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1、第 1 页 共 40 页第一章第一章思考题及练习题思考题及练习题（二）单项选择题（二）单项选择题（在备选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它的标号写在题后括号内）2、某城市进行工业企业未安装设备普查，个体是（B）。A、工业企业全部未安装设备 B、工业企业每一台未安装设备 C、每个工业企业的未安装设备 D、每一个工业企业4、以产品的等级来衡量某种产品的质量好坏，则该产品等级是（B）。A、数量标志 B、品质标志 C、数量指标 D、质量指标6、几位学生的某门课成绩分别是67 分、78 分、88 分、89 分、96 分，则“成绩”是（B）。A、品质标志 B、数量标志 C、标志值 D、数量指标8、要了
2、解 100 名学生的学习情况，则个体是（B）。A、100 名学生 B、每一名学生 C、100 名学生的学习成绩 D、每一名学生的学习成绩10、某机床厂要统计该企业的自动机床的产量和产值，上述两个变量（D）。A、两者均为离散变量 B、两者均为连续变量 C、前者为连续变量，后者为离散变量 D、前者为离散娈量，后者为连续变量12、了解某地区工业企业职工的收入情况，下面哪个是统计指标？（C）A、该地区每名职工的工资额 B、该地区每名职工的总收入 C、该地区职工的工资总额 D、该地区每个企业的工资总额14、统计指标按所反映的数量特征不同可以分为数量指标和质量指标两种。其中数量指标的表现形式是（A）。A、
3、绝对数 B、相对数 C、平均数 D、小数16、统计研究要通过统计指标及其体系来达到认识现象的本质和规律的目的，这指的是统计学研究对象的（B）。A、方法性 B、数量性 C、总体性 D、描述性18、从理论上说，抛一枚硬币可以无穷尽地重复进行，其正面或反面朝上的结果所组成的总体属于（B）。A、有限总体 B、抽象总体 C、具体总体 D、不可计数总体20、对教师按职称进行分组，则适合采用的测定尺度是（B）。A、定类尺度 B、定序尺度 C、定距尺度 D、定比尺度22、下列统计指标中属于数量指标的是（C）。A、职工平均收入 B、亩产量 C、某省 G DP D、产品合格率24、以样本调查结果来推断总体数量特征
4、，运用的方法是（B）。A、演绎推理法 B、概率估计法 C、数学分析法 D、主观判断法（四）判断题（四）判断题（把“”或“”填在题后的括号里）2、在全国工业普查中，全国工业企业数是统计总体，每个工业企业是个体。（X）4、个体是标志的承担者，标志是依附于个体的。（）6、品质标志表明个体属性方面的特征，其标志表现只能用文字来表现，所以品质标志不能转化为统计指标。（X）8、统计指标和数量标志都可以用数值表示，所以两者反映的内容是相同的。（X）10、因为统计指标都是用数值表示的，所以数量标志就是统计指标。（X）12、统计指标及其数值可以作为总体。（X）14、企业利润这一标志可以用定比尺度来测定。（X）1
5、6、政治算术学派注重对事物性质的解释，而国势学派注重数量分析。（X）18、差异性是统计研究现象总体数量的前提。（）20、统计学不是一门方法论学科。（X）22、统计分组法在整个统计活动过程中都占有重要地位。（）24、具体总体可以被看作是抽象总体的组成部分。（）26、总体中的某一类或某一组可以被称为子总体。（）28、样本一定是有限的。（）30、可变标志是总体同质性特征的条件，而不变标志是总体差异性特征的条件。（X）32、定比尺度具有另外三种尺度的功能。（）34、标志值的集合也可以称为总体。（）36、某年某市人均 G DP30000 元/人是一个动态指标。（X）38、从广义上看，我们也可以把统计指标
6、理解成为数量标志。（）40、对无限总体只能计算质量指标。（）1、统计学就其研究对象而言具有哪些特点？见本章“学习要点”中（三）统计学的学科性质中的1；2 2、品质标志和数量标志有什么区别？、品质标志和数量标志有什么区别？统计标志通常分为品质标志和数量标志两种。品质标志表明个体属性方面的特征，其标志表现只能用文字来表现，如经济类型是品质标志，标志表现则用文字具体表现为全民所有制、集体所有制和其他所有制；数量标志表明个体数量方面的特征，其标志表现可以用数值表示，即标志值，如工人的工龄是数量标志，标志表现也就是标志值为 3 年、5年、8 年，15 年等。它们从不同方面体现个体在具体时间、地点条件运作
