《广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第三单元开头结尾课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第三单元开头结尾课件.ppt（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 古人论开头与结尾，最著名的当属古人论开头与结尾，最著名的当属“凤头豹尾凤头豹尾”说。这个观说。这个观点巧妙地运用比喻，指出文章开头要像凤头一样美丽动人，结尾点巧妙地运用比喻，指出文章开头要像凤头一样美丽动人，结尾要像豹尾一样警策有力。另一种比较形象的说法出现在四溟诗要像豹尾一样警策有力。另一种比较形象的说法出现在四溟诗话中，话中，“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余”，即文章开头要像放炮似的，使人耳目为一震；而结尾要似撞，即文章开头要像放炮似的，使人耳目为一震；而结尾要似撞钟，能产生钟，能产生“余音绕梁，三日不绝余音绕梁，三日不绝”的
2、艺术效果。的艺术效果。综合二者观点，美、引人注意，是对开头的要求；有力、引综合二者观点，美、引人注意，是对开头的要求；有力、引人深思，是对结尾的要求。而内容上的人深思，是对结尾的要求。而内容上的“首尾照应首尾照应”，前后呼应，前后呼应，予人一气呵成、浑然一体之感是我们读一篇佳作时，对文章开头予人一气呵成、浑然一体之感是我们读一篇佳作时，对文章开头结尾的共同感受。结尾的共同感受。有没有反面的警戒呢？拖沓冗长，言不及义，有没有反面的警戒呢？拖沓冗长，言不及义，“画蛇添足画蛇添足”，这些成语大概都可以作为文章开头结尾的避忌来理解，它们告，这些成语大概都可以作为文章开头结尾的避忌来理解，它们告诫写作者
3、：开头结尾的话，精要地说是最好。诫写作者：开头结尾的话，精要地说是最好。那么，如何处理好开头结尾，使它们共同在结构全篇、深化那么，如何处理好开头结尾，使它们共同在结构全篇、深化文章主题等方面发挥重要作用呢？下面我们就来学习掌握这方面文章主题等方面发挥重要作用呢？下面我们就来学习掌握这方面的内容。的内容。名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在中考作文中选择与主题关系密切的名人名言，诗和启示作用。在中考作文中选择与主题关系密切的名人名言，诗词歌赋，俗语谚语开头，可为点出文章主题营造一种哲理氛围，词歌赋，俗语谚语开头，可
4、为点出文章主题营造一种哲理氛围，既能突出文章中心，又有耐人寻味，发人深思的效果。既能突出文章中心，又有耐人寻味，发人深思的效果。常见的开头技巧如下：常见的开头技巧如下：一、引用式一、引用式 【示例一】：【示例一】：一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了城成为一座巨大的坟墓，埋葬了70007000名被残杀的人。名被
5、残杀的人。那就是我带那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。我就想起那里整个民族的英勇。萨特萨特 （聂华苓亲爱的爸爸妈妈）（聂华苓亲爱的爸爸妈妈）点拨：点拨：开篇引用著名哲学家萨特的话作为文章的引子，很开篇引用著名哲学家萨特的话作为文章的引子，很有分量；同时划线句又是文章的纲领，显示出屠杀事件超越国界有分量；同时划线句又是文章的纲领，显示出屠杀事件超越国界的警示意义。的警示意
6、义。【示例二】：【示例二】：冰心曾说：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，冰心曾说：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作，一个眼神，让我一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作，一个眼神，让我满目泪水。满目泪水。(中考优秀作文大爱无声中考优秀作文大爱无声)点拨：点拨：开篇引用冰心的名句，切合主题，引出内容，且文开篇引用冰心的名句，切合主题，引出内容，且文字读
