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1、课课题：入学教育题：入学教育教学目标：教学目标：1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备：教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）第一次备课教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现
2、理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候
3、教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人?学（3）他们在做什么?游玩（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：1、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。2、教师引导学生
4、讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。1、教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见1二次备课到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。1 谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌2 告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。3 推选
5、故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计：第二课时第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图1 同学们你是哪个国家的人?2 我们的国家叫什么名字?3 谁愿意我们国家的名字写给大家吗?4 你愿意把这些字教给大家吗？三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时第三课时一、谈话导
6、入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。第四课时第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的
7、距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。25、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。课后反思:课课题：
8、天地人题：天地人教学目标：教学目标：1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字;2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。教学重难点：教学重难点：重点：1.认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字;2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;难点：在识字中，了解中华传统文化。教学准备教学准备：（幻灯片、课件等）第一次备课教学过程：教学过程：第一课时第一课时(一)联系旧知，导入新课1.小朋友们，在上一
9、年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。(二)学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，读一读;3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;6.读一读三字经中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了
10、这三个方面，世界才开始。(三)学习“你我他”3二次备课1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;2.根据句式：“你是_，我是_，他是_，我们都是_。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。(四)巩固游戏1.摘苹果游戏：可重复玩几次;2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识
11、的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。第二课时第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记3我会用。摘果子说词语或句子。4.选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天人1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三，边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生继续练写。三、课堂小结课
12、后反思课后反思:课课题：金木水火土题：金木水火土教学目标：教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。4教学重难点：教学重难点：重点：认字写字。难点：辨认金木水火土。教学准备：教学准备：课件等第一次备课教学过程：教学过程：第一课时第一课时二次备课一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借
13、助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全
14、班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置5课后反思:课课题：口耳目题：口耳目教学目标教学目标1、认识 12 个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
15、2、激发学生热爱祖国的文字。教学重难点教学重难点：重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。难点：学会记忆生字教学准备：教学准备：（幻灯片、课件等）第一次备课教学过程：教学过程：第一课时第一课时（一）、导 入：1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示 12 个生字彩图）（二）、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前
16、面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。（三）、揭示课题，教学“目”口耳目的教学设计教案1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）（3）识记生字：学生交流各自识记生
17、字的方法。3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字比形认字识记生字。（四）、学习生字小组合作，自学其余的 11 个生字。教师巡视。、，点拨指导。（五）、汇报交流6二次备课1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。3、小老师没有教的字，教师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。（六）、巩固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“
