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1、Unit1Unit1第一课时第一课时新授课新授课第一节第一节教学目标教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子
2、的学习积极性。教学过程：教学过程：1 热身(Warm-up)（5）（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为 迪士尼英语中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD
3、,VCD,DVD 等等。2 呈现新课(Presentation)（15）（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello,Im/Hi,Im（3）教师还可出示 Sarah 的头饰介绍 Hello!Im Sarah./Hi!Im Sarah.1（4）给学生带上 Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello!Im.（5）听录音，放录像来展示 Lets talk 部分的教学内容
4、3趣味操练(Practice)（20）（1）游戏玩 Lets play 中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello,Im/Hi,Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im 的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。（2）让学生自己说
5、说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。板书设计板书设计Unit 1 HelloHello/HiHello,ImGoodbye.教学后记：教学后记：2Unit1Unit1第二课时第二课时新授课新授课第二节第二节教学目标：教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习
6、，并用英语介绍文具。教学难点：教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）1.生共唱英语歌曲 Hello2.请几名学生带上 Sarah,Wu Yifan 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!3.游戏游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello.Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的 Hello，
7、如果猜中，要说Yes,Im 如果猜错，要说No,Im，猜对得一分。呈现新知(Presentation)（15）1.教学单词，并渗透 Show me your 句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whatsin the bag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Show me your 活动巩固单词。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意 crayon，e
8、raser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。3趣味操练(Practice)（20）（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。An eraser?A ruler?A pencil?A pen?A crayon?如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No（2）猜词游戏继续小组竞赛，将 c
9、rayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions)四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。板书设计板书设计Unit 1 Hello教学后记：教学后记：4
10、Unit1Unit1第三课时第三课时新授课新授课第三节第三节教学目标：教学目标：1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。教学重点：教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备：教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具（实物）教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revi
11、sion)（5）1.游戏-抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字 Hello,Im，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。2.复习 Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说 Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 Yes.Pencil.。随后由第二学生用同样的方
12、法继续练习。呈现新课(Presentation)（20）教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。趣味操练(Practice)1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。52.学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi,Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。3.让学生跟录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师
13、还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。板书设计板书设计教学后记：教学后记：Unit 1Hello6Unit1Unit1第四课时第四课时新授课新授课第四节第四节教学目标教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语 Welcome!教学重点：教学重点：询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name?My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：教学难点：Whats y
14、our name?My name is中 name 的发音和欢迎用语 Welcome!的发音。教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）1.唱Hello歌2.师生互相问候 Hello!/Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,Im Mary.b.Hi!Im Peter.呈现新课(Presentation)（15）1.老师指着自己的英文名卡说 Hello!Im Miss Zhang.然后用 My names.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 Whats yourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边
15、指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My names.回答问题。2.跟读、模仿 Whats your name?注意学生对 name 一词中 a 的发音。3.教道别语 See you.，告诉学生其中意思是再见或一会见。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome7还有不必表示感谢的意思，当对方说 Thank you.谢谢的时候，通常可以回答 Youare welcom
16、e.表示不用谢或不客气。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4.听录音，放投影或通过录像、VCD 来展示 B 部分 Lets talk 的内容。趣味操练(Practice)（20）1.Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。2.Lets play 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello!Whats your name?进行发问后，嘉宾须用 Mynames.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误
17、，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的小老师通过问 Whats your name?其他同学回答 My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。板书设计板书设计Unit 1 Hello!Whats your name?My names教学后记：教学后记：8Unit1Unit1第五课时第五课时新授课新授课第五节第五节教学目标：教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener 通过听听做做的活动
18、，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学难点：教学难点：本课词汇的认读。教具准备：教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2.学生卡片 P610.教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Im Sarah.Whats your name?-D:My names Mike.E:Goodbye!-F:Bye-bye.-G:See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词 cra
19、yon,ruler,eraser,pen,pencil.3.游戏：通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词A：Touching game：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。呈现新课(Presentation)（15）1.Lets learna.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.I put
20、the ruler,eraser,pen,pencil in the pencil-case.指着实物教 pencil-case。在教铅笔袋 pencil-case 时，出示铅笔盒pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教 pencil-box。9b.通过实物教 pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教 school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生
21、把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book.，学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。2.Lets do教师边做打开书的动作边说 Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthe pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出 open,close 的意思。用同样的方法教 Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。趣味操练(Practice)（20）1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
22、做 Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book.，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。3.通过游戏 Simon says 来练习以 show,open,close,put,carry 所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。板书设计板书设计:Unit 1 Helloschool,bag,book,pencil-
23、case,sharpener教学后记：教学后记：10Unit1Unit1第六课时第六课时新授课新授课第六节第六节教学目标：教学目标：1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点：教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：教学难点：歌谣的学习教具准备：教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）1.师生共唱英语歌曲Hello。2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。呈现新课(P
24、resentation)（15）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have apencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a.是我有一个.后，请学生用自己的文具来说：I have a.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book.时，教师则举起自己的书说 Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too!趣味操练(Practice)（20）1.操练 Lets chan
25、ta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Lets chant 部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil.第二组一齐读 Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。2.听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A 或图 B。111.Open the book.2.Show me your pencil.3.-Goodbye!-Bye!4.H
26、ello!My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B12录音内容：板书设计：板书设计：教学后记：教学后记：Unit2Unit2第一课时第一课时新授课新授课第七节第七节教学目标：教学目标：1、听懂、会说问候语 Good morning.Nice to meet you.以及介绍别人用语This is.和建议去上学的表述句子 Lets go to school.。2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning.
