《江西专用2019中考语文高分一轮专题07古诗文阅读课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西专用2019中考语文高分一轮专题07古诗文阅读课件.pptx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、专题七古诗文阅读中考真题纵览c答案A解析本题考查汉字的读音。A项,两者都读“jin”;B项,前者读“q”,后者读“j”;C项,前者读“s”,后者读“shu”;D项,前者读“hu”,后者读“hu”。中考真题纵览c答案C解析本题考查对文言实词的理解。C项,“怒”应该翻译成“振奋”,这里指用力鼓动翅膀。中考真题纵览c解析本题考查对文言句子的翻译。D项注意“翳”是“遮盖”,“去”是“离开”的意思,整个句子翻译成“树林茂密成荫,禽鸟在高处低处鸣叫,这是游人离去后,鸟儿欢乐起来”。3.2018山西10题下列翻译有误的一项是()(3分)A.故曰:教学相长也。(虽有嘉肴)所以说:教与学是互相推动,互相促进的。
2、B.其真无马邪?其真不知马也!(马说韩愈)难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!C.濯清涟而不妖。(爱莲说周敦颐)在清水里洗涤过,但是并不显得妖媚。D.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。(醉翁亭记欧阳修)树荫里,到处是鸟雀在鸣叫,游人去了树林,鸟雀们就更快乐了。答案D中考真题纵览c4.2018山西11题下列赏析有误的一项是()(3分)A.“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”点明地域和季节,其中一个“异”字,突出了塞下秋景与中原的不同。B.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”借助奇特的想象,表现了大海吞吐日月星辰的气概。C.“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千
3、”,从空间上形容洞庭湖的广阔浩渺,从时间上表现景象的千变万化。D.“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也”运用道理论证,论述了“自食其力”的重要性。答案D解析本题考查对句子的理解和赏析。D项中“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也”意思是“没有礼貌地吆喝着给别人,行路人不会接受;用脚踩踏着给别人吃,乞丐也不屑于接受”,这运用的是举例论证的方法,论述了人要有廉耻之心,不能失去本心。中考真题纵览c参考译文严沧浪诗话里写道:“盛唐诸公唯在兴趣,羚羊挂角,无迹可求。故其妙处,透澈玲珑,不可凑拍,如空中之音、相中之色、水中之影、镜中之象,言有尽而意无穷。”注释严沧浪:南宋诗论家,
4、所著沧浪诗话主张以妙悟论诗,产生了较大的历史影响。羚羊挂角:出自埤雅释兽:“羚羊夜眠以角悬树,足不着地,不留痕迹,以防敌患。”比喻意境超脱,不着形迹。凑拍:凝合、聚合、拼附的意思。中考真题纵览c参考译文我认为:北宋以前的词也是这样。但是严沧浪所说的“兴趣”,阮亭所说的“神韵”,只不过是说出了诗词的表面而已,不如我提出的“境界”二字,可以探寻得到诗词的本质。注释阮亭:清初杰出诗人王士禛的号,论诗提倡“神韵”。中考真题纵览解析本题考查词语的含义。“言有尽而意无穷”指诗文含义深刻,令人品味不尽。A项,“言不由衷”指话不是打心眼里说出来的,即说的不是真心话,指心口不一致;B项,“言简意赅”指话不多,但