18、开火车”游戏，复习12 个生字。（七）、指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。（2）教师示范写，并介绍两种写法。悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）（3）学生书空。2、书写“十”。（1）分析笔画。（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。五、作业布置：“十、木、禾”3 个字每个写两行。六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3 个字。第二课时第二课时（一）、游戏引路，复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。
19、（1）出示 12 个“字宝宝”各自打乱顺序排列。（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”，认读音。（3）开火车认读上述生字（以与音节一一对应）。2、“拾贝壳”。（1）出示沙滩图（沙滩上有12 个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)（4）齐读生字。3、猜字谜、编字谜。（1）教师出谜面，学生猜谜底。如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家
20、猜。4、加一加，变一变。如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。（2）师生互相考一考。（二）、指导书写“木”、“禾”71、认识新笔画“撇、捺”。（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。（2）教师范写，讲述书写要领。（3）学生书空。（4）同样的方法学习“捺”。2、书写“木、禾”。（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。（2）教师示范写。（3）学生描一个、写一个。（4）评议。（5）练写。（三）、练习-口耳目的教学设计教案1、读拼音，写笔画。heng()课后反思:课课题：日月水火题：日月水火教学目标：教学目标：1.学生能够在自主
21、探索中，学会本课的 4 个生字，并能借助拼音读准字音，按笔 画记字形，能结合图理解字的意思。2.掌握 3 种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。4.会读指定的词语。5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。教学重难点：教学重难点：重点：识字、写字的过程。难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学准备：教学准备：幻灯片、课件等第一次备课教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、一、导入：导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。（出示课件）二、学习生字：二、学习生字：1.学习生字“日”：(1)学生观察图，出
22、示课件 01（网络下载），学生通过图画了解太阳的8二次备课美丽，从而 把单个的生字与生活联系起来。(2)“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史，以及观察日和图之间 的共同之处。(3)你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。(4)观察生字，你认为应该怎样写？学生观察生字，然后指生说一说。注意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边(5)教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。2.学习生字“月”：(1)方法同“日”的学习。(2)注意：新笔画“横折勾”。书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左 下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。
23、三、欣赏提高。学生欣赏。三、欣赏提高。学生欣赏。四、学生练习书写生字。四、学生练习书写生字。五、课外延伸：五、课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？第二课时第二课时一、复习导入：一、复习导入：1.笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。笔画：横折勾、竖勾、横撇、横折弯钩、竖弯钩、横折。2.复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。复习生字：二、学习生字：二、学习生字：1.学习生字“水”：(1)学生观察图，出示课件 01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把
24、 单个的生字与生活联系起来。(2)观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共 同之处。(3)你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。(4)观察生字，你认为应该怎样写？认识新笔画：横撇、竖钩。学生观察生字，然后指生说一说。注意：笔顺，应该先写中间后写两边。(5)教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。2.学生自己学习“火”：(1)方法同“火”。9(2)注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我 们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。课后反思:课课题：对韵
25、歌题：对韵歌教学目标：教学目标：知识与技能：1复习所学的声母及带调单韵母。2复习巩固带调拼读音节的方法。3读通课文，认识8个字，学习新笔画“横折斜勾”，会写“风”字。过程与方法：通过拼音与汉字对照着学习，即可以练习拼读音节，认识汉字；也可以通过熟字，练习巩固汉语拼音。熟读对韵歌，体会韵文的韵律。情感态度与价值观：培养学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到拼音学习不仅有趣而且有用。教学重、难点：教学重、难点：1、巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。2、认字，写字。教学准备教学准备：课件等第一次备课第一课时第一课时二次备课教学过程：教学过程：一、闯关激趣，导入新课1、复习声母师：小朋友们，你们喜欢猜
26、谜语吗？老师这里有几个谜语给大家猜一猜，如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。（课件展示）。右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）、两个门洞（m、m、m）、（一根拐棍）（f、f、f）左下半圆（d、d、d）伞把朝下（t、t、t）2、巩固单韵母师：大家和声母宝宝打了招呼，韵母宝宝可着急了，快！我们也和韵母宝宝打打招呼吧！（带调开火车读）d m n t m l3、字带音节：大 米泥 土马 路4、拼读音节：n l t b f m m n d l p f二、正确、流利地朗读对韵歌 1、学生借助拼音自由读课文，教师巡视。2、抽生读课文，注意纠正“风、北、南”的读音，“地”字可以让学生自己拼读。（
27、注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）3、朗读课文。（拍手齐读，男女生赛读）三、再读课文，理解内容。1、师：大家读的可真好，老师也想读一读，（出示课件）请你仔细听，这首对韵歌里都写了哪些水果？生：有苹果、葡萄。师：葡萄是长在哪的？都有些什么样的葡萄，苹果又长在哪的？都有什么样的苹果？10（注意引导学生说完整的话，用准确的词）2、师：除了苹果和葡萄，这首对韵歌还写了李子和西瓜，李子有点苦，西瓜却很甜，这就是“李苦对瓜甜”（引读）3、出示词卡，请学生读一读。4、学习“风习习，雨绵绵，地北对天南”师：瞧！果园里有这么多美味的水果，风婆婆和雨姐姐都跑来了，这就是课文中写的（引读“