7、的结果。3 3、统计指标和标志有何区别和联系？、统计指标和标志有何区别和联系？3、统计指标是反映社会经济现象总体数量特征的概念及其数值。也可以说统计指标是指反映实际存在的总体现象数量的概念和具体数值。我们按一定统计方法对总体各单位的标志表现进行登记、核算、汇总、综合，就形成各种说明总第 2 页 共 40 页体数量特征的统计指标。例如，对某地区工业企业（总体）的每一工厂（个体）的总产值（标志）的不同数量（标志值）进行登记核算，最后汇总为全地区的工业总产值（指标）。统计指标和标志和区别表现为：首先，指标和标志的概念明显不同，标志是说明个体特征的，一般不具有综合的特征；指标是说明总体特征的，具有综合
8、的性质。其次，统计指标分为数量指标和质量指标，它们都是可以用数量来表示的；标志分为数量标志和品质标志，它们不是都可以用数量来表示，品质标志只能用文字表示。统计指标和标志的联系表现为：统计指标数值是由各个体的标志表现结果综合概括而来的。数量标志可以根据定距尺度或定比尺度综合为数量指标和质量指标，品质标志可以根据定类尺度或定序尺度计算出各类个体数和各类所占比重等指标。随研究目的不同，指标与标志之间可以互相转化。两者体现这样的关系：指标在标志的基础上形成，指标又是确定标志的依据。4 4、统计学有哪些基本作用？、统计学有哪些基本作用？4、统计学是一门应用性很强的方法论学科，在实践中发挥着重要的作用。具
9、体来讲有以下四个方面：（一）统计学为我们认识自然、认识社会提供了必需的方法和途径；（二）统计学在指导生产活动过程中发挥着重要作用，最佳生产方案设计和最优质量控制是统计学的一大应用领域；（三）统计学在社会经济管理活动中具有搜集信息、提供咨询、实施监督和支持决策的重要职能；（四）统计学为科学研究提供了有力手段。5、如何理解具体总体与抽象总体的关系？具体总体与抽象总体是按其存在的形态不同而区分的。具体总体是由现实存在的各个具体事物所组成的，如客观存在的全国人口总体、某批产品总体等。抽象总体是由想象中存在的多个假定事物所组成的，如某条件下生产的产品总体、某特殊类型的消费总体等。抽象总体是对具体总体作某
10、种抽象的结果，是具体总体的抽象化和延伸，而具体总体是抽象总体的组成部分。在现实中，对研究总体抽象化既有利于各种数据的处理和使用，又能在许多场合更深入地提示出事物的本质。6 6、什么是定类尺度？试举例说明。、什么是定类尺度？试举例说明。6、定类尺度也称列名尺度或名义尺度，它是只表明个体所属类别而不能体现个体数量大小或先后顺序的尺度，也即只能对个体起到一个分类的作用。如人的性别分为男、女两类。这种尺度除了用文字表述外，也常用数码符号（即数字）来表示，如人的性别标志可用“1”或“0”来表示男或女，但这样的数码符号只起到计数的作用，没有量的定义。定类尺度是包含信息量最少的最低层次的尺度，但必须符合两个
11、原则：互斥原则和穷尽原则。定类尺度主要用以测定品质标志。7、什么是定距尺度？试举例说明。定距尺度也称间距尺度或差距尺度，它是以数值来表示个体特征并能测定个体之间数值差距的尺度。例如2 位学生的考试成绩分别为 56 分和 85 分，这不仅说明前者不及格、后者良好、前者低于后者，而且还说明前者比后者低29 分。但定距尺度只适用于描述能进行加减运算但不能进行乘除运算的数量标志，因为这类数量标志不存在绝对零点，譬如气温 0不代表没有温度，20也不代表比 10暖和 1 倍。8 8、什么是确定性变量和随机性变量？试举例说明。、什么是确定性变量和随机性变量？试举例说明。8、变量按其所受影响因素不同可以分为确
12、定性变量和随机性变量。确定性变量是指受确定性因素影响的变量，其影响因素是明确的、可解释的和可人为控制的，从而变量值的变化方向和程度是可确定的。例如企业职工工资总额受职工人数和平均工资两个确定性因素的影响。随机性变量是指受随机因素影响的变量，其影响因素是不确定的、偶然的，变量值的变化方向和程度是不确定的。例如农作物产量的高低受水分、气温、光照等多种不确定因素的影响，因而其结果也是不确定的。9、什么是描述统计学和推断统计学？描述统计学是指能提供各种真实描述所研究现象数量特征和数量关系的理论和方法，其主要功能是对观察到的数据进行汇总、分类和计算，并用表格、图形和综合指标的方式来加以显示。推断统计学是