5、意思都有了,形容说话写文章简明扼要;C项,“余韵悠长”形容一样事物令人久久回味,难以忘却,一般用来形容艺术表演(比如歌曲、戏剧)或者酒、茶等饮料;D项,“理屈词穷”形容由于理亏而无话可说。据此可知答案是C。(1)下列选项与文中“言有尽而意无穷”意思相近的一项是()(3分)A.言不由衷B.言简意赅C.余韵悠长D.理屈词穷答案C中考真题纵览对比得意(自豪、喜悦等)解析本题考查对比手法和对文本的理解。根据题干可知第一空填写法,并且在题干的后面有“突出强调”的词语,可知作者是运用了对比的写作手法,对比手法的运用是为了突出自己所要表达的内容。根据“然”“犹不过”“不若”“拈”等词语可见作者列举了严沧浪的
6、“兴趣”说、阮亭的“神韵”说目的是突出自己的得意、自豪之情。(2)揣摩文中画线句的写法及作者的心理,在横线上填写恰当的词语。(2分)作者将严沧浪的“兴趣”说、阮亭的“神韵”说与自己的“境界”说进行,突出强调了“境界”说触及诗词评论的根本。通过文中“然”“犹不过”“不若”“拈”等词语,可以看出作者发表以上言论时,之情溢于言表。中考真题纵览c答案C解析本题考查字音辨析能力。解答时根据语境辨析甄别。C项中“辄”应读“zh”,不能读“z”。故答案为C。中考真题纵览c参考译文唐太宗问侍臣:“创业与守业哪个难?”房玄龄回答说:“国家开始创立时,(我们)与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣,创业难啊!”魏征说:
7、“自古以来的帝王,没有不在艰难的时候取得天下,而在安逸的时候失掉天下的,守业难啊!”注释上:此指唐太宗。守成:守业。孰:哪一个。草昧:未开化,蒙昧。这里是“草创”“初创”的意思。臣之:使天下人臣服。中考真题纵览c参考译文太宗说:“玄龄协助我一起取得了天下,历经百战,九死一生,所以知道创业的艰难。魏征协同我一起安定天下,常常担心在富贵的时候滋生骄奢,疏忽的时候发生祸乱,所以知道守业的艰难。但是创业的艰难已经过去;守业的艰难,正应该和大家谨慎对待。”玄龄等人拜了拜说:“陛下说到这个道理,是天下的福气啊。”注释既已往矣:已经过去了。方当:正应当。诸公:各位。公,尊称对方。及此言:说到这话。中考真题纵
8、览c(1)查阅古汉语常用字字典,“忽”的释义有如下四项。文中“祸乱生于所忽”中“忽”的意思是()(3分)A.古代长度单位,尺的百万分之一B.快速C.辽阔迷茫的样子D.不注意,不重视答案D解析本题考查文言实词理解能力。题目给出了“忽”的四个义项,要求选择正确释义。解答时通读语段,结合具体语境分析。“祸乱生于所忽”的意思是:疏忽的时候发生祸乱。所以“忽”的意思是“疏忽”,即“不注意,不重视”。故答案为D。中考真题纵览解析本题考查把握文章主旨筛选提炼信息的能力。题干要求选出文中魏征的进言使唐太宗认识到要怎样做的一项,解答时先筛选出魏征的进言“自古帝王,莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣”,再筛选出
9、唐太宗对此进言的看法“征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽,故知守成之难”“守成之难,方当与诸公慎之”。结合题干中“唐太宗认识到”即可明确,唐太宗认识到要防止“骄奢生于富贵,祸乱生于所忽”。B项强调的“居安思危”与之一致。故答案为B。(2)文中魏征的进言使唐太宗认识到要()(3分)A.身先士卒B.居安思危C.从善如流D.铁面无私答案B中考真题纵览c参考译文我看自古以来帝王登位定都,都想万代相传,把帝位留给他们的子孙。所以他在游廊上悠闲地散步,向天下布告政事。述及应遵之道,必然崇尚淳朴而抑制浮华;论及人物,必然尊贵忠良而鄙视奸邪谗佞之人;言及制度风尚,则会摒弃奢侈、靡费而倡导节俭、简约
10、;谈及物产,则会重视五谷、布帛而轻视珍稀奇异之物。注释受图定鼎:建立王朝,统治天下。贻厥孙谋:贻,遗留;厥,其,他的;孙谋,指谋及自己的孙辈。这句指(把天下)传留给子孙后代。垂拱岩廊:垂拱,指垂手和拱手(敛手),即由于任人得当,官员都称职,做天子的可以悠闲地垂手或抱手,不必过问。岩廊,即今之游廊。整句是说:在游廊上悠闲地散步。中考真题纵览c参考译文然而受命登基之初,都会谨慎遵守前代君王成功治理之路;逐渐安定之后,大多便反其道而行之,致使风化败坏下来,这是什么缘故呢?岂不是以高居天子的尊位,握有邦域的富饶,出言没有人敢违背自己,所作所为人们必然遵从,(于是)公理、公道被私情所掩,礼仪、气节被个人
