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1、高一信息技术教案高一信息技术教案(全套全套)1.11.1 信息及其特征信息及其特征一、教学内容分析和设计：一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技“信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础术基础第一章第一节的内容。第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较由于这个内容理论性较强，强，如果只是由教师来讲，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，学生可能会觉得枯燥，所以所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这
2、样能让学生积极参与，这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，活跃课堂气氛，既让学生学到既让学生学到知识，知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。习的习惯。二、教学对象分析：二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认按照人的成长认知规律，知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。量存在的现象中，发
3、现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：三、教学目标：1 1、知识、知识、技能目标：技能目标：学生能够列举学习与生活中的各学生能够列举学习与生活中的各种信息，种信息，感受信息的丰富多彩性；感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。现或归纳出新知识的能力。2 2-3 3、情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：让学生
4、理解信息技术对日让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知激发对信息技术强烈的求知欲，欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活参与信息活动的态度。动的态度。四、教学重点：四、教学重点：1 1、信息特征的认识。、信息特征的认识。五、教学难点：五、教学难点：信息的含义。信息的含义。六、教学方法六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程教学过程谈话引入：谈话引入：同学们，同学们，信息技术这门课程，信息技术这门课程，我们在初中阶我们在初中阶段就
5、已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？你认为哪些属于信息？（举例）（举例）生生 1 1：校园里铃声响，校园里铃声响，可以告诉我们信息：可以告诉我们信息：上课或下课。上课或下课。生生 2 2：观看校运会，观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。可以获得很多运动会赛场上的信息。生生 3 3：从网上可以获得很多信息，从网上可以获得很多信息，如：如：学习资料、学习资料、娱乐、娱乐、新闻报导等。新闻报导等。生生 4 4：在报纸上可以了解国内外的信息。：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同
6、学们举的例子非常好。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，无处不有，当当然，然，信息不仅存在于我们的周围，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体同样可以在我们身体3 3-内部找到它的影子，内部找到它的影子，如，如，医生通过听诊器来感知我们的医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的
7、存在多种多样，师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，它们同样有着其固有的特性，也就也就相同的本质。相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，下面我们通过所获取到的信息，找出它们找出它们共同的特性。共同的特性。师：在我们周围存在的信息中师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸书刊上的文字依附于纸张张,颜色依附于物体的表面颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，生：（讨论
8、）我们的体重依附于身体，CDCD 音乐依附于音乐依附于光盘，光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？师：这说明了什么？生：生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。体多种多样。师：师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，传播的，所以不能独立存在；所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同
9、的载体形式信息可以转换成不同的载体形式4 4-而被存储下来和传播出去，而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，供更多的人分享，而而“分享”“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）师：（课件演示）1 1、载体依附性、载体依附性（1 1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2 2）同一个信息可以依附于不同的媒体。）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3 3）载体的依附性具有可存储、载体的依附性具有可存储、可传递、可传递、可转换特点。可转换特点。师：师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，老师讲课中传授
10、的信息能增长同学们的知识，广播广播传出的音乐能给大家带来快乐，传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带下课的铃声能给大家带来兴奋。来兴奋。还有很多的信息，还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）师：（课件演示）2.2.信息的价值性。信息的价值性。(1)(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：面：能满足人们精神生活的需要；能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；信息可以促进物质、
11、能量的生产和使用；(2)(2)信息可以增值；信息可以增值；(3)(3)信息只有被人们利用，才有价值。信息只有被人们利用，才有价值。生生 1 1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？5 5-生生 2 2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量们会大量生产该产品，说明
12、信息可以促进物质、能量的生产和使用。的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变生：（疑问）书本
13、中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。息长很多。师：（课件演示）师：（课件演示）3.3.信息的时效性信息的时效性(1)(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。短）。(2)(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。信息的时效性必须与价值性联系在一起。6 6-师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现师：（补充）因为信息如果不被人们利用