13、能提供以样本的观测结果来估计总体参数或作出各种假设检验的理论和方法，其主要功能是在随机性和概率论基础上对事物的不确定性作出推断。描述统计学与推断统计学合在一起就构成完整的统计学，前者是基础，后者是其深入和发展，相辅相成，相互联系。第二章第二章统计数据的收集、整理统计数据的收集、整理二、单项选择题二、单项选择题2、对一批商品进行质量检验，最适宜采用的调查方法是（B）。A、全面调查B、抽样调查C、典型调查D、重点调查4、抽样调查与重点调查的主要区别是（D）。A、作用不同B、组织方式不同C、灵活程度不同D、选取调查单位的方法不同6、对某省饮食业从业人员的健康状况进行调查，调查单位是该省饮食业的（D）
14、。A、全部网点B、每个网点C、所有从业人员D、每个从业人员8、对某市全部商业企业职工的生活状况进行调查，调查对象是（B）。A、该市全部商业企业B、该市全部商业企业的职工C、该市每一个商业企业D、该市商业企业的每一名职工10、某市规定 2002 年工业经济活动成果年报呈报时间是2003 年 1 月 31 日，则调查期限为（B）。A、一天B、一个月C、一年D、一年零一个月12、按某一标志分组的结果表现为（B）A、组内差异性，组间同质性B、组内同质性，组间差异性C、组内同质性，组间同质性D、组内差异性，组间差异性14、为充分利用所得到的原始资料以取得大量统计指标，在统计整理时关键是要（C）A、进行各
15、种汇总B、进行各种计算C、充分利用分组法D、对原始资料进行分析16、将次数分布数列分为品质分布数列和变量分布数列的依据是（D）。A、分组的方法B、分组的组限C、分组的组距D、分组标志的特征18、分布数列是说明（A）。第 3 页 共 40 页A、总体单位数在各组的分配情况B、总体标志总量在各组的分配情况C、分组的组数D、各组分布规律20、某地区农民人均收入最高为426 元，最低为270 元。据此分为六个组，形成闭口式等距数列，则各组组距为（B）。A、71B、26C、156D、34822、单项式变量分布数列和组距变量分布数列都必不可少的基本要素是（C）。A、组数与组距B、组限和组中值C、变量与次数
16、D、变量与组限24、统计整理是整个统计工作过程的（B）。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段26、统计整理阶段最关键的问题是（B）。A、对调查资料的审核B、统计分组C、统计汇总D、编制统计表四、判断题四、判断题2、对有限总体进行调查只能采用全面调查。（）4、统计推算既是间接取得统计资料的方法，又是深入进行分析研究的方法。（）6、典型调查与概率抽样调查的根本区别是选择调查单位的方法不同。（）8、在统计调查中，调查标志的承担者是调查单位。（）10、制定调查方案的首要问题是确定调查对象。（）12、在组距数列中，组数等于数量标志所包含的变量值的个数。（）14、对一个既定的统计总体而言，合理
17、的分组标志只有一个。（）16、在异距分组数列中，计算频数密度主要是为了消除组距因素对次数分布的影响。（）18、组中值是各组上限和下限之中点数值，故在任何情况下它都能代表各组的一般水平。（）20、能够对统计总体进行分组，是由统计总体中的各个单位所具有的“同质性”特点决定的。（）22、按数量标志分组的目的，就是要区别各组在数量上的差别。（）1 1、调查对象与调查单位的关系是什么？试举例说明。调查单位和填报单位有何区别与联系？试举例说明。、调查对象与调查单位的关系是什么？试举例说明。调查单位和填报单位有何区别与联系？试举例说明。1、调查对象与调查单位的关系：（1）它们是总体与个体的关系。调查对象是由
18、调查目的决定的，是应搜集其资料的许多单位的总体；调查单位也就是总体单位，是调查对象所包含的具体单位；（2）调查对象和调查单位的概念不是固定不变的，随着调查目的的不同两者可以互相变换。调查单位和填报单位既有区别又有联系，两者的区别表现在：调查单位是调查项目的承担者，是调查对象所包含的具体单位；填报单位是负责向上提交调查资料的单位，两者在一般情况下是不一致的。例如，对工业企业生产设备进行调查，调查单位是每台生产设备，而填报单位应是每一个工业企业。两者的联系表现在：调查单位和填报单位有时是一致的。例如，对工业企业进行普查，每个工业企业既是调查单位，又是填报单位，两者是一致的。2 2、统计调查有哪些分