7、来情思飞扬，相当出色。字读来情思飞扬，相当出色。【示例三】：【示例三】：唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子的乌黑鬓发？那是张九龄的多少女子的乌黑鬓发？那是张九龄的“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”，是苏东坡的，是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”，还是李清照的，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清寻寻觅觅，冷冷清清”？他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝？他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、热切渴望的脸，找寻幸福。福的脸、热切渴望的脸，找寻幸福。(中考优秀作文这就是幸福中考优秀作文
8、这就是幸福)【小试身手】【小试身手】请以请以“我和母亲一起走过春天我和母亲一起走过春天”为题，运用为题，运用“引用式引用式”开头开头法，写一个开头。法，写一个开头。点拨：点拨：这开头构思十分精巧，分别引用了三句古诗，写出这开头构思十分精巧，分别引用了三句古诗，写出了诗人的沧桑和他们对生活的热望，也透出了诗人身上蕴含的民了诗人的沧桑和他们对生活的热望，也透出了诗人身上蕴含的民族文化气质。三句诗，巧妙地组合出了哲理的意味，又便于引出族文化气质。三句诗，巧妙地组合出了哲理的意味，又便于引出下文，点明主题。下文，点明主题。【示例一】：【示例一】：我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。（宗璞紫藤萝瀑布
9、）（宗璞紫藤萝瀑布）点拨：点拨：为什么停住脚步呢？这个开头非常简单，但人的好为什么停住脚步呢？这个开头非常简单，但人的好奇心就在这样简单的句子里被点燃了。奇心就在这样简单的句子里被点燃了。【示例二】：【示例二】：那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。（莫顿（莫顿亨特走一步，再走一步）亨特走一步，再走一步）二、设置悬念式二、设置悬念式 人都有
10、好奇心，爱读文学作品的人尤其如此。那些能在开头人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此。那些能在开头设下许多悬念来激起人好奇心的文章，一眼望去，已成功了一大设下许多悬念来激起人好奇心的文章，一眼望去，已成功了一大半。半。【示例三】：【示例三】：心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。(长沙中考优秀作文留点感激在心中长沙中考优秀作文留点感激在心中)点拨：点拨：这里作者先制造悬念，然后巧妙回答，点明主旨。这里作者先制造悬念，然后巧妙回答，
11、点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙引起下文。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙引起下文。点拨：点拨：为什么隔了为什么隔了“五十七年五十七年”还感觉得到那闷热？到底想还感觉得到那闷热？到底想玩什么玩什么“新花样新花样”？两个短句，就设置了两处悬念，让人欲罢不？两个短句，就设置了两处悬念，让人欲罢不能；后一个悬念还兼顾了交代故事起因的过渡作用。能；后一个悬念还兼顾了交代故事起因的过渡作用。【示例四】：【示例四】：我曾经带着孩子式的幼稚的仇恨看待我父亲。我曾经带着孩子式的幼稚的仇恨看待我父亲。印象中别人的父亲都是和蔼可亲的，对于自己孩子百般骄纵印象中别人的父亲都是和蔼可亲的，对于自己孩子百般骄纵的
12、。但是我的父亲却不然。的。但是我的父亲却不然。(广东中考优秀作文最好的奖赏广东中考优秀作文最好的奖赏)点拨：点拨：“仇恨仇恨”及及“我我”的父亲与别人父亲的不同，都引的父亲与别人父亲的不同，都引发读者悬念：这到底是怎样的一个与众不同的父亲呢？这就方便发读者悬念：这到底是怎样的一个与众不同的父亲呢？这就方便开启下文，也便于表现主题。开启下文，也便于表现主题。【小试身手】【小试身手】请以请以“最美的风景最美的风景”为题，运用为题，运用“设置悬念式设置悬念式”开头法，写开头法，写一个开头。一个开头。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，景是人眼中、心中的景，因而必然带有，景是人眼中、心中的景，因而必然带
