：30 加 2，就是从 30 开始往后数两个数就是 32。所以 30+2=32。师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。2.实践操作，巩固新知。三、课堂巩固三、课堂巩固1.完成教材第 48 页“做一做”的第 1、2 题。第 1 题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。第 2 题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。四、课堂小结四、课堂小结师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法30+2=3230 里面有 3 个十，2 里面有 2 个一，30+2 就是把 3 个十和 2 个一合起来，是 32。所以 30+2=32。师：这种方法好！教后反板书设计思