14、就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。信息的时效性是通过价值性来体现的。师：师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。生：（齐）不是。师：师：大家想一想，大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？家所共同知道的？生：生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、颜色
15、、汽车的形状、看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）师：（课件演示）4.4.信息可以共享信息可以共享萧伯纳名言萧伯纳名言（1 1）信息资源共享。信息资源共享。（2 2）信息可以被一次、多次、同时利用。信息可以被一次、多次、同时利用。（3 3）信息共享不会丢失、改变。信息共享不会丢失、改变。思考：思考：1 1、师：师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。独特。下面我们一起来思考：下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？有其它特征？（传
16、输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）7 7-2 2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）独有的？（共享性）实践题：实践题：课本第课本第 5 5 页，页，作完后把答案上交到教师机：作完后把答案上交到教师机：网网上邻居上邻居teacherteacher 所在班级文件夹。所在班级文件夹。教学反思教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教教师引导来达到教学目标。师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，从教学的过程来看，学生回答学
17、生回答问题很积极、问题很积极、主动，主动，课堂气氛较好。课堂气氛较好。通过分组活动培养通过分组活动培养学生的相互协作精神，学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，也激发学生的学习兴趣，让他们让他们感觉到新课程改革理念的变化，感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学不再是以前的传统教学方式。方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这因为这是高一第一堂课，是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，所以是很关键的一节课，如果这节课如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。8 8-1.21.2 日新
18、月异的信息技术日新月异的信息技术一、一、教学目标分析：教学目标分析：“信息与信息技术”“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的是教育科学出版社出版的信息技信息技术基础术基础模块第一章内容。模块第一章内容。作为本书的第一章，作为本书的第一章，在学生在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并并形成整体认识，形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。为后面的学习提供必要的准备。通过学通过学习，习，要求学生能够列举出身边的各种信息，要求学生能够列举出身边
19、的各种信息，感受信息的感受信息的丰富性；丰富性；能举例说明信息的一般特征；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技能够说出信息技术的五次革命；术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够了解信息技术的发展历史；能够体能够体会信息技术的发展趋势，会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，体验信息技术发展的变化，认认识到信息技术与人们的生活密切相关。识到信息技术与人们的生活密切相关。二、二、教学内容分析：教学内容分析：本章主要包括两大块：本章主要包括两大块：1 1、丰富多彩的信息和信息的一、丰富多彩的信息和信息的一般特征，般特征，前者是铺垫性内容，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、与学生们的
20、学习、生活紧生活紧密联系，密联系，简单易懂，简单易懂，学生比较容易接受；学生比较容易接受；后者是重点内后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；容，理论性较强，是教学的难点；2 2、信息技术的悠久、信息技术的悠久历史，历史，主要是描述信息技术的五次革命；主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发信息技术的发展趋势，展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合合理的使用信息技术，理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把主要是让学生知道信息技术是一把9
21、9-双刃剑，双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这这一块的内容都是教学重点，一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难后两者的内容也是本章的难点。点。三、三、学生学习状态分析：学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、能够和同
22、学一起来进行一些问题的探讨、交交流。流。他们有着广阔的视野、他们有着广阔的视野、强烈的使命感，强烈的使命感，关注信息技关注信息技术在生活及其周边的影响。术在生活及其周边的影响。四、四、教学重点：教学重点：1 1、信息技术的悠久历史、信息技术的悠久历史2 2、信息技术的发展趋势、信息技术的发展趋势3 3、合理的使用信息技术、合理的使用信息技术五、五、教学难点：教学难点：1 1、信息技术的发展趋势、信息技术的发展趋势2 2、合理的使用信息技术、合理的使用信息技术六、六、教学方法：教学方法：1010-本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问
23、法、引导法，师生一起小结等等。提问法、引导法，师生一起小结等等。教学过程：教学过程：复习：提问：信息的四个特征？复习：提问：信息的四个特征？新课导入新课导入教师活动：教师活动：1 1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”技术”这一节。这一节。首先，首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。信息及其信息技术对我们人类的重要性。一、一、信息技术的发展历史信息技术的发展历史教师活动：教师活动：ITIT（Information
24、TechnologyInformation Technology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有可以说有了人类就有了信息技术，了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：信息技术革命：教师活动：教师活动：给学生给学生 3 3 分钟看书第分钟看书第 6 6 页，页，要求尽可能记住要求尽可能记住“信息技术的五次革命”“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用第一次：语言的使用第二次：文字的创造第二次：文
25、字的创造1111-第三次：印刷术的发明第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、二、信息技术的发展趋势：信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、其余的在下节课通过因特网、学学生间互助、探究来学习）生间互助、探究来学习）1 1、越来越友好的人机界面、越来越友好的人机界面教师活动：教师活动：越来越友好的人机界面，越来越友好的人机界面，实际上是从操作系实际上是从操作系统这个成面上来讲的。统这个成面上来讲的。