13、有人的情感。如能以人的情感。如能以“带着情感的带着情感的”景物开头，则一下就能将文章景物开头，则一下就能将文章的情境调整到想要创设的的情境调整到想要创设的“那个频道那个频道”，可谓事半功倍。，可谓事半功倍。三、景物渲染式三、景物渲染式 【示例一】：【示例一】：路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。美，却是一幅秋日风情画。（周素珊第一次真好）（周素珊第一次真好）点拨：点拨：开篇一幅画，渲染出第一次
14、见结实累累的柚子树时开篇一幅画，渲染出第一次见结实累累的柚子树时的喜悦与新奇，便于引出主题。的喜悦与新奇，便于引出主题。【示例二】：【示例二】：让和谐走进心灵，让自然更美丽让和谐走进心灵，让自然更美丽:田园里麦浪滚滚，香飘四田园里麦浪滚滚，香飘四溢溢;小坡上绿树相衬，色彩斑斓小坡上绿树相衬，色彩斑斓;小石潭边，青树翠蔓，蒙络摇缀小石潭边，青树翠蔓，蒙络摇缀;梅雨潭边，柳浪轻拂，黄莺对答，放眼望去，清澈的秋雨与宽梅雨潭边，柳浪轻拂，黄莺对答，放眼望去，清澈的秋雨与宽广的蓝天交融为美丽的一线。好一幅和谐的自然画卷！宁静中蕴广的蓝天交融为美丽的一线。好一幅和谐的自然画卷！宁静中蕴涵生机，动态中流露安
15、谧。涵生机，动态中流露安谧。(中考满分作文让和谐走进心灵中考满分作文让和谐走进心灵)点拨：点拨：排比铺叙式的四处代表性景物，渲染出一幅排比铺叙式的四处代表性景物，渲染出一幅“和谐和谐”自然的美景大图，这样就很具体地说明了第一句（点题中心句）自然的美景大图，这样就很具体地说明了第一句（点题中心句），也便于开启下文。，也便于开启下文。【示例三】：【示例三】：深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被云朵遮分凄凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被云朵遮盖。此时夜阑人静，而我却睡意
16、全无，是呀，我能睡着吗？盖。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？(中考优秀作文我找回了蓝天中考优秀作文我找回了蓝天)点拨：点拨：景物的渲染，为文章营造了一个忧郁凝重的情感氛景物的渲染，为文章营造了一个忧郁凝重的情感氛围。围。【小试身手】【小试身手】请以请以“我心中的那一抹绿色我心中的那一抹绿色”为题，运用为题，运用“景物渲染式景物渲染式”，写一个开头段落，要求情境优美。，写一个开头段落，要求情境优美。四、开门见山式四、开门见山式 开头时绕来绕去，故弄玄虚，转弯抹角，不着边际，这是有开头时绕来绕去，故弄玄虚，转弯抹角，不着边际，这是有些同学写作的问题之一。这样不但入题太慢，浪费许多笔
17、墨，又些同学写作的问题之一。这样不但入题太慢，浪费许多笔墨，又影响表达效果，可谓得不偿失。影响表达效果，可谓得不偿失。记叙文，一般都是直接叙事，表明主旨；一般性的议论文或记叙文，一般都是直接叙事，表明主旨；一般性的议论文或者散文，开头摆明观点就好。即使是那些在第一段用一则小故事者散文，开头摆明观点就好。即使是那些在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入的文章，在第二段也一定要把你表达的或者用一组排比句来导入的文章，在第二段也一定要把你表达的中心摆出来中心摆出来考场作文尤其需要如此。考场作文尤其需要如此。如果阅卷老师读完前两段如果阅卷老师读完前两段(字数大约一二百字字数大约一二百字)，仍不能捕
18、捉，仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！必要！【示例一】：【示例一】：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（莫怀戚散步）（莫怀戚散步）点拨：点拨：开篇一个短句，直接进入了开篇一个短句，直接进入了“散步散步”事件，还交代事件，还交代了人物。了人物。【示例二】：【示例二】：“那只羚羊哪儿去啦？那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈突然问我。（张之路羚羊木雕）（张之路羚羊木雕）点拨：点拨：是啊，羚羊哪去啦？开门见山，点出引发亲子冲突是啊，羚羊哪去啦？开门
19、见山，点出引发亲子冲突的矛盾核心的矛盾核心羚羊木雕，既抓住了读者的心，又引出了文章线羚羊木雕，既抓住了读者的心，又引出了文章线索，便于展开下文。索，便于展开下文。【示例三】：【示例三】：“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在日历边，我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！你这
