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1、美丽的花丛美丽的花丛（撕纸点画）活动目标1.感受春天的气息，喜欢亲近大自然。2.学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。3.养成良好的水粉操作习惯。活动准备1.经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。2.材料准备教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐春天在哪里。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第12 页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。活动过程一、情境导入教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。指导语：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？小结：草丛里有五颜六色的小
2、花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！二、探索发现1.引导幼儿讨论表现花丛的方法。指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？2.翻开情景创意美术.绘画篇第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？3.出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 2 页，鼓励幼儿在“创意墙
3、”进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！2.提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。3.播放欢快的音乐春天在哪里，幼儿自由作画，教师巡回指导。四、欣赏评议1.幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。2.集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。彩虹姑娘彩虹姑娘活动目标1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。活动准备1.经验
4、准备欣赏过彩虹2.材料准备 教师用材料：挂图“彩虹姑娘”幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 34 页；油画棒。活动过程一、情境导入1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？2.引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥（见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、探索发现1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，
5、先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！3.引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第3 页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 4 页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。
6、2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。轰隆隆的小火车轰隆隆的小火车活动目标1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。活动准备1.经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片托马斯和朋友们。2.材料准备 教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车”；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览”。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 56 页；水彩笔。活动过程一、情境导入1.引导
7、幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。2.参观“火车模型展览”。指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、探索发现1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。2.出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语：呜咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！3.翻开情景创意美术.绘画篇第 5 页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第
8、 6 页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。2.游戏“开火车”。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发”，去探险吧！四、结束活动