19、类？它们有什么特点？运用于什么样的社会经济现象？、统计调查有哪些分类？它们有什么特点？运用于什么样的社会经济现象？2、见本章教材统计调查的种类。3 3、什么是统计分组？它可以分为哪几种形式？、什么是统计分组？它可以分为哪几种形式？3、根据统计研究任务的要求和现象总体的内在特点，把统计总体按照某一标志或某些标志，划分为若干性质不同而有联系的几个部分的统计方法叫统计分组。统计分组按标志的性质可分为品质标志分组、数量标志分组，统计分组按标志的多少可分为简单分组和复合分组。统计分组按其任务和作用不同可分为类型分组、结构分组和分析分组。4 4、简述编制变量数列的一般步骤。、简述编制变量数列的一般步骤。4
20、、第一步：对资料进行分析：A、计算全距（R）；B、变量的性质；C、变量值变动是否均匀。通过全距的计算以及变量是离散型还是连续型来确定编制单项数列还是组距数列，根据变量值的变动是否均匀确定编制等距还是异距数列。第二步：在编制组距数列时，还需确定组距和组数，其原则是能真正反映总体的分布特征。第三步：确定各组的组限。离散型变量的组限可不重叠，连续型变量的组限必须重叠。第四步：将总体各单位分布到各组、计算次数、颁率、变量数列就编制而成。5 5、什么是上限不在内原则？、什么是上限不在内原则？5、上限不在内原则是指当变量数列组限采用重叠分组时，有一个上、下限归入哪个组的问题。一般地，对选用变量值越大越好的
21、指标的分组应遵循“上限不在内”原则，即每组的上限所对应的单位数不计入该组内，而下限在内，如某班某学生考试成绩正好 60 分，则该学生应放在 60-70 这组，而不应计入 60 以下这组。6 6、什么是普查？有哪些主要特点？应遵循什么样的组织原则？、什么是普查？有哪些主要特点？应遵循什么样的组织原则？6、见本章教材统计调查方法。2、1991 年第四季度某管理局下属40 个企业产值计划完成百分比资料如下：(1)据此编制分布数列（提示：产值计划完成百分比是连续变量）；(2)计算向上向下累计频数（率）；(3)画出次数分布曲线图。97、123、119、112、113、117、105、107、120、10
22、7、125、142、103、115、119、88、115、158、146、126、108、110、137、136、108、127、118、87、114、105、117、124、129、138、100、103、92、95、127、104解：产值计划完成%80-9090-100100-110110-120120-130企业个数（个）2310118频率%57.52527.520向上累计频频频数率%25512.51537.526653485向下累计频频数率%4010038953587.52562.51435第 4 页 共 40 页130-140140-150150-160合计频率%3330252015
23、105321407.552.510037394092.597.5100631157.52.5计划产值完成%8090 100 110 120 130 140 150 1604、有 27 个工人看管机器台数如下：542434344243432644223453243试编制分配数列。解：“工人看管机器台数”是离散型变量，变量值变动范围很小，应编制单项式数列。编制结果如下：看 管 机 器 台工人工人数的比重（%）数数26223726411527614合计271006、某班 40 名学生统计学考试成绩分别为：668988848687757372687582975881547976957671609065
24、76727685899264578381787772617081学校规定：60 分以下为不及格，60-70 分为及格，70-80 分为中，80-90 分为良，90-100 分为优。要求：（1）将该班学生分为不及格、及格、中、良、优五组，编制一张次数分配表。（2）指出分组标志及类型；分组方法的类型；分析本班学生考试情况。6、解：（1）“学生考试成绩”为连续变量，需采组距式分组，同时学生考试成绩变动较均匀，故可用等距式分组来编制变量分配数列。考 试 成学生人数（人）比率（%）绩60 分以下37.560-70615.070-801537.580-901230.090-100410.0合计40100.