28、风习习，雨绵绵”）风婆婆和雨姐姐可温柔了，所以，我们要读得轻一点。5、有感情的朗读课文。师：从地北到天南到处是一片美丽的景色。让我们把这首对韵歌连起来美美的读一读吧！6、学习反义词“苦甜、北南”师：这首对韵歌是用对对子的方法写的，让我们也来对对字吧。师：“苦对甜，北对南，上对下，高对矮”。学生自己再出几个对一对。7、利用游戏，复习词语。（出示课件）师：你们对的可真好，老师奖励你们去果园中玩玩。8、摘果子，巩固生字。第二课时第二课时一、学习新笔画“横斜勾”，学写“风”字。1、书空笔画，学习新笔画“横斜勾”。师：孩子们，老师还有几个红苹果要送给你们。可是，苹果姐姐藏着个小秘密，（出示“横折斜勾”）
29、这就是我们今天要学习的新笔画“横折斜勾”。跟老师书空。师：谁知道我们今天学的哪个生字宝宝有这个笔画？生：“风”。2、学生书空“风”的笔顺，教师指导。3、学生在书上描新笔画“横折斜勾”，描“风”字。4、学生观察“风”在田字格中的位置。5、教师范写，提醒“风”字应写在田字格的中间。6、学生在本子上写一个。（教师巡视指导）7、集体反馈，评析。8、再写第二个风字。9、指导“北”的笔顺，练习书写。二、总结：师：我们今天的收获就很大，不仅学会了拼读音节，还在拼音这把金钥匙的帮助下认识了一些汉字，学会了对韵歌。今后，我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字呢！让我们一起来读一读这句话吧“拼音真有用！”。七
30、、易考易错题（按课文内容填空）。1、我会填：葡萄架苹（）园李苦对瓜甜（）习习雨绵绵地（）对（）南 2、“风”的第二笔是（）；“北”的第四笔是（）。八、堂清检测题。1、我会连：苦南 d m马路天甜 n t大米北地 m l泥土2、我会拼读下面的音节。m m p f m t b ba木马批 发木 梯爸爸课后反思:11课课题：口语交际我说你做题：口语交际我说你做教学目标：教学目标：1.1.在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。教学准备教学准备：（幻灯片、奖励物品等）第一次备课二次备课教学过程：教学过程：一、看图说话，导入新
31、课。一、看图说话，导入新课。1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）二、游戏锻炼听说要求。二、游戏锻炼听说要求。1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。2.好，我们来
32、做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分4 个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。三、课堂小结，活动延伸。三、课堂小结，活动延伸。1.要玩好我说你做的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励
33、，小朋友们好好努力哦。课后反思:课课题：题：语文园地一语文园地一教学目标：教学目标：1、学习数字“六”至“十”。2、复习要求认识的生字，比较生字之间的笔画差异。教学重、难点：教学重、难点：1.学习数字“六”至“十”。2.复习要求认识的生字，比较生字之间的笔画差异。教学准备教学准备：（幻灯片、奖励物品等）第一次备课教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、开启情智学习识字加油站1、教师板书是个，并让学生猜猜这是写的什么一片两片三四片五片六片七八片九片十片无数片飞入水中都不见。12二次备课2、学生作答，教师出示诗歌情境图，引导学生：“你们看看这图上飘的是不是雪呀？”3、学生自学生字4、教师带读，重点
34、认读“六七八九十”同时复习学过的“一三五”使学生掌握一到十的认读。5、教师范写八、十。二、生成情智1、学生齐读书本上的三组字。2、学生分组讨论，这些学过的每一组字之间有什么联系？指名回答，教师评价。教师强调：每组字的笔画都比较接近，比较容易混淆，大家认读和书写时要特别注意。3、组织学生组词，然后进行增减笔画的比赛，比如大加一笔是什么？三、发展情智1、总结并再次认读三组字。2、扩词训练 3、说句子训练四、升华情智通过这节课，你学到哪些新知识？课后反思：课题：1 1、a o ea o e教学目标：教学目标：1、学会、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有 4 个声调，认识
35、声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学准备：教学准备：配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排课时安排：2 课时第一次备课第一课时二次备课教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音、o、e 的作用这么大
36、，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习。(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：，讲解并示范发音，学生模仿。(3)师：在发时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴、。(4)学生练习用说一句话。(5)观察小女孩图，看哪部分与的形状有关系？识记并书写。2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这13个四线三格里。
37、小朋友们观察一下在四线格的位置。(2)老师讲解笔顺并范写：先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第 21 页描红，看谁写得好。3.学习 o。过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o 的发音。(2)出示卡片，学习 o 的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。(4)学生用 o 练习说一句话。(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)(6)指导书写：小朋友，o 像一个圆，
38、要写得均匀，教师范写，学生描红。4.学习 e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。(1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母 e。(2)学习 e 的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。(4)由图中大白鹅的倒影引出字形 e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个 e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的 o有什么不同。(e 不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e 只有一笔。教师范写，学生书空、描红。三、趣味游戏，巩固
39、新知1.我会读。看板书练读。(巩固音)2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有、o、e、b、m、d、n 等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音 o；小女孩听到了公鸡叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！四、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的
40、样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。2.请小朋友们把我们今天认识三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。第二课时一、复习字母，导入新课1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)2.抽读、o、e 卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋，一个圆圈 ooo，白鹅倒影 eee。)3.看口形猜单韵母。4.指名说发音口诀。(嘴巴张大，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁 eee。)5.教师说单韵母