9、师幼共同收拾整理物品，结束活动。帆船运动帆船运动活动目标1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。活动准备1.经验准备了解有关帆船比赛的知识。2.材料准备 教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸 1 张、欢快的背景音乐。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 78 页；记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程一、情境导入观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？
10、你还发现了什么？二、探索发现1.出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。3.欣赏情景创意美术.绘画篇第7 页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？三、创作表现1.请幼儿翻开
11、情景创意美术.绘画篇第 8 页，引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！2.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。四、欣赏评议1.幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。纽扣变变变纽扣变变变（线描画）活动目标1.感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大
12、胆的想象。2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。活动准备1.经验准备观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。2.材料准备 教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1 张。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 910 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入讲述故事纽扣王国奇遇记（见活动资源），引导幼儿自由想象、自由表述。指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？二、探索发现1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。指导要点：请几名幼
13、儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？3.翻开情景创意美术.绘画篇第9 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。4.鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 10 页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。3.幼儿自由创作，教师巡回指导。四欣赏评议1.在集体中展示幼儿作品，请幼儿
14、评出“最有趣的纽扣王国”。2.鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。五结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。美美鞋垫（油画棒）活动目标1.欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。2.巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。3.能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。活动准备1.经验准备认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。2.材料准备 教师材料：收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红绿、黄-紫、橙蓝）。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 1112 页；油画棒、记号笔。活动
15、过程一、情境导入1.引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。指导要点：师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。2.玩游戏“找朋友”，激发幼儿参与活动的兴趣。指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？二、探索发现1.引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。指导要点：选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导幼儿欣赏观察。当幼儿说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色）。你最喜欢哪
16、一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力）。小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。2.翻开情景创意美术.绘画篇第11 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 12 页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导语：瞧