20、个小鬼，又偷偷撕日历啦！”笑再也忍不住，偷偷从我脸上奔腾而出。笑再也忍不住，偷偷从我脸上奔腾而出。(中考满分作文阿婆，你看这日历中考满分作文阿婆，你看这日历)点拨：点拨：以情境对话式开门见山导入，能快速激起读者的阅以情境对话式开门见山导入，能快速激起读者的阅读兴趣。这既结合话题读兴趣。这既结合话题“日历日历”，准确、深刻地把握住了题意，准确、深刻地把握住了题意，又暗含爱的主题。又暗含爱的主题。【小试身手】【小试身手】请以请以“呼唤呼唤”为题，用为题，用“开门见山式开门见山式”写一段开头，要求简写一段开头，要求简洁明了。洁明了。【示例一】：【示例一】：充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
21、充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。（梁衡夏感）（梁衡夏感）点拨：点拨：开篇六个字，紧扣文题，点出了夏天予人的感受，开篇六个字，紧扣文题，点出了夏天予人的感受，兼且领起下文。兼且领起下文。【示例二】：【示例二】：在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。（席慕蓉贝壳）（席慕蓉贝壳）点拨：点拨：这是一种最直接的写法，直接导入事件，十分方这是一种最直接的写法，直接导入事件，十分方便开启下文。便开启下文。五、紧扣题目式五、紧扣题目式 即用简洁精辟的语言，对文题的内涵及外延做简单的阐释，即用简洁精辟的语言，对文题的内涵及外延做简单的阐释，以快速切入主题的一种方式。以快速切
22、入主题的一种方式。【示例三】：【示例三】：十五岁，我们应该从容面对。十五岁的年龄，让我告别了无十五岁，我们应该从容面对。十五岁的年龄，让我告别了无忧无虑的童年；十五岁的年龄将我载到了飞扬青春的驿站。走出忧无虑的童年；十五岁的年龄将我载到了飞扬青春的驿站。走出了童年的稚气与天真，在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花了童年的稚气与天真，在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花季时，我轻声地告诉自己：十五岁，我们应该从容面对！季时，我轻声地告诉自己：十五岁，我们应该从容面对！(中考优秀作文十五岁，我们应该从容面对中考优秀作文十五岁，我们应该从容面对)点拨：点拨：作文一开首便紧扣题目，给你一种切题很紧的感
23、觉。作文一开首便紧扣题目，给你一种切题很紧的感觉。【示例四】：【示例四】：穿越了时间之墙，重吟那些古文，每一个字都散发着厚实的穿越了时间之墙，重吟那些古文，每一个字都散发着厚实的香味，不得不让我着了迷。吟古文让我成长。香味，不得不让我着了迷。吟古文让我成长。在那些看小说，品散文，吟古文的日子里，我经历着，感动在那些看小说，品散文，吟古文的日子里，我经历着，感动着，成长着。着，成长着。我沉睡在书里，独享着被文字包围的快乐，做着自由自在的我沉睡在书里，独享着被文字包围的快乐，做着自由自在的美梦，然后一点一点地长大。美梦，然后一点一点地长大。(中考优秀作文成长在书屋里中考优秀作文成长在书屋里)点拨：
24、点拨：文段能紧扣题目，抒写在文段能紧扣题目，抒写在“书屋书屋”里成长的点滴感里成长的点滴感动。动。【小试身手】【小试身手】请以请以“我最喜欢的一个词我最喜欢的一个词”为题，运用为题，运用“紧扣题目式紧扣题目式”开头开头法，写一个开头。法，写一个开头。六、修辞扮靓式六、修辞扮靓式 巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法，可使文章开头生巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。1.1.作排比，气势磅礴作排比，气势磅礴 【示例一】：【示例一】：理想是石，敲出星星之火；理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理
25、想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想是路，引你走到黎明。（流沙河理想）（流沙河理想）点拨：点拨：开篇四句诗，用顶真手法列成一组比喻式排比，气开篇四句诗，用顶真手法列成一组比喻式排比，气势磅礴形象说明势磅礴形象说明“理想理想”的内涵。的内涵。【示例二】：【示例二】：逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。是另一番浩瀚壮阔的景致。逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑
26、心灵。袤无垠的沙海更震慑心灵。逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。们将领略森林的深邃之美。(中考优秀作文让追求的心不老中考优秀作文让追求的心不老)点拨：点拨：与理想开篇有异曲同工之妙，都是顶真形成排与理想开篇有异曲同工之妙，都是顶真形成排比，气势磅礴之外文字比，气势磅礴之外文字“咬合咬合”非常紧密，显示出作者逻辑思维非常紧密，显示出作者逻辑思维的严密。的严密。【示例一】：【示例一】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
27、山朗润起来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清春）（朱自清春）点拨：点拨：开篇用比喻、拟人，反复描摹初春乍醒的样子，创开篇用比喻、拟人，反复描摹初春乍醒的样子，创设了一个美好、活力的春天情境，同时又便于下文细致绘春。设了一个美好、活力的春天情境，同时又便于下文细致绘春。【示例二】：【示例二】：春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地寻找自己的生存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然
28、地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，“这这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。它逃似的走开了。(中考优秀作文一粒种子中考优秀作文一粒种子)点拨：点拨：蒲公英种子拟人式的选择与放弃，为下文形象直白蒲公英种子拟人式的选择与放弃，为下文形象直白地点出寻找的主题做好了准备。地点出寻找的主题做好了准备。2.2.趣拟人，别开生面趣拟人，别开生面 【示例一】：【示例一】：小时候，我常伏在窗口痴想小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？妈妈给我山那边是什么呢？妈妈给我说过：海。哦，山那边是海吗？说过：海
29、。哦，山那边是海吗？（王家新在山的那边）（王家新在山的那边）点拨：点拨：这是设问开头的一首诗，后文顺理成章点出了山的那这是设问开头的一首诗，后文顺理成章点出了山的那边边“是用信念凝成的海是用信念凝成的海”，这就令读者对诗歌主题有了很深的印，这就令读者对诗歌主题有了很深的印象。象。3.3.巧设问，发人深思巧设问，发人深思 在文章的开头通过设问，在一问一答中加深了读者印象的作在文章的开头通过设问，在一问一答中加深了读者印象的作用。用。【示例二】：【示例二】：悲观的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们悲观的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观中的人说成长是一种喜悦，
30、成长是一种前进，因逃避成长；乐观中的人说成长是一种喜悦，成长是一种前进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样的一番见解呢？的一番见解呢？(中考优秀作文成长悟语中考优秀作文成长悟语)点拨：点拨：两种观点，引出一个设问，而后文顺着文势，可以很自两种观点，引出一个设问，而后文顺着文势，可以很自然地解答这个问题，写出然地解答这个问题，写出“成长悟语成长悟语”。4.4.用对偶，严谨整齐用对偶，严谨整齐 【示例】：【示例】：鸟在飞，云在走，天地自悠悠；鸟在飞，云在走，天地自悠悠；风在吹，人在走，彼岸响风铃。风在吹，人在走，彼岸响
31、风铃。有一种美丽，叫美不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一有一种美丽，叫美不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一种幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。种幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。(中考优秀作文响起，岸的风铃中考优秀作文响起，岸的风铃)点拨：点拨：对偶开篇，组成美不胜收，妙不可言，相生相伴的对偶开篇，组成美不胜收，妙不可言，相生相伴的一幅画，对开启一幅画，对开启“幸福幸福”主题很有好处。主题很有好处。【示例】：【示例】：诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；月交