41、，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。二、结合儿歌，学习四声1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。2.认识声调符号和四种声调名称。(1)汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)板书四个声调并讲述：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、14第三声、第四声”。(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.学习的四声。(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车
42、平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。”(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。(5)学生自由练读的四个声调。(6)教师指生读的四个声调。重点练读的二声和三声。(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。4.学习 o 的四声。(1)师：o 和一样也有四个声调。(2)多媒体课件出示：、，教师提问：谁能像读的四声那样，试着读一读 o 的四声。学生练习。(3)教师纠正学生发音，学生练习读o 的四声。(4)多媒
43、体课件出示 o 的四个声调，打乱顺序读。5.学习 e 的四声。(1)出示课件：新朋友 e 也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？(2)学生自主学习 e 的四声：、。(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。(5)联系日常生活，教师引导用带调的 e 组词：飞蛾、额头；恶心；饿了、凶恶。(6)多媒体课件出示 e 的四个声调，打乱顺序读。6.出示：、，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的 w是第几声，小鹅的是第几声。(阿姨的是第一声，喔喔叫的w也是第一声，小鹅的是第二声。)三、多种形式，反复练读1.抽读、
44、o、e 的四声卡片。2.听老师读不同声调的 3 个单韵母，说出是第几声。3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12 个名字。4.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的、o、e 共 12 个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)5.同桌互读。(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。6.二、三声对比读。、。7.抄写、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4 个、4 个 o、4 个 e。四、归纳总结，布置作业1.小结：我们认识了 3 个拼音
45、朋友，单韵母、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。课后反思:15课题：2 2、i u、i u 教学目标：教学目标：1.学会 iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读 iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间教学时间：2 课时教学重点：教学重点：1.学会 iu的音、形，能正确书写。2.掌握 iu的四声。教学难点：教学难点：i 在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备：教学准备：1.本课的教学挂图2.拼音卡片第一次备课第一课时二次备课教学过程：教学过程：一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单
46、韵母、o、e 及其四声。2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母 i。启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。(3)听音、发
47、音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i 像什么呢？(5)教学 i 的四声。师：i 和 a、o、e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：)学生观察比较。出示多媒体课件：(儿歌)小 i 有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读 i 的四声。教师范读：这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。你的意思我明白。(6)指导书写 i。教师指导学生认识 i 的基本笔画。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说 i 的笔顺。师生共同
48、练说书写韵母i 的儿歌：中格写小竖，一点在上格。学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生写姿和执笔方法。2.教学单韵母 u。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出 u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有 u。(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u 音，嘴唇拢圆，只留一小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母 u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出 u u u。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像 u 形。)还像什么？(像只茶杯 u u u。)(5)教学
49、 u 的四声。多媒体课件出示：。第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫 。第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”。第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五 。第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物 。16(6)指导书写 u。教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？学生修改自己书写不满意的字母。再次展示，教师对写得好的、有进步的学生
50、进行表扬。3.教学单韵母。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：)(3)教师示范发音，学生看口形。的发音，舌位和i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形：u 和的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u 上加点 ，小鱼吐泡 。(5)练习 u 的四声。也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，。我吃鱼，。天下雨，。一块玉，。(6)指导的书写。教师引导学生看书上的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一