17、，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！2.提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。3.幼儿自由装饰鞋垫，教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。四.欣赏评议1.鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。2.引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。五.结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。奇特的七星瓢虫奇特的七星瓢虫活动目标1.能根据诗歌中的描述大胆想象。2.尝试在七星瓢虫的基础特征上，
18、通过外形、通过外部添加进行变形创作。3.能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1.经验准备了解七星瓢虫的基础特征。2.材料准备 教师用材料：示范画纸 1 张、舒缓的音乐。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 1314 页，记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入诗歌导入（见“活动资源”），激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、探索发现1.教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如
19、七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2.翻开情景创意美术.绘画篇第 13 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？3.引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 14 页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2.播放舒缓的音乐，引导幼
20、儿用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？3.幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1.展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？2.请幼儿根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。图形娃娃图形娃娃（油画棒）活动目标1.感知人物身体各组成部分的外形特征。2.尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3.体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1.经验准备有绘画人物的经验。2.材料准备 教师用材料：各种简单的图
21、形、布娃娃若干。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 1516 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入1.创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2.引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、探索发现1.出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？2.引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试？你有不同的办法
22、吗？3.引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 16 页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2.提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3.幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1.幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2.请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创
23、意。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：奇特的七星瓢虫（想象画）活动目标1、能根据诗歌中的描述大胆想象。2、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1、经验准备了解七星瓢虫的基础特征。2、材料准备 教师用材料：示范画纸 1 张、舒缓的音乐。幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第 13-14 页；记号笔、油画棒。活动过程一、一、情境导入情境导入诗歌导入（见“活动资源”，）激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什
24、么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、二、探索发现探索发现1、教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2、翻开情境创意美术绘画篇第 13 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？3、引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、三、创作表现创作
