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1、1 1、认识美术工具、认识美术工具(一课时一课时)教学目标：教学目标：1 1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。人教版小学美术一年级上册教案全集激发学生的学习兴趣。人教版小学美术一年级上册教案全集2 2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。人教版小学、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。人教版小学美术一年级上册教案全集美术一年级上册教案全集3 3、培养学生的创新精神和合作意识。人教版小学美术一年级上册教案全集、培养学生的创新精神和合作意
2、识。人教版小学美术一年级上册教案全集教学重点：教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。课前准备：课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。各种彩笔、有色绘画纸。教学过程：教学过程：一、一、导入导入今天，今天，老师带来了一个神奇的口袋，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？来摸一摸，猜猜里面装的是什么？下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？二、二、作品欣赏作品欣赏1 1、出示毕加索的作品。、出示毕加索的作品。2
3、 2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。3 3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？1三、三、尝试练习作画尝试练习作画学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。1 1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。2 2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。3 3、在学生的作画过程
4、中，教师巡视。、在学生的作画过程中，教师巡视。A A、表扬动作快、守纪律的小朋友。表扬动作快、守纪律的小朋友。B B、表扬合作默契的小组。、表扬合作默契的小组。C C、表扬有创意的小朋友。、表扬有创意的小朋友。四、四、学生作品展示学生作品展示1 1、请你夸夸你们小组的作品。、请你夸夸你们小组的作品。2 2、出示画家完成的作品，比一比。、出示画家完成的作品，比一比。五、五、小结小结你们真棒！你们真棒！是我们班的小画家，是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。们！希望你们以后上课，也能像今天
5、一样大胆的画。教后反思：教后反思：2 2、大、大 家家 都都 来来 做做一课时一课时教学目标：教学目标：1 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图2形。形。2 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点：教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和
6、材料的联想。教学难点：教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：学生的创新思维的培养。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：1 1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。二、导入新课：二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。人教版小师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。人教版小学美术一年级上册教案全集学美术一年级上册教案全集三、讲授新课：三、讲授新课：1 1、思考与讨论阶段、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎
7、样利用手分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2 2、发展阶段、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。列作品的优点与不足，进行修改。3 3、收拾与整理、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保
8、持环境清洁卫生。作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。3四、课后拓展四、课后拓展1 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。的练习。2 2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛教后反思：教后反思：3 3、彩、彩 线线 连连 彩彩 点点一课时一课时教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。1 1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。、能
9、按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。2 2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。教学难点：线条变化的丰富性。教学难点：线条变化的丰富性。课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。4教学过程：教学过程：一、回忆童年，激发兴趣。一、回忆童年，激发兴趣。1 1、小时候，你们在墙上涂画过吗？小时候，你们在墙上涂画过吗？2 2、有没有被老师或家长批评过吗？有没有被老师或家长批评过吗？3 3、今天，老师给大家一个机会，让小
10、朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？你呢？4 4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。5 5、你觉得黑板上涂了些什么呀？你觉得黑板上涂了些什么呀？二、以趣导学二、以趣导学1 1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？2 2、试一试，请小朋友上黑板演示。试一试，请小朋友上黑板演示。3 3、比一比，看一看，打开课本欣赏。比一
11、比，看一看，打开课本欣赏。A A、你认为它们好在哪里？、你认为它们好在哪里？B B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？C C、请学生在自己的纸上涂绕。、请学生在自己的纸上涂绕。（表扬大胆的小朋友。（表扬大胆的小朋友。）三、交流。三、交流。四、四、布置作业布置作业1 1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。2 2、学生大胆用线创作。学生大胆用线创作。五、教师巡回辅导。五、教师巡回辅导。5重点是指导胆小的学生。重点是指导胆小的学生。六、点评六、点评你认为谁画得好？好在哪里？你认为谁画得好？好在哪里？教后反思：
12、教后反思：4 4、下雨了、下雨了一课时一课时教学目标：教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：教学难点：表现雨中的人物动态。表现雨中的人物动态。教学准备：教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带雨学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带雨中中教学过程教学过程一、组织教学：一、组织教学：二、导入新课二、导入新课听歌曲雨中听歌曲雨中。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计
13、程车的。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）树干摇摆（风向）。乌云聚集。乌云聚集。6电闪雷鸣。电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。（闪电形状）雨滴下落。四、雨中的人物形象四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。、撑起雨伞、披起雨披。路旁摊贩：匆忙收摊（状态）路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。家中的人：收拾院子里的东西，关门闭
14、户。其它的人（学生表述）家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。五、表现雨中的情景五、表现雨中的情景1 1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）2 2、用线条表现雨中的情景或故事。、用线条表现雨中的情景或故事。3 3、表现内容要有重点，构图饱满。、表现内容要有重点，构图饱满。六、作业评析六、作业评析1 1、作业展示，介绍自己的画面内容。、作业展示，介绍自己的画面内容。2 2、教师评
15、析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。七、课后延伸七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。教后反思：教后反思：75 5、五彩、五彩 的的 烟烟 花花1 1 课时课时教学目标：教学目标：认识不同形状的烟花，认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情培养学生热爱生活的情趣。趣。教学重点：教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备：教学准备：有关录象，白纸，彩色水