26、讲解讲解DOSDOS和和WINDOWSWINDOWS的区别。的区别。（简单介绍）（简单介绍）DOSDOS：DOSDOS 实际上是实际上是 DiskOperationSystemDiskOperationSystem（磁盘操作系（磁盘操作系统）统）的简称。的简称。顾名思义，顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作这是一个基于磁盘管理的操作系统。系统。它是命令行形式的，它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，作的。因此，作为用户的
27、我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。那样才能用好计算机。WINDOWSWINDOWS：用的是：用的是 GUIGUI鼠标鼠标/图形用户界面图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方以可视化的图形方式来呈现交互。式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件举例子：查看文件，复制文件，删除文件1212-（1 1）WINDOWSWINDOWS 如何实现（学生演示）如何实现（学生演示）（2 2）DOSDOS 下如何实现（教师演示）下如何实现（教师演示）通通过过讲讲解解、分分析析，让让学学生生逐逐步步感感受受到到从从 DOSDOS 到到WINDOW
28、SWINDOWS 是越来越好的人机界面。是越来越好的人机界面。虚拟现实技术虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音技术语音识别技术，语音合成技术语音识别技术，语音合成技术应用：应用：语音输入法、语音输入法、无人值守电话服务、无人值守电话服务、专用语音直接专用语音直接翻译机。翻译机。智能代理技术智能代理技术OFFICEOFFICE 助手助手可通过网络进一步了解相关概念可通过网络进一步了解相关概念2 2、越来越个性化的功能设计、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（壁纸、个性化签名（QQQQ）、个性化铃声、个性化铃声认真看书上第九页资料认真看书
29、上第九页资料3 3、越来越高的性价比、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表学生活动：认真看书上的表1313-教师活动：从本张表你看出了什么问题？教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生学生 1 1：学生学生 2 2：学生学生 3 3：师生小结：师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。三、三、合理使用信息技术合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：解释三种观点：（1 1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己）
30、做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？的了吗？（2 2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？（3 3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。么都无关紧要。实践：实践：利用因特网，利用因特网，查找有关查找有关“虚拟现实技术”“虚拟现实技术”、“语音技术”“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。教学反思：教学反思：1 1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会1414-出现这样一种情
31、况：出现这样一种情况：老师滔滔不绝，老师滔滔不绝，学生不知所云。学生不知所云。因因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，学生也不会有那么大的压力，这这是两全其美的事情，是两全其美的事情，何乐而不为？例如，何乐而不为？例如，在涉及到在涉及到“信“信息技术的发展趋势”息技术的发展趋势”时，时，我只讲了我只讲了“越来越友好的人机“越来越友好的人机界面”和“性价比”界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。因特网来辅助完成。2
32、 2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到起来？在讲到“如何合理使用信息技术”“如何合理使用信息技术”这一内容，这一内容，我我将全班同学分成两组，将全班同学分成两组，以辩论的形式，以辩论的形式，分别列举信息技分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，中能明辨是非，真正合理使用信息资源。真正合理使用信息资源。这还需要从以这还需要从以后的教学中不断对学生加以
33、正确指导。后的教学中不断对学生加以正确指导。1515-2.12.1 信息获取的一般过程信息获取的一般过程一、一、教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：了解信息获取的一般过程；了解信息获取的一般过程；掌握对获取的掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：过程与方法：通过学生分组讨论、通过学生分组讨论、讲述亲历，讲述亲历，共同体验共同体验信息获取的过程、信息获取的过程、经历、经历、经验，经验，教师在学生讨论的基础教师在学生讨论的基础上作一定的总结。上作一定的总结。情感态度与价值：情感态度与价值：用切合实际的亲历，用切合实际的亲历，
34、引导学生深入理引导学生深入理解获取信息的相关内容，解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。二、二、内容分析内容分析三、三、本节内容是教育科学出版社出版的信息技术基本节内容是教育科学出版社出版的信息技术基础的第二章础的第二章 第一节内容，是整本书的基础理论知第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练
35、地应用于日常生活学习当中。计划授个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为课课时为 1 1 学时。学时。四、四、五、五、学生分析学生分析1616-六、六、授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过信息技术基础中的时候已经学过信息技术基础，并且很多同学，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基
36、础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。可以按照计划进行。七、七、八、八、教学方法教学方法讲授法、讨论法讲授法、讨论法九、九、教学重点：教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案信息获取过程的分析和确定信息获取方案十、十、教学难点：同教学重点教学难点：同教学重点教学过程教学过程复习：复习：1 1、五次信息技术革命、五次信息技术革命2 2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）导入新课导入新课1717-一、从
37、书中小故事引入，如何有效的获取信息。一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。二、二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13P131 1、郊游郊游需要获取周日郊区的天气信息需要获取周日郊区的天气信息（定位信（定位信息需求）息需求）2 2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）网络等）选择选择 121121 信息台（选择信息来源）信息台（选择信息来源）3 3、拨打、拨打 121121 电话查询第二天的天气（确定信息获取方电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）法获取信息）4
38、4、评价信息的过程。、评价信息的过程。三、剖析信息获取的各个环节三、剖析信息获取的各个环节定位信息需求（准确）定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：，表现在以下几个方面：信息的时间范围信息的时间范围信息的地域范围信息的地域范围信息的内容范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息即：获取什么时间什么地点的什么样的信息选择信息来源选择信息来源 P15P15 表表文献型信息源文献型信息源1818-口头型信息源口头型信息源电子型信息源电子型信息源实物型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，比较各种信息来源的类型，例子，例子，优缺点。优缺点。对信息来源对信息来源进一步细分。进一步细