32、替傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔 (中考优秀作文诚信是什么中考优秀作文诚信是什么)点拨：点拨：设问之后，用一组比喻组成排比，将抽象的设问之后，用一组比喻组成排比，将抽象的“诚信诚信”形象化，拓展了诚信的内涵。形象化，拓展了诚信的内涵。5.5.巧设喻，形象鲜明巧设喻，形象鲜明 【小试身手】【小试身手】请以请以“播种希望的种子播种希望的种子”为题，运用为题，运用“修辞扮靓式修辞扮靓式”的开头的开头法，写一个开头。法，写一个开头。题记，一般放在正文开头之前，位置特别题记，一般放在正文开头
33、之前，位置特别“抢眼抢眼”。好的题。好的题记一下子就能抓住读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要记一下子就能抓住读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个！让题记活画出作文的灵魂！笔呢？答案只有一个！让题记活画出作文的灵魂！七、题记导入法七、题记导入法1.1.交待式交待式 即借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速即借助题记交代文章的写作目的或写
34、作背景，使读者能迅速进入角色。如一学生在作文母亲河中写的题记：进入角色。如一学生在作文母亲河中写的题记：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。如一学生写的幸福的颜文章承载的思想与情感有明确的体味。如一学生写的幸福的颜色，其题记为：色，其题记为：人生路上，人们总在苦苦地追寻幸福。蓦然回首，才发现青人生路上，人们总在苦苦地追寻幸福。蓦然回首，才发现青春原来是如此绚丽。春原来是如此绚丽。点拨：点
35、拨：幸福就在绚烂的青春中，这题记能很好地开启下文，幸福就在绚烂的青春中，这题记能很好地开启下文，便于抒写便于抒写“绚烂绚烂”的幸福颜色。的幸福颜色。2.2.点睛式点睛式 点拨：点拨：题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，易打动读者。的热爱和感激之情，易打动读者。放在放在“黄金板块黄金板块”的题记，只有真正用的题记，只有真正用“心心”、用、用“情情”，才能拨动人心弦，引人共鸣。才能拨动人心弦，引人共鸣。【示例】：【示例】：风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易
36、老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。的牵挂。写给母亲写给母亲 点拨：点拨：用丝线与风筝，大雁回望两例，同类做比喻来推出用丝线与风筝，大雁回望两例，同类做比喻来推出母爱牵挂，形象真情，令读者易于体会。母爱牵挂，形象真情，令读者易于体会。3.3.真情式真情式 【小试身手】【小试身手】请以请以“我的季节我做主我的季节我做主”为题，运用为题，运用“题记导入式题记导入式”，写一，写一个题记，要求简洁精警新颖。个题记，要求简洁精警新颖。结尾至关重要，它是全文主旨拓展深化的关键环节，因此既结尾至关重要，它是全文主旨拓展深化的关键
37、环节，因此既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。那么，好结尾是什么样的呢？不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。那么，好结尾是什么样的呢？它没有固定的模式，只有一些共性而已。它没有固定的模式，只有一些共性而已。一般来说，好结尾，能更深入、透彻地为文章点睛，凸显文一般来说，好结尾，能更深入、透彻地为文章点睛，凸显文章主题；好结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力；章主题；好结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力；好结尾，定然能与标题、与开头遥相呼应，为文章收出一个或隐好结尾，定然能与标题、与开头遥相呼应，为文章收出一个或隐或现的或现的“圆圆”，。，。综上，结尾必须从全局来考虑综上，结尾必须从全