25、表现1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第14 页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2、播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、四、欣赏评议欣赏评议1、展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎么装饰的？2、请幼儿根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。五、五、结束活动结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：图形娃娃（油棒画）活动目标活动
26、目标1、感知人物身体各组成部分的外形特征。2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1、经验准备有绘画人物的经验。2、材料准备 教师材料：各种简单的图形、布娃娃若干。幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第 1516 页；记号笔、油画棒。活动过程一、一、情境导入情境导入1、创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2、引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、二、探索发现探索发现1、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃
27、娃身体的哪些部分？2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试一试？你有不同的办法吗？3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、三、创作表现创作表现1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第 16 页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2、提示
28、幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、四、欣赏评议欣赏评议1、幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2、请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。五、五、结束活动结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：淘气的章鱼（泥工）活动目标1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。2、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。3、体验用彩泥制作小动物的快乐。活动准备1、经验准备见过章鱼，有泥工活动的经验。2、材料准备教师用材料：挂图“淘气的
29、章鱼”；欢快的音乐。幼儿用材料：情境创意美术手工篇第 5 页；彩泥、泥工工具。活动过程一、一、情境导入情境导入讲述故事小章鱼的秘密（见“活动资源”），引发幼儿参与活动的兴趣。1、指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受？引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。2、指导语：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？二、二、探索发现探索发现1、出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。2、指导语：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？3、小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭
30、圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。4、请幼儿翻开情境创意美术手工篇第 5 页，欣赏“创意坊”中的作品，激发幼儿制作的兴趣。5、指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。6、小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。师幼一起观察情境创意美术手工篇第 5 页“巧手吧”中小章鱼的制作步骤图。三、三、创作表现创作表现1、师幼一起制
31、作可爱的小章鱼。指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！2、教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。四、欣赏评议欣赏评议鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。1、将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。五、五、结束活：结束活：师幼一起收拾整理物品，结束活动。内容：美美拖鞋（综合材料）活动目标1、体验自制拖鞋的乐趣。2、了解拖鞋的基本结构，能够用粘贴的方式制作拖鞋。3、尝试用线条和色彩装饰拖鞋。活动准备1
32、、经验准备熟悉拖鞋的外形；有一定的线描画基础。2、材料准备 教师用材料：收集并展示不同款式和颜色的实物拖鞋，布置成“拖鞋展览”。幼儿用材料：情境创意美术手工篇第 6 页、第 1516 页；材料包（毛球）；水彩笔、固体胶棒、剪刀。活动过程一、一、情境导入情境导入参观“拖鞋展览”，感受拖鞋的多样性。指导语：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜欢哪双拖鞋，为什么？二、二、探索发现探索发现1、引导幼儿观察拖鞋的外形以及装饰特征。指导要点：引导幼儿发现拖鞋由鞋底和鞋面两部分组成。指导语：你有拖鞋吗？你的拖鞋是什么样子的？拖鞋由哪几部分组成？它们有什么作用？拖鞋设计师用了什么办法装饰它？你有其他