25、0（2）分组标志为考试成绩，属于数量标志，简单分组：从分配数列中可看出，该班同学不及格人数和优秀生的人数都较少，分别为 7.5%、10%。大部分同学成绩集中在70-90 分之间，说明该班同学成绩总体为良好。考试成绩一般用正整数表示时，可视为离散变量也可用单项式分组，但本班学生成绩波动幅度大，单项式分组中能反映成绩分布的一般情况，而组距分组分配数列可以明显看出成绩分配比较集中的趋势，便于对学生成绩分配规律性的掌握。第三章第三章二、单项选择题二、单项选择题2、在下列两两组合的平均指标中，哪一组的两个平均数完全不受极端数值的影响？（D）A、算术平均数和调和平均数 B、几何平均数和众数 C、调和平均数
26、和众数 D、众数和中位数4、如果所有标志值的频数都减少为原来的1/5，而标志值仍然不变，那么算术平均数（A）A、不变 B、扩大到 5 倍 C、减少为原来的 1/5 D、不能预测其变化6、计算平均比率最好用（C）A、算术平均数 B、调和平均数 C、几何平均数 D、中位数8、现有一数列：3，9，27，81，243，729，2，187，反映其平均水平最好用（C）第 5 页 共 40 页A、算术平均数 B、调和平均数 C、几何平均数 D、众数10、若两数列的标准差相等而平均数不等，则（B）A、平均数小代表性大 B、平均数大代表性大 C、代表性也相等 D、无法判断12、计算平均指标时最常用的方法和最基本
27、的形式是（D）A、中位数 B、众数 C、调和平均数 D、算术平均数14、某商场销售洗衣机，2002 年共销售 6000 台，年底库存 50 台，这两个指标是（C）A、时期指标 B、时点指标 C、前者是时期指标，后者是时点指标 D、前者是时点指标，后者是时期指标16、已知某银行定期存款占全部存款百分之六十，则该成数的方差为（B）A、20%B、24%C、25%D、30%18、平均差与标准差的主要区别是（C）A、意义有本质的不同 B、适用条件不同 C、对离差的数学处理方法不同 D、反映的变异程度不同20、统计学中最常用的标志变异指标是（C）A、A D B、C、V D、VA、D四、判断题四、判断题2、
28、居民人均收入是平均指标。（X）4、简单调和平均数是简单算术平均数的变形。（X）6、最能反映权数性质的权数形式是频率权数。（）8、一个数列不可能没有众数，也不可能没有中位数。（X）10、标志变异度指标越大，均衡性也越好。（X）12、在正态分布情况下，、与 M0、Me 之者近似相等。（）x m meo。14、在左偏钟形分布中，有（X）16、同一批产品的合格品率与不合格品率的标准差是相等的。（）18、几何平均数实际上是变量值的对数值的算术平均数。（X）20、平均数能绝对说明总体的平均水平。（）1 1、加权算术平均数与加权调和平均数有何区别与联系？、加权算术平均数与加权调和平均数有何区别与联系？加权算
29、术平均数与加权调和平均数是计算平均指标时常常用到的两个指标。加权算术平均数中的权数一般情况下是资料已经分组得出分配数列的情况下标志值的次数。而加权调和平均数的权数是直接给定的标志总量。在经济统计中，经常因为无法直接得到被平均标志值的相应次数的资料而采用调和平均数形式来计算，这时的调和平均数是算术平均数的变形。它仍然依据算术平均数的基本公式：标志总量除以总体单位总量来计算。它与算术平均数的关系用公式表达如下：x mxfxfm1fxfxx2 2、什么是变异系数？变异系数的应用条件是什么？、什么是变异系数？变异系数的应用条件是什么？2、变异系数是以相对数形式表示的变异指标。它是通过变异指标中的全距、
30、平均差或标准差与平均数对比得到的。常用的是标准差系数。变异系统的应用条件是：当所对比的两个数列的水平高低不同时，就不能采用全距、平均差或标准差进行对比分析。因为它们都是绝对指标，其数值的大小不仅受各单位标志值差异程度的影响，而且受到总体单位标志值本身水平高低的影响；为了对比分析不同水平的变量数列之间标志值的变异程度，就必须消除数列水平高低的影响，这时就要计算变异系数。3.3.在什么情况下，应用简单算术平均数和加权算术平均数计算的结果相同？试举例说明。在什么情况下，应用简单算术平均数和加权算术平均数计算的结果相同？试举例说明。在权数相等的场合，比如计算工人平均工资，当各组工人数完全相同时，应用简