38、局来考虑使事件更完整清楚，使结使事件更完整清楚，使结构首尾呼应，使中心更显著突出，做到这些，就是成功的结尾！构首尾呼应，使中心更显著突出，做到这些，就是成功的结尾！下面，就介绍几种实用的结尾技巧。下面，就介绍几种实用的结尾技巧。结尾点题，就是在文章结尾揭示或深化主题。点题点不好，结尾点题，就是在文章结尾揭示或深化主题。点题点不好，文章很可能松弛无力；点得好题，则文思更显严谨缜密，大放光文章很可能松弛无力；点得好题，则文思更显严谨缜密，大放光彩，某些佳作也的确因结尾的绝佳点题而有了彩，某些佳作也的确因结尾的绝佳点题而有了“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”的魅力，读后能令人驻足，回味。的魅力，读后能
39、令人驻足，回味。一、结尾点题一、结尾点题下面，就下面，就“结尾点题结尾点题”这种最常用的收尾方法，分点列出。这种最常用的收尾方法，分点列出。1.1.首尾呼应，结尾点题法首尾呼应，结尾点题法在结尾处照应开头，回归题目，是最常见的收尾方法之一，在结尾处照应开头，回归题目，是最常见的收尾方法之一，它使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感，它使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感，同时深化文章主题，表达出更深一层的含义，以此带给读者思想同时深化文章主题，表达出更深一层的含义，以此带给读者思想和情感的触动，给人留下回味的余地。和情感的触动，给人留下回味的余地。【示例一】：【示
40、例一】：行道树的开头结尾：行道树的开头结尾：“我们是一列树，立在城市的飞尘里。我们是一列树，立在城市的飞尘里。立在城市的飞尘立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。里，我们是一列忧愁而快乐的树。”【示例二】：【示例二】：紫藤萝瀑布的开头结尾：紫藤萝瀑布的开头结尾：“我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。在这浅紫色的光辉和浅紫色的在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。芳香中，我不觉加快了脚步。”点拨：点拨：上面两例，都对文章开头的主要叙述内容，在结尾上面两例，都对文章开头的主要叙述内容，在结尾略加变化重新提及，从而达到首尾遥相呼应的效果；两相比较，略加变化重新提及，从而达到首
41、尾遥相呼应的效果；两相比较，内容稍有不同。这样反复强调主要内容，不但令文章的主旨更加内容稍有不同。这样反复强调主要内容，不但令文章的主旨更加突出，且首尾结构也具有了一种回环之美，给读者留下了继续深突出，且首尾结构也具有了一种回环之美，给读者留下了继续深思的空间。思的空间。【示例三】：【示例三】：中考优秀作文阿婆，你看这日历中考优秀作文阿婆，你看这日历 开头：开头：“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿
42、婆朝日历看了一眼，马上明白便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！历啦！”笑再也忍不住，偷偷从我脸上奔腾而出。笑再也忍不住，偷偷从我脸上奔腾而出。结尾：结尾：忽然目光落到了日历上，咦，怎么回事，日历还是前忽然目光落到了日历上，咦，怎么回事，日历还是前天的日子。天的日子。“阿婆，你看这日历，怎么不对呀？阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”还是这句话，还是这句话，但此时，我是真的很奇怪。但此时，我是真的很奇怪。阿婆踢踏踢踏地过来，看了半天，忽然一抬头，阿婆踢踏踢踏地过来，
43、看了半天，忽然一抬头，“哦，看我哦，看我这记性，这几天，都忘了。这记性，这几天，都忘了。”点拨：点拨：开头以与日历相关的情景对话开启，结尾又以关涉开头以与日历相关的情景对话开启，结尾又以关涉日历的对话结束，首尾呼应式的结尾，让一个温厚、慈爱的老人日历的对话结束，首尾呼应式的结尾，让一个温厚、慈爱的老人形象跃然纸上。形象跃然纸上。总结式结尾，即在结尾处总结全文，从而直观地突出中心。总结式结尾，即在结尾处总结全文，从而直观地突出中心。作者的写作目的，文章的中心思想都因此一目了然。作者的写作目的，文章的中心思想都因此一目了然。2.2.突出中心，总结式结尾点题法突出中心，总结式结尾点题法 【示例一】：