39、分。确定信息获取方法确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同信息来源不同，获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法法去图书馆借书可以利用图书分类查找，去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方卡片式的检索方法查找，计算机检索法查找，计算机检索评价信息评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。实践：实践：1 1、分析一个比较复杂的例子分析一个比较复杂的例子 P
40、14P14 获取奥运知识信息获取奥运知识信息的各个环节。的各个环节。2 2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。“智能代理技术”等的相关资料。1919-综合实践：综合实践：实践实践 1 1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过息获取的过程。获取不超过 50005000 元个人电脑的配置信元个人电脑的配置信息息围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过
41、程示意图。呈现信息获取的一般过程示意图。实践实践 2 2：国庆长假快到了，国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个请根据兴趣，完成一个 5757 天的“国庆外出旅行计划”天的“国庆外出旅行计划”的设计。的设计。请做出一个详尽的计划，请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、包括整条线路的时间、地点、地点、住宿、住宿、花费，花费，并说明这个计划的设计理由及旅游并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。将达到的效果。教学反思教学反思在这节课的最后，在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，我给学生布置了综合实践任务，有两有两个选择，个选择，一是制
42、定旅游计划书，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，二是配置电脑，大部分大部分同学选择前一个内容，同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，部分同学没有按要求做出来，原因是没原因是没有积极性，有积极性，或是异想天开，或是异想天开，不符合实际，不符合实际，希望在上机时希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。能根据自己的计划书，找到相关内容。2020-2.22.2 因特网信息的查找因特网信息的查找一、教材分析一、教材分析1 1、本节的作用和、本节的作用和地位地位在信息社会，在信息社会，面对面对纷繁复杂的信息，
43、纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，息社会必须掌握的生存技
44、能，并为学生学会有效组织和并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭是学生继续学习和不断发展的不竭动力。动力。本节强调通过体本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、为学生的学习、生活生活和发展提供服务。和发展提供服务。另外，另外，本节还注意本节还注意引导学生形成自主学习意识、引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，与他人合作意识，也为必也为必2121-修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合修模块的
45、其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。作奠定基础。2 2、本节主要内容、本节主要内容介绍介绍本节设置了两方本节设置了两方面的内容：面的内容：常用网络信息搜常用网络信息搜索的方法。索的方法。利用搜索引擎获利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。取网络信息检索的策略与技巧。3 3、重点难点分析、重点难点分析教学重点：教学重点：掌握搜索引擎的掌握搜索引擎的目录类搜索、目录类搜索、全文搜索。全文搜索。搜索引擎的出现和应用，搜索引擎的出现和应用，使得使得在网络中高效地获取信息成为可能，在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。运用可以
46、极大地提高信息获取的效率。教学难点：教学难点：掌握关键词搜索掌握关键词搜索的技巧的技巧二、学情分析二、学情分析学生已有使用网学生已有使用网络搜索信息的感性经验，络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基老师要结合学生原有的认知基2222-础加以归纳提升，础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认使学生形成多网络信息搜索的理性认识，识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。间的差异比较大，老师要
47、注意营造交流学习的氛围。三、教学策略三、教学策略让学生参与到课让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，以任务驱动，小组小组合作交流探究为主要活动方式，合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势在分组过程中强调优势互补的合作方式。互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。齐。为了完成本节的活动任务，为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组
48、方式，意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，从而得到均衡的发展，这这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。在此基础上进一在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法使用搜索引擎，步引导学生学习常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。的策略与技巧。四、教学过程
49、四、教学过程2323-提问：提问：获取信息的一般获取信息的一般方法？（四个阶段）方法？（四个阶段）简单介绍搜索引擎的产生和发展简单介绍搜索引擎的产生和发展学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？1 1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”、全文搜索引擎又成为“关键字查询”原理：原理：方法：方法：代表性的网站：百度代表性的网站：百度;Google;Google;举例：查找吴江市盛泽中学举例：查找吴江市盛泽中学2 2、目录索引类搜索引擎目录索引类搜索引擎原理及方法：原理及方法：代表性的网站：搜狐代表性的网站：搜狐;新浪新浪;网易网易;雅虎雅虎 http:/ 1、关键词的
50、选择最重要。、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号用好逻辑符号 and orand ornot)not)与与或或非非and or notand or not|以以 GOOGLEGOOGLE 为例：为例：不用“”，只用空格不用“”，只用空格2525-用“”表示“非”用“”表示“非”OROR 用大写用大写2 2、强制搜索的方法加英文双引号、强制搜索的方法加英文双引号查找名言警句或专有名词比较有效查找名言警句或专有名词比较有效3 3、多个关键词、多个关键词 中间用空格中间用空格3 3、不要局限于一个搜索引擎。不要局限于一个搜索引擎。实践：实践：P23P23练一练：练一练：内容：内容：请利用本节课所学的