33、的办法吗？2、引导幼儿观察情境创意美术手工篇第6 页的拖鞋作品，感受其图案装饰的美。指导语：鞋面上有什么图案？是用什么方法画出来的？3、引导幼儿观察步骤图，猜猜拖鞋的制作方法。小结：先用图案或色彩装饰“鞋底”和“鞋面”，再用固体胶棒将“鞋面”粘贴到“鞋底”上。三、三、创作表现创作表现1、请幼儿裁取情境创意美术手工篇第 1516 页，提出创作要求。指导语：今天我们来做拖鞋设计师，为自己设计一款美的拖鞋。2 幼儿自由创作，教师巡回指导，提示幼儿制作步骤与材料的取放常规。四、四、欣赏评议欣赏评议1、引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区。2、从“拖鞋”的装饰方法、效果，以及幼儿在作品创作过程中的表
34、现等方面，鼓励幼儿相互评价。五、五、结束活动结束活动引导幼儿收拾整理自已的操作材料，并保持环境的整洁。中班美丽的风筝（欣赏）中班美丽的风筝（欣赏）活动目标：活动目标：1、欣赏风筝多样的造型、对称的图案及鲜艳的色彩，感受民间工艺品的艺术美。2、简单了解风筝的制作方法。3、在集体放飞的过程中充分享受放风筝的乐趣。活动准备：活动准备：挂图、与风筝相关的资料、各种制作材料。活动过程：活动过程：1、观看风筝展，请幼儿在看看、摸摸、比比之后，交流对风筝的认识。（1）教师：你最喜欢哪个风筝？为什么？（2）教师：你还见过、放过哪些风筝？2、出示挂图，引导幼儿从造型、图案。色彩等方面进行展开讨论，发现风筝的特点
35、。（1）教师：这里都有哪些造型的风筝？它们分别是什么样子的？有什么特点？引导幼儿感受风筝虽然形态各异，但是在造型上左右是对称的。（2）教师：风筝上都有什么图案？引导幼儿发现风筝上有动物、花鸟、任务等不同的图案。（3）教师：这些图案都有什么共同的特点?引导幼儿发现这些图案都是左右对称的、（4）教师：为什么要把这些造型和图案做成对称的？这样设计有什么好处？引导幼儿发现风筝的造型和左右对称图案能使风筝两翼保持平衡，不至于掉下来。（5）教师：为什么风筝的下面有尾巴？没有尾巴会怎么样？引导幼儿发现尾巴能使风筝飞起时更好地保持平衡。（6）教师：风筝的色彩看上去怎么样？为什么色彩这样鲜艳、漂亮？引导幼儿发现
36、鲜艳的风筝即使飞得很高也能看得到。3、引导幼儿讨论风筝的制作方法，尝试制作风筝。（1）教师：请你看幼儿用书，风筝是怎样制作出来的？都需要哪些材料？引导幼儿找到风筝的制作材料。（2）教师：我们怎么使用这些材料？请幼儿讲一讲自己的想法，引导幼儿发现制作的主要步骤。请幼儿看幼儿用书中的制作步骤，试着自己做一个风筝。在幼儿制作的过程中，教师要给予指导，如在固定支架时，提醒幼儿保持对称，另外要帮助幼儿适当调整用皱纹纸做尾巴的长度，以使风筝在放飞时不会出现“倒栽葱”的问题。4、带幼儿到户外放飞风筝，充分享受春天阳光以及运动的乐趣。我们的社区（立体纸工）我们的社区（立体纸工）活动目标：1、熟悉社区环境，感知
37、 社区各种建 筑的造型特点。2、能与同伴讨论协商，尝试运用各 种纸盒表现楼房，并 能与同伴合 作搭建社区。3、体验合作创作立体纸 工的乐趣。活动准备：1、经验准备参观过周围社区的环 境，了解社 区建筑的特点；有手 工制作的经 验，有一定的合作能 力。2、材料准备（1）教师用材料：挂图“我们的社区*”；用牙膏盒制作的楼房范例、社区的照片、师幼共同收集各种纸盒（如牙膏盒、药盒 等）KT板（2）幼儿用材料：情境 创意美 术-手工篇 第10页、第17-18 页；牙膏盒、长方形纸盒 蜡光纸、双面胶、记号笔、剪刀。活动过程：一、情境导入1、引导幼儿观看社区的 照片，请幼 儿回忆参观社区的感 受。指导语：我
38、们的社区 是什么样的？社区里有哪些设施？社区里的 建筑是什么样的？2、出示挂图“我们的社 区*”引导 幼儿感受社区建筑的 特点。指导语：这是什么地方？这些楼 房是什么形状的？楼房的窗户和 屋顶造型又是怎样的？社区里面 还有哪 些设施？二、探索发现1、请幼儿翻开情境创 意美术-手工篇第10页，欣赏“创意 坊”中的作品。指导语：这个社区里 面都有些什 么？猜猜它们分别是 用什么做的？给你怎样的感觉?2、幼儿讨论楼房的制作 方法。指导语：大家都发现 了纸盒的作 用，那我们怎样变废 为宝，将纸 盒做成楼房呢？指导要点：引导幼儿 合理利用综 合材料，并大胆探索 制作方法。（1）先用各种颜色的蜡光纸将纸盒
39、包装好，再用记号笔在房子的身上画上正方形或圆形的窗户，这样房子的雏形就完成了。（2）再用双面胶将大小不 同的“楼房”组合粘贴在 一起，注意 房子应高低错落的排 列在KT板 上。（3）请幼儿翻开情 境创意美 术-手工篇第7页，引导 幼儿观 察“巧手吧”中的制作步骤，巩 固对纸盒楼房制作的了解。三、创作表现1、幼儿分组讨论指导要点：幼儿3-4人为一组自 由组合，选出小组长，讨论社区 的楼房数量、大致布 局，并进行 分工。2、以小组为单位合作搭 建社区。指导要点：引导幼儿 将先制作的 高楼大厦组合摆放好 位置，再翻 开 情境创意美术-手工篇 第17-18 页，沿虚线裁取人、车、植物等，并 将其粘贴到
40、相应的位 置中，丰富 社区。3、教师巡回指导，鼓励 幼儿选择合 适的材料进行制作，教师可帮助 幼儿用文字标注社区 内各设施的 名称。四、欣赏评议1、将每组作品集中展示，大家 都来参观“我们的社 区”。2、推选几位小组长介绍本 组的 作品3、教师从幼儿在合作中的 表现 及最后完成的作品两 个方面进行 评价。五、结束活动师幼共同收 拾 整理操作材料，结束 活动。开心鬼脑袋（综合材料）开心鬼脑袋（综合材料）活动目标：1、乐意做各种滑稽的表情，感 受鬼脸游戏和创作鬼 脑袋的乐趣。2、尝试用剪贴或撕贴的形 式在 纸袋上表现夸张、有 趣的鬼脸，有初步的色彩搭配意 识。3、能够坚持独立的完成作 品。活动准备
41、：1、经验准备：画过变形 的人脸，有 剪纸粘贴的经验。2、材料准备（1）教师用材料：挂图“开心鬼脑袋”；制作好的“鬼脑袋”欢 快的 音乐（2）幼儿用材料：情境 创意美术-手工篇 第9页；手提 纸袋（人手 一个）、皱纹纸、彩色卡纸、固体胶帮、剪刀、记 号笔。活动过程：一、情境导入播放音乐，引导幼儿 玩游戏“鬼 脸变变变”。指导要点：引导幼儿 互相找出对 方做鬼脸时面部的变 化。指导语;小朋友们，我们今天来进行一场有趣的比赛“鬼脸变变变”。每个小朋友上台表演一到两个的鬼脸，看谁的鬼脸最 有特色，谁 的鬼脸逗乐的人最多。二、探索发现1、出示挂图“开心鬼脸 袋”引导幼 儿比较扮鬼脸时表情 与正常状态