44、【示例一】：走一步，再走一步的结尾：走一步，再走一步的结尾：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走
45、过的路程是多么漫长。【示例二】：【示例二】：伟大的悲剧的结尾：伟大的悲剧的结尾：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。悲剧。点拨：点拨：上面两例都是总结式的结尾。它们都在结尾自然收上面两例都是总结式的结尾。它们都在结尾自然收住笔势，对前文内容和题目进行高度的概述和明确的点示，从而住笔势，对前文内容和题目进行高度的概述和明确的点示，从而表明作者写作此文的题旨。在这里，全文内容凝聚为结尾的精彩表明作者写作此文的题旨。
46、在这里，全文内容凝聚为结尾的精彩论述，突出了主题，给读者以豁然开朗之感。论述，突出了主题，给读者以豁然开朗之感。3.3.用抒情议论句，结尾直接点题法用抒情议论句，结尾直接点题法 对所写人事物，如果前文已做过深刻的解析，到结尾再用精对所写人事物，如果前文已做过深刻的解析，到结尾再用精简的语言，把全文的主旨揭示、点化出来，就是结尾直接点题法。简的语言，把全文的主旨揭示、点化出来，就是结尾直接点题法。这样的点化，是作者认识飞跃的产物，它既起到点题作用，又能这样的点化，是作者认识飞跃的产物，它既起到点题作用，又能和文中的写人、叙事、绘景相互映衬。和文中的写人、叙事、绘景相互映衬。【示例一】：【示例一】
47、：第一次真好的结尾：第一次真好的结尾：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。次。【示例二】：【示例二】：荷叶荷叶 母亲中的结尾段：母亲中的结尾段：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？【示例三】：【示例三】：假如没有灰尘的结尾：假如没有灰尘的结尾：假如大气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！假如大气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！【示例四】：【示例四】：爸爸的花儿落了的结尾：爸爸的花儿落了的结尾：走过院子，看
48、那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。我已不再是小孩子。点拨：点拨：这些结尾用三言两语就表达了含义深刻、耐人回味这些结尾用三言两语就表达了含义深刻、耐人回味的哲理或鞭策性的思想，既揭示了题意，点出了中心，又增强了的哲理或鞭策性的思想，既揭示了题意，点出了中心，又增强了文章的感染力，使之深深地刻印在读者的心中，而文章的结构也文章的感染力，使之深深地刻印在读者的心中，而文章的结构也更显严谨。更显严谨。写作中，很多同学喜欢结尾点题。但因为前面没有点过题，写作中，很多同学喜欢结尾点题。但因为前面没有点过题，因此结尾点题时如果太
49、轻描淡写，则视觉和心理上都将缺乏冲击因此结尾点题时如果太轻描淡写，则视觉和心理上都将缺乏冲击力，主题力度会因此严重不足。浓墨重彩排比式结尾点题法就能力，主题力度会因此严重不足。浓墨重彩排比式结尾点题法就能解决此类问题，它重点强调的是点题的强度解决此类问题，它重点强调的是点题的强度浓墨重彩，而且浓墨重彩，而且是借助排比句式的磅礴气势来强化表达效果的。是借助排比句式的磅礴气势来强化表达效果的。4.4.浓墨重彩排比式结尾点题法浓墨重彩排比式结尾点题法 【示例一】：【示例一】：春的结尾：春的结尾：春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，
50、花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。前去。点拨：点拨：这是浓墨重彩排比式结尾点题法的最好写照。结尾这是浓墨重彩排比式结尾点题法的最好写照。结尾部分，以一段或几段文字浓墨重彩地点题，以强大的视觉和感情部分，以一段或几段文字浓墨重彩地点题，以强大的视觉和感情冲击力，以多方面描写和反复强调的排比递进式来实现最大限度冲击力，以多方面描写和反复强调的排比递进式来实现最大限度的扣题效果。的扣题效果。【示例二】：【示例二】：中考优秀作文刹那间，我发现了自我的结中考优秀作文刹那间