31、单算数平均数和加权算术平均数的结果相同。4.4.用全距测定标志变异度有哪些优缺点？用全距测定标志变异度有哪些优缺点？用全距测定标志变异度的优点是计算简便，易于了解和掌握。缺点是它易受极端数值的影响，因而测定的结果往往不能充分反映现象的实际离散程度。5 5、什么是平均指标？它的特点和作用如何？、什么是平均指标？它的特点和作用如何？平均指标是反映总体各单位某一标志在一定时间、地点条件下达到的一般水平的综合指标。平均指标的特点：把总体各单位标志值的差异抽象化了；平均指标是代表值，代表总体各单位标志值的一般水平。平均指标的作用主要表现在：它可以反映总体各单位变量分布的集中趋势，可以用来比较同类现象在不
32、同单位发展的一般水平或用来比较同一单位的同类指标在不同时期的发展状况，还可以用来分析现象之间的依存关系等。6 6、强度相对指标与平均指标的区别是什么？、强度相对指标与平均指标的区别是什么？强度相对指标与平均指标的区别主要表现在（1）指标的含义不同。强度相对指标说明的是某一现象在另一现象中发展的强度、密度或普遍程度；而平均指标说明的现象发展的一般水平。（2）计算方法不同。强度相对指标与平均指标，虽然都是两个有联系的总量指标之比，但是，强度相对指标分子与分母的联系，只表现为一种经济关系，而平均指标分子与分母的联系是一种内在的联系，即分子是分母（总体单位）所具有的标志，对比结果是对总体各单位某一标志
33、值的平均。7 7、简述标志变异指标的意义和作用。、简述标志变异指标的意义和作用。变异指标是反映现象总体中各单位标志值变异程度的指标。以平均指标为基础，结合运用变异指标是统计分析的一个第 6 页 共 40 页重要方法。变异指标的作用有：反映现象总体各单位变量分布的离中趋势；说明平均指标的代表性程度；测定现象变动的均匀性或稳定性程度。计算题2、某厂一车间有 50 个工人，其日产量资料如下：按日产量分组（件）工人数75889201010117合计50要求：计算平均日产量。x 解：xi1ni1nififi75889201010117456 9.125050（件）4、某酒店到三个农贸市场买草鱼，其每公斤
34、的单价分别为：9 元、9.4 元、10 元，若各买 5 公斤，则平均价格为多少？若分别购买 100 元，则平均价格又为多少？x 解：xf142 9.47f15（元/公斤）xHm300 9.45m100100100 x99.410（元/公斤）6、某公司下属三个企业的销售资料如下：（1）企业销售利润率（%）甲10乙12丙13要求：计算三个企业的平均销售利润率。（2）企业销售利润率（%）甲10乙12丙13要求：计算三个企业的平均利润率。要求：计算该企业的职工平均工资。销售额（万元）150020003000利润额（万元）150240390 x 解：（1）xff150010%200012%300013%
35、78012%65006500=xH（2）m150 24039078012%m1502403906500 x0.10.120.138、某种产品的生产需经过10 道工序的流水作业，有2 道工序的合格率都为90%，有3 道工序的合格率为 92%，有4 道工序的合格率为 94%，有 1 道工序的合格率为 98%，试计算平均合格率。第 7 页 共 40 页23410 x=0.9 0.92 0.94 0.98=92.97%G解：10、某企业 6 月份奖金如下：月奖金（元）职工人数（人）1001506150200102002501225030035300350153504008合计86要求：计算算术平均数、
36、众数、中位数并比较位置说明月奖金的分布形态。x 解：xf22700 263.95f86（元）L M0=d123i 25050 276.74d1 d223 20（元）f Sm143 282L i 25050 271.43f35mMe=（元）x me M0左偏12、某班的数学成绩如下：成绩（分）60 以下60707080809090 以上合计要求：计算算术平均数、平均差、标准差。学生人数282510550 x 解：xf3830 76.6f50（分）nAD xi1i x fiifi1n352.0 7.0450（分）xi1ni xf2f4472 9.4650（分）14、对某企业甲乙两工人当日产品中各抽
37、取10 件产品进行质量检查，资料如下：零件数（件）单位（mm）甲工人乙工人9.6 以下119.69.8229.810.032第 8 页 共 40 页10.010.2310.210.41合计10要求：试比较甲乙两工人谁生产的零件质量较稳定。解：x甲 9.92（mm）x乙 9.96（mm）3210甲 0.23（mm）乙 0.25（mm）V甲 2.29%V乙 2.51%V 乙 V 甲甲工人的零件质量比较稳定16、某乡两种稻种资料如下：甲稻种播种面积（亩）亩产量（斤）208002585035900381020要求：试比较哪种稻种的稳定性比较好。乙稻种播种面积（亩）15222630亩产量（斤）82087