16、笔，毛线，胶水，彩纸等。有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课二、导入新课1 1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2 2、过春节时哪些同学放烟花了？过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？（学（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状启发学生回忆烟花的形状1 1
17、、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）2 2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3 3、烟花的表现方法、烟花的表现方法81 1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2 2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点
18、直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3 3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求四、作业要求1 1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2 2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3 3、可以多画几个烟花使画面饱满。、可以多画几个烟花使画面饱满。4 4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分
19、明。、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5 5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析五、作业评析1 1、作业展示，学生选优并说一说为什么？、作业展示，学生选优并说一说为什么？2 2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。教后反思：教后反思：96 6、美、美 丽丽 的的 印印 纹纹一课时一课时教学目标：教学目标：1 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯
20、。2 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。式美感。3 3、学习操作方法，培养动手能力。、学习操作方法，培养动手能力。教学重点、难点：教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程：教学过程：一、组织教学：一、组织教学：1 1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。2 2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。、课前教师收集一些运用拓
21、印方法进行画面肌理创作的作品。二、导入新课：二、导入新课：教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：三、讲授新课：1 1、发展阶段：、发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各
22、类拥有纹理的物品敲印，让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。102 2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。的）。3 3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地
23、方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，教师指导。四、小组合作，教师指导。五、学生评价作品，小结。五、学生评价作品，小结。六、课后拓展：六、课后拓展：1 1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2 2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品
24、的创作作品的创作教后反思：教后反思：7 7、小挂饰、小挂饰一课时一课时11教学目标：教学目标：1 1、能够收集与教学任务相关的物品。、能够收集与教学任务相关的物品。2 2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。设计制作成风铃。3 3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点：教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活
25、。教学过程：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：课前准备课前准备1 1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。小挂饰（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。2 2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。点的针。3 3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线
26、等。二、导入并讲授新课：二、导入并讲授新课：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？121 1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。、先把单个的纸杯进行
27、美化：用画画、剪贴等方式。2 2、再用彩线把纸杯穿起、再用彩线把纸杯穿起来。来。3 3、给纸杯下面添上铃舌。、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。四、欣赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？教后反思：教后反思：8 8、鱼、鱼 儿儿 游游 游游一课时一课时教学目标：教学目标：1 1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；132 2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张
28、表现各种各样的鱼，锻、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3 3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学准备：教学准备：1 1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；2 2、教师准备多媒体资料，动画片、教师准备多媒体资料
29、，动画片 。教学过程：教学过程：一、一、组织教学：组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。二、二、欣赏故事导入：欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天（播（播放动画故事：放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢
30、？他会怎么做呢？三、三、新授：新授：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？么？对，帮助有困难的朋友是我们的美德。对，帮助有困难的朋友是我们的美德。鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏呢？请看大屏14（展示各种不同的鱼的图片）（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色
31、的鱼朋友？你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？师复述鱼的形状和颜色。师复述鱼的形状和颜色。你能模仿鱼儿游一下吗？你能模仿鱼儿游一下吗？让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼究竟是怎么游的。我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？的一样吗？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。我们找你来了。鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上
32、也有一条鱼朋友呢，你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。正在帮着找尼莫呢。（师示范表现鱼）（师示范表现鱼）老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）（出示学生的作品）老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。我们美术课还学过什么表现手法？我们美术课还学过什么表现手法？对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。法。接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋
33、友，让我们一起来帮鱼接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？15请先确定自己的表现方式。请先确定自己的表现方式。四四、作业作业按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）五五、作业展示作业展示很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这
34、位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？六、六、拓展拓展遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）我们一起跟着朋友多莉来说一下。我们一起跟着朋友多莉来说一下。在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼
35、莫回来我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片后他爸爸怎么做的。（播放动画片教后反思：教后反思：169、我 在 空 中 飞两课时两课时教学目的：教学目的：启迪想象思维，启迪想象思维，开发创造能力，开发创造能力，检阅学生对绘画技法检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）（蜡笔水彩画）的掌握情况。的掌握情况。教学重点：教学重点：启发想象思维，激发创作热情。启发想象思维，激发创作热情。教学难点：教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。构图的完整性和画面的个性特色。17课前准备：课前准备：（师）（师）1 1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩，绘制有关太空，星球，宇宙
36、飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和色图案，和 4 4 幅完整的太空科幻作品。幅完整的太空科幻作品。2 2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，第一课时第一课时（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）学生对太空世界产生兴趣）1.1.引趣，挂出宇宙飞船，引趣，挂出宇宙飞船，宆宆宇航员，飞碟等图案，让学生看
37、图想问题。图上的物宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，科幻作品，介绍一间单的太空知识，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内将学生的兴趣引向教学内容容-太空世界。太空世界。在学生思维最活跃的时候，在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你太空世界“，提示”：外星
38、的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。出的作品构图完整，内容丰富。注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮
39、你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。2.2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想首先，请首先，请 3 3 位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，什么，为什么这样画。为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，指出好的和不足的地方，18告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什
40、告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，及时鼓励他们再修改，争取作争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。中心内容。（注；（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只
41、提出建议，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。不作强行的要求。定稿完成较早的学生，定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表想想该用什么色彩去表现太空世界。）现太空世界。）第二课时第二课时（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）1.1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。先感知后实践。告诉学生，告诉学生，世界上的色彩丰富的，世界上的色彩丰富的，涂色时应
42、大胆，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，仅仅是蔚蓝，深蓝，深蓝，灰蓝，灰蓝，紫蓝，紫蓝，桔红，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。深红等色同样可以作为太空背景色。（5 5分钟后）分钟后）学生着色时，学生着色时，我站在讲台上，我站在讲台上，随时回答学生提出的问题，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。及时帮助解决。（注（注 95%95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明快清晰，色彩丰富，童的学生都在规定时间内完成作
43、业，作品画面明快清晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。）趣盎然，作品效果比较理想。）2.2.课后总结课后总结整个教学过程比较圆满，整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，达到了教学目的，完成了教学任务，完成了教学任务，涌现出一批优秀学涌现出一批优秀学生科幼作品（见附图）。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住生科幼作品（见附图）。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。19教后反思：教后反思：1010、我、我 的的 新新 朋朋 友友两课时两课时教学目标：教学目标：1 1、引
44、导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2 2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3 3、通过绘画，培养学生之间的友谊。、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：教学重点：学会发现、联想、表现所想。学会发现、联想、表现所想。教学难点：教学难点：如何表现同学的特征。如何表现同学的特征。课前准备：课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：教学过程：20（一）（一）创设情境创设情境1 1、出示范画出示范画-美
45、术老师自己的画像美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习生：想，今天我们就来学习 我的新朋友我的新朋友
46、。（二）（二）发现方法发现方法1 1、观察、思考观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。生：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解
47、，老师这里也有一些同学的自我介师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切21感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三）（三）表现自己表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习
48、怎样画出来）师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？吗？（四）（四）绘画制作表现（方法自选）绘画制作表现（方法自选）（五）（五）介绍新朋友介绍新朋友（六）（六）讲评讲
49、评教后反思：教后反思：221111、花儿寄深情、花儿寄深情两课时两课时教学目标：教学目标：1 1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。的意识。2 2、培养学生丰富的想像力。、培养学生丰富的想像力。3 3、培养学生对师长的敬爱之情。、培养学生对师长的敬爱之情。教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学难点：纸花的卷制教学难点：纸花的卷制学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织
50、教学:按常规进行。按常规进行。二、导入新课：二、导入新课：1 1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。2 2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。三、讲授新课：三、讲授新课：1 1、引导阶段、引导阶段引导学生观摩各种植物图片或实物，引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、根据其外形、颜色等，颜色等，讨论用哪些废旧材料讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，可以将它表现出来。可在适当分析植物