27、及介绍人物用语 Thisis。教学难点：教学难点：接绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）1.教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whats your name?Hello/Hi,Im3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上
28、其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课(Presentation)（15）1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。（在图案旁边板书 Good morning.）然后教师用学生的英文名
29、字，以不同的身份和学生打招呼。用 Hello/Hi,A.和 Good morning,A.两种方法同时进行（A 代表人名）。13（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）3.师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 This is 。T:Whos this?这是谁呀？T:This is John.这是 John。T:Where are they going?他们要去哪？T:T
30、o school.去学校。（T 代表教师说）5.学生扮演不同角色练习 Lets talk/A。（20）（教师向学生打招呼：T:Good morning.Im Miss Wang/Mr.Whatsyour name?学生回答 S:My names 此时，教师主动与学生握手并说 T:Nice to meet you.鼓励学生回答 S:Nice to meet you,too.）6.学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）板书设计：板书设计：Unit 2 Look at meUnit 2 Look at meGood morning.Nice to meet y
31、ou.教学后记教学后记14Unit2Unit2第二课时第二课时新授课新授课第八节第八节教学目标教学目标1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：教学重点：关于头部的单词 head,eye,face,ear,nose,mouth 的学习。教学难点：教学难点：eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生
32、，注意口型。教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上 Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom 的头饰，练习本课 A 部分 Lets talk 的对话。呈现新课(Presentation)（20）（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木
33、偶自己介绍说：This is my nose./This is my head.等等，由此引出本课单词的教学 head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning.Im Miss/Mr Look at me.指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用 Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4
34、）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。15注意：eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读 head,eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。（7）游戏：（15）Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simo
35、n says,touch your head.学生摸摸头。如教师只说：Touch your head.学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your 三个词的含义。板书设计：板书设计：Unit Two Look at mehead,eye,face,ear,nose,mouth,教学后记：教学后记：16Unit2Unit2第三课时第三课时新授课新授课第九节第九节教学目标：教学目标：1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做
36、事情的能力。教学重点：教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：教学难点：1、eye,face,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）（1）教师播放本单元 C 部分的歌曲 Head,Shoulders,Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词 Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Head,Shoulders,Knees and Toes（3）认读 head,eye,face
37、,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。（4）将 head,eye,face,ear,nose,mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师将学生分为 3 大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。呈现新课(Presentation)（15）（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。（2）听录音，画五官做 Lets draw 部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后
38、将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear,Jim Bear 等。17（3）出示 Lets draw 部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音Wrong!让学生做练习。（4）教师重复 Touch the ground.和 Turn around.两句话，学生跟读。（5）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simon says,touch the ground 学生摸摸地。如教师只说：Touch t
39、heground.学生则不做任何动作。趣味操练(Practice)（20）将学生带到操场（1）让学生听 Lets sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。（2）再次听 Lets sing 部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。板书设计板书设计Unit Two Look at meeye,face,mouth教学后记：教学后记：18Unit2Unit2第四课时第四课时新授课新授课第十节第十节教学目标：教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good m
40、orning!/Goodafternoon!This is.Nice to meet you./Nice to meet you,too.Lets go toschool.。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon!Nice to meet you,too.。教学难点：教学难点：Good afternoon!和 Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）（
41、1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元 C 部分的歌曲 Head,Shoulders,Knees and Toes，师生共同演唱。（2）让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官This is my eyes.This is my nose.。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新课(Presentation)（15）（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning.打招呼或问候，引出 Good afternoon!的学习。（2）师生共同观
42、看本课 B 部分 Lets talk 内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分 Lets talk的内容。教师再次强调 Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。（4）教师出示 Mike,Wu Yifan,Wu Yifans mother 的头饰，在给Wu Yifansmother 准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Wu Yifan:Hi,Mom.Wu Yifans mother:Hi.Wu Yifan:Mom,this is Mike.19Wu Yifans mother:Good afterno
43、on,Mike.Mike:Good afternoon.Wu Yifans mother:Nice to meet you.Mike:Nice to meet you,too.（在说 Nice to meet you.Nice to meet you,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）趣味操练(Practice)（20）（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排
44、列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。（4）教师将准备好的Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Wu Yifans mother,Sarah,Zoom 的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演 Lets play 部分的对话。（5）小组练习 Lets play 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进 行。板书设计：Unit Two Look at meGood morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.教学后
45、记：教学后记：20Unit2Unit2第五课时第五课时新授课新授课第十一节第十一节教学目标：教学目标：1、能听说、认读 body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点：教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body,leg,arm,hand,finger,foot。教学难点：教学难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反
46、应。2、head 和 hand 发音易混。教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）（1）教师播放 Head,shoulders,knees and toes 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simon says,touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head.学生则不做任
47、何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。呈现新课(Presentation)（15）（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称 head,eye,face,ear,nose,mouth 来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head 和 hand 发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。21（3）让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读 bo
48、dy,leg,arm,hand,finger,foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调 clap,snap,wave,cross,shake,stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.如 Clap yourhands.并用同种方法讲解 fingers and finger,arm and arms,foot and feet,legsand leg 的区别。注意
49、s的不同发音不必讲解，多次带读即可。趣味操练(Practice)（20）（1）听 Lets do 部分的录音，选择正确图案。（2）教师播放歌曲 If you are happy 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏教师将学生分为几个大组，每组请 1 名学生上讲台，教师发出指令（指令为Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。板书设计板书设计Unit Two Look at mebody,leg,arm,hand,finger,foot教学后记：教学后记：22Unit2Unit2第六课时第六课时新授课新授课第十二节第十二节教学目标：教学目标：1、本课时通
50、过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。教学重点教学重点：做本课 Lets check 部分的听力练习和学习 Lets chant 部分的歌谣。教学难点：教学难点：Lets chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。教学过程：教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（5）（1）师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话