38、09601000解：x甲10751086400 911.10 x乙 929.0311893（斤）（斤）甲 82.09（斤）甲 68.08（斤）V甲 9.01%V乙 7.33%V 乙 V 甲乙稻种的稳定性比较好18、某笔投资的年利率资料如下：年利率%年数2143567482要求：（1）若年利率按复利计算，则该笔投资的平均年利率为多少？（2）若年利率按单利计算，即利息不转为本金，则该笔投资的平均年利率为多少？解：（1）平均本利率为xG=fx1f 1x2f 2xnfn=161.02 1.043 1.056 1.074 1.082=105.49%平均年利率xG1 5.49%第 9 页 共 40 页x（
39、2）xf2%4%35%6 7%48%2 5.50%f16家庭户所占比重（%）15552010累计比重（%）15709010020、解：人均收入（元）500 以下50080080011001100 以上M0 L d10.40i 500300 500160 660d1 d20.40 0.35（元）f sm10.50.152Me L i 500300 500190.91 690.91fm0.55（元）第四章第四章(二二)单项选择题单项选择题2、下列数列中哪一个属于动态数列（C）学生按学习成绩分组形成的数列职工按工资水平分组形成的数列企业总产值按时间顺序形成的数列企业按职工人数多少形成的分组数列4、时
40、间数列中，各项指标数值可以相加的是(A)。时期数列 B、相对数时间数列 C、平均数时间数列 D、时点数列6、在时点数列中，称为“间隔”的是(D)。A、最初水平与最末水平之间的距离；B、最初水平与最末水平之差；C、两个相邻指标在时间上的距离；D、两个相邻指标数值之间的距离。8、计算序时平均数与一般平均数的资料来源是（D）前者为时点数列，后者为时期数列前者为时期数列，后者为时点数列前者为变量数列，后者为时间数列前者为时间数列，后者为变量数列10、某企业 2002 年 1-4 月初的商品库存额如下表：（单位：万元）月份 1 2 3 4月初库存额 20 24 18 22则第一季度的平均库存额为（C）A
41、、（20+24+18+22）/4 B、（20+24+18）/3 C、（10+24+18+11）/3 D、（10+24+9）/312、某企业02 年一季度的利润额为 150 万元，职工人数120 人，则一季度平均每月的利润额和平均每月的职工人数分别为：（B）A、50 万元，40 人 B、50 万元，120 人 C、150 万元，120 人 D、以上全错14、定基发展速度和环比发展速度的关系是(A)。A、相邻两个定基发展速度之商=其相应的环比发展速度；B、相邻两个定基发展速度之积=其相应的环比发展速度；C、相邻两个定基发展速度之差=其相应的环比发展速度；D、相邻两个定基发展速度之和=其相应的环比发
42、展速度。16、1990 某市年末人口为 120 万人，2000 年末达到 153 万人，则年平均增长量为（A）A、3.3 万人 B、3 万人 C、33 万人 D、30 万人18、当时期数列分析的目的侧重于研究某现象在各时期发展水平的累计总和时，应采用(C)方法计算平均发展速度。A、算术平均法 B、调和平均法 C、方程式法 D、几何平均法20、如果时间数列共有 20 年的年度资料，若使用五项移动平均法进行修匀，结果修匀之后的时间数列只有（C）A、19 项 B、18 项 C、16 项 D、15 项222、用最小平方法配合趋势直线方程Y C=a+Bt 在什么条件下 a=y，B ty/t(A)。2A、
43、t0 B、(Yy)0 C、Y0 D、(Y-y)最小值24、当时间数列的逐期增长速度基本不变时，宜配合（D）。A、直线模型 B、二次曲线模型 C、逻辑曲线模型 D、指数曲线模型26、若无季节变动，则季节指数应该是（B）A、等于零 B、等于 1 C、大于 1 D、小于零28、上题中，a 的取值应为多少（A）A、110 B、144 C、36 D、76(四四)判断题判断题2、时期数列和时点数列均属于总量指标时间数列。()4、构成时间数列的两个基本要素是时间和指标数值。()第 10 页 共 40 页6、间隔相等的时期数列计算平均发展水平时，应用首尾折半的方法。（）8、若时间数列各期的环比增长量 相等(0