42、下的面部表情的不同 之处。指导语：与我 们正常的面 部表情相比，鬼脸表 情有哪些不 同？哪里变了？变成 什么样子了？2、翻开情景创意美术手工篇第 9 页，引导幼儿欣赏“创意坊”中的作品，发现鬼脑袋的制作方法。指导语：你们看这是什么？给你怎样得到感觉？猜一猜它是用什么材料制作的，怎样制作的？3、出示制作好的“鬼脑袋”，引导幼儿探索制作鬼脑袋的方法。小结：先以纸袋充当人的头部；再用各色卡纸撕出夸张变形的五官，粘贴在纸袋合适的位置，最后用皱纹纸装饰面部和头发。4、鼓励幼儿说说使鬼脸变得更有趣的方法。指导要点：引导幼儿从材料的运用、五官不同的造型组合等方面思考。三、创作表现1、鼓励幼儿拿出活动前准备好
43、的纸袋大胆创作。指导要点：引导幼儿将眼睛、鼻子、嘴巴作为夸张变形的重点部位。指导语：想一想，你会将纸袋鬼脸的眼睛、鼻子、嘴巴做怎样的变化？可以看看你身边的小朋友有哪些奇特的创意，比一比，谁的鬼脸最独特。2、鼓励幼儿大胆使用各种材料进行制作，注意色彩的搭配。3、幼儿自由创作，教师巡回指导。指导要点：当幼儿有好的想法或在材料的使用上有特别之处时，教师向全体幼儿介绍，激发幼儿的创作灵感。四、欣赏评议1、将幼儿制作好的“鬼脑袋”布置在作品展示区，引导幼儿相互欣赏、评价。2、教师与幼儿一起评出“最佳鬼脸袋”“最搞笑鬼脸袋”“最可怕鬼脸袋”3、教师从幼儿制作过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。五、结
44、束活动师幼一起收拾整理操作材料，结束活动。树干的秘密树干的秘密活动目标：活动目标：1、感受大自然中树木的形态美。2、能用剪贴的方法表现树叶和树干的形态，并尝试用不同的点、线和图案装饰树干。3、能选择适合的卡纸、大胆运用剪贴、添画等方式表现树干的形态。活动准备：1、经验准备：有画现描画和手工制作的经验2、材料准备：教师用材料：选择一个树特征比较明显的角度及便于幼儿观察和欣赏的地点。幼儿用材料：情景创意美术-手工篇第8 页；彩色卡纸、剪刀、固体胶棒、记号笔、油画棒。活动过程：一、情景导入带领幼儿到户外自由观察树木，引导幼儿着重观察树干和树叶的形状、树皮上富有变化的纹理以及树木疏密有致的排列。二、探
45、索发现 1、选择一个适合幼儿观察的地点，引导幼儿从树干和树叶形状。树皮的纹理色泽和树叶的布局方面交流观察结果。指导语：树干上藏着许多秘密，它们的颜色、形状、纹理都不相同，你能找到它们的不同吗？小结：原来树干有这么多的秘密。它们的颜色各种各样，有褐色的、有黄色的、有灰色的；它们形状不同，有粗有细，有直有弯；树干上的纹理也不同，有的是一圈一圈的图案，有的是许多竖线、横线或斜线排队组成的图案树在一起排的对也不一样，有的是分开排一排，有的紧紧地排在一起，有的是前后隔着排。2、回到活动室，请幼儿翻开情景创意美术-手工篇第 8 页，欣赏“艺术角”中的作品。引导幼儿观察发现作品中“树干”的表现形式。指导语：
46、图片中的“树干”与我们刚刚观察的树干有什么不一样？它是什么颜色的，是怎样做成的？树叶是用什么颜色的纸做的？小结：选择深颜色的卡纸作底板，再选一张棕色卡纸或其他颜色的卡纸，用记号笔画出树干的外形并虎不同的点。线和图案进行装饰；接着将“树干”剪下贴在地板上，撕出一些长条做树枝；最后剪出树叶贴在“树干”的相应位置。三、创作表现1、分发材料，提出作画要求。指导要点：先把树干的形状画在彩色卡纸上，并用点，线和图案装饰树干，然后剪下树干并贴在地板上，最后用剪刀剪出树叶贴在相应的位置。2、幼儿自由进行创作，教师巡回指导。3、指导要点：鼓励幼儿大胆用不同的线条。图案装饰树干，添画背景。四、欣赏评议1、展示作品
47、，引导幼儿同伴间互相分享学习。2、鼓励幼儿根据画面中树干的布局及装饰情况进行欣赏与评价。指导语：你觉得哪幅画把树干的秘密表现的最好？好在哪里，为什么？五、结束活动师幼共同收拾整理操作材料，建立幼儿收放材料的常规。花背心花背心活动目标：活动目标：1、愿意尝试不同的绘画方式，体验合作的乐趣。2、能运用水粉结合自己喜欢的装饰方法装饰纸背心。3、能够按要求操作水粉颜料，巩固绘画活动的操作习惯。活动准备：活动准备：1、经验准备：有使用水粉颜料的经验。2、材料准备：教师用材料：绘本故事鼠小弟的小背心 幼儿用材料：情景创意美术-绘画篇，第 31-32 页；纸制背心、水粉颜料、水粉笔、调色盘、小水桶。抹布。活
48、动过程：活动过程：一、情景导入教师讲述故事鼠小弟的小背心，引出活动主题。指导语：小朋友们，鼠小弟的背心被朋友们越穿越大，真可惜呀！鼠小弟非常难过，我们送一件漂亮的花背心给鼠小弟，好吗？二、探索发现1、请幼儿翻开情景创意美术手工篇第 31 页，感受“印象窗”中背心的不同装饰风格。2、教师邀请一位幼儿当模特，穿上白色背心。指导语：要送给鼠小弟的背心不知道合不合适，谁愿意帮忙试一试？觉得怎么样？3、教师出示绘画材料，引导幼儿一起探讨装饰华北新的方法。指导语：白色的背心不太漂亮哦，怎样让它变成漂亮的花背心呢？小朋友们真有办法，我们可以在白背心上添画各种各样好看的图案。4、师幼一起装饰白背心。指导语：我
49、们一起来用水粉颜料将白背心装饰成花背心吧！记得在使用水粉笔是笔要立着拿，蘸颜料后要在调色盘里掭一掭，一支水粉笔对应一种水粉颜料，不要混色。5、请幼儿翻开情景创意美术手工篇第 31 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品。三、创作表现1、探讨身穿背心图画的方法。指导要点：请幼儿两两相对而站，两两对画。指导语：如果我们都穿上背心，谁来帮我们把身上的白背心变成花背心呢？小结：可以两两对画。每两个幼儿为一组，一人穿上白背心，一人为其装饰，装饰完后两人互换角色。2、幼儿自由创作，教师巡回指导。指导要点：鼓励幼儿运用自己喜欢的装饰方法绘画背心。3、师幼一同将装饰好的花背心放置在室外晾干。四、欣赏评议1、引导幼
50、儿评选鼠小弟最喜欢的花背心。2、幼儿互相展示自己的背心，说说谁帮助了自己，自己又帮助了谁，感受合作的成功感。五、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。变脸总动员变脸总动员活动目标：活动目标：1、欣赏作品，感受大师作品中创意的表现形式所带来的奇特效果。2、尝试用置换的方式表现人的五官，大胆使用变化的线条进行装饰和表现。3、愿意像同伴介绍自己的创意。活动准备：活动准备：1、经验准备：会画生活中较常见的事物，如：水果、花草等。2、材料准备：教师用材料：挂图、示范画、各种水果、植物图片 幼儿用材料：油画棒、水彩笔、记号笔。活动过程：活动过程：一、情景导入1、教师出示自制的魔术道具，引发幼儿参与活动的