44、)，则各期的环比增长速度是逐年(期)增加的。()10、平均增长速度是各期环比发展速度的连乘积开n 次方根。()12、用几何平均法计算的平均发展速度只取决于最初发展水平和最末发展水平，与中间各期发展水平无关。()14、用移动平均法测定长期趋势时，移动平均项数越多，所得的结果越好。()16、如果时间数列是按月或按季度排列的，则应采用12 项或 4 项移动平均。（）18、如果时间数列的资料是按年排列的，则不存在季节变动（）20、各季的季节指数不可能出现大于400%。（）1 1、编制动态数列有何意义？编制时应注意哪些基本要求？、编制动态数列有何意义？编制时应注意哪些基本要求？答：时间数列将反映社会经济
45、现象数量特征的统计指标按时间顺序进行排列，可以从动态上了解现象发生、发展、变化的全过程，便于对现象有更深入、全面的认识；通过对时间数列指标的计算和分析，可以了解现象的发展速度、变化规律和未来趋势，便于对现象做出短期或长期预测，为生产、管理、决策提供依据；通过对时间数列各影响因素的分析，可以了解对现象数量变动起决定作用的因素是什么？从而更好地把握事物的发展方向。时间数列编制时应注意数列中各时期的一致性、指标所包含的经济内容、总体范围、计算方法等的一致性，使资料有充分的可比性。2 2、序时平均数与静态平均数有何异同、序时平均数与静态平均数有何异同?答：序时平均数和一般平均数的共同点是：两者均为平均
46、数，都是反映现象数量的一般水平或代表性水平。区别是：序时平均数为动态平均数，从动态上反映社会经济现象在不同时间上的代表性水平，而一般平均数属于静态平均数；序时平均数是根据时间数列来计算的，而一般平均数则通常由变量数列计算。3 3、动态数列采用的分析指标主要有哪些？、动态数列采用的分析指标主要有哪些？答：根据动态数列本身，通常可以计算两大类分析指标。水平类分析指标包括发展水平、平均发展水平、增长量、平均增长量等；速度类分析指标包括发展速度、平均发展速度、增长速度、平均增长速度等。把速度和水平指标结合起来可以计算增长 1%的绝对值。4 4、环比发展速度和定基发展速度之间有什么关系？、环比发展速度和
47、定基发展速度之间有什么关系？答：环比发展速度是报告期的发展水平除以前一期的发展水平得到的相对数，而定基发展水平是指报告期发展水平与某一固定时期的发展水平对比，时间数列中常指与数列中的最初水平对比的相对数。两者关系是：最末期的定基发展速度等于时间数列的各环比发展速度的连乘积，而相邻两定基发展速度的商等于相应的环比发展速度。5 5、为什么要注意速度指标和水平指标的结合运用？、为什么要注意速度指标和水平指标的结合运用？答：时间数列的分析指标有水平指标和速度指标，水平分析是速度分析的基础，速度分析是水平分析的深入和继续。水平指标侧重绝对量的变化，不能客观地反映现象的本质特征，缺乏可比性，而速度指标又会
48、把其后面的发展水平隐藏起来，如水平法的平均发展速度仅反映现象在一个较长时期总速度的平均，它仅和一些特殊时期（最初、最末）的指标值有关，仅用它反映现象发展往往会降低或失去说明问题的意义。所以要把速度指标和水平指标结合起来，既要看速度，又要看水平，通常可以计算增长1%的绝对值。6 6、用移动平均法确定移动项数时应注意哪些问题？、用移动平均法确定移动项数时应注意哪些问题？答：用移动平均法确定移动项数时，要根据实际情况灵活选择：从理论上说移动的项数越多，修匀的作用越大，但这样失去的数据也越多，所以项数不是越多越好；如果选择奇数项移动，一次就可得出趋势值，但采用偶数项移动平均时，通常要作两次才能移正趋势
49、值，所以没有特殊需要时可尽量选择奇数项移动平均；当时间数列的变化存在明显的自然周期（如按月或按季）时，移动的项数应与其自然周期相一致（如12 项或 4 项）。7 7、实际中如何根据时间数列的发展变化的数量特征来判断合适的趋势方程形、实际中如何根据时间数列的发展变化的数量特征来判断合适的趋势方程形答：根据时间数列确定变化发展模型时，应在定性分析的基础上，根据数量变化特征确定其趋势形状。一般当时间数列的一级增长量大致相等时，可拟合直线模型；当其二级增长量大致相等时，可配合二次曲线方程；当其三级增长量大致相等时，可配合三次曲线方程；当各期环比发展速度大致固定时，可配合指数曲线模型。8 8、“按月（季
50、）平均法”与“趋势剔除法”计算季节指数的基本思路是怎么样“按月（季）平均法”与“趋势剔除法”计算季节指数的基本思路是怎么样答：按月平均法的基本思路是：首先计算时间数列中各年同月（季）平均数（1）；其次计算数列总的月（季）平均数（2）；最后计算季节指数（3）=（1）/（2）当时间数列仅有季节变动而无明显的长期趋势时可用上述方法测定季节变动。趋势剔除法的基本思路是：首先用移动平均法或趋势模型等方法求出长期趋势值（数列T）；其次计算修匀比率 Y/T 或（Y-T）；最后对 Y/T(或 Y-T)重新排列，重复“按月平均法”的步骤，最后计算出季节比率。当时间数列既有季节变动，又存在明显的长期趋势时，应用“