11、嗜好所损而造成的吗!俗语说:“不是知道难,是做起来难;不是做起来难,是做到底难。”所言确实不错呀。注释万乘:乘,车乘。周制,天子出兵时车万乘,故以万乘称天子。中考真题纵览c(1)上面文言文空格处,依次填入词语恰当的一项是()(3分)A.忠良/淳朴/珍奇/俭约B.淳朴/忠良/俭约/珍奇C.淳朴/珍奇/忠良/俭约D.珍奇/俭约/忠良/淳朴答案B解析此题考查学生对词语的选用,在文言文中首先要清楚所在句子的大概意思,再做判断。根据句子,可以看出所填词应分别与“浮华”“邪佞”“奢靡”“谷帛”相对。再比较选项,可以发现“浮华”与“淳朴”,“邪佞”与“忠良”,“奢靡”与“俭约”,“谷帛”与“珍奇”相对,故选
12、B。中考真题纵览(2)下面的语言材料,与上文中画线句的句意不相关的一项是()(3分)A.诗经中说“如临深渊,如履薄冰”,是说地位越高,责任越大,就越要谨慎。B.身居高位者更应牢记中庸里讲到的“戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻”,时刻提醒自己修身处世应谨慎小心。C.越王勾践打败吴国,称霸天下,担心从此没有臣下敢于指出他的缺点,于是发布“闻过而不以告我者,为上戮”的命令。D.左传中写到“言之无文,行而不远”,告诫执政者要言行一致。中考真题纵览答案D解析此题考查学生对文中语句的理解能力。文中画线句的意思是“岂不是以高居天子的尊位,握有邦域的富饶,出言没有人敢违背自己,所作所为人们必然遵从,(于是)公理
13、、公道被私情所掩,礼仪、气节被个人嗜好所损而造成的吗”。这句话的意思简单概括就是:身居高位的人,别人不敢违背他,不敢指出他的缺点,因而做事情更要小心谨慎。由此可以看出D项与这句话的内容无关。考点技法突破技法精讲第1讲课标古诗文基础考点1古诗文字音【考点定位】2018.8、2017.8中考考查的字音,来源于语文课本,这就要求我们在复习中,重视课文中的字词,加强积累,做一个有心人;仔细辨析,对自己经常读错的字要加强训练,随时翻翻,巩固记忆,夯实基础,过好字词关。(1)注意平时的积累。要立足平时,立足所学的每一篇课文,阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字,要勤查词典。日积月累,误读的情
14、况就会大大减少。考点技法突破(2)定期检查巩固。为了防止遗忘,对一些易混淆的字音,尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固,也可通过同学间的相互检查共同提高。(3)提高复习实效。字不离词,字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机地结合起来。考点技法突破技法精讲考点2课内文言文词语【考点定位】2018.9、2017.9解题时,除了根据自己的记忆外,还要联系上下文检验,经检验意思通顺,即为正确答案。(1)通假字。初中学过的文言文,通假字数量不多,且大部分在课下注释中已标明,复习时可以根据梳理内容,在理解的基础上识记。(2)一词多义。古汉语中,一个词往往有几个意思,要重点掌握
15、典型的、常见的多义词。理解时要以本义为基础,根据具体的语境去推知某个词的具体含义。复习时,一是注意文言词语的不同意义和不同用法;二是结合具体语境进行比较分析,掌握一词多义的基本规律,并能在阅读中加以运用。考点技法突破(3)古今异义。文言文古今异义常见有四种情况:词义的扩大;词义的缩小;词义的转移;词义感情色彩的变化。如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”一词,古义是指“妻子与儿女”,今义则专指“男人的配偶”,属词义的缩小。古今异义在每篇文言文中已经进行了全面梳理,复习时根据梳理内容识记即可。(4)词类活用。在古汉语里,词类一般是比较固定的,但有些词在特殊情况下,会改变它的词性,起另外一类词的作用
16、。复习时要根据每篇文言文梳理的词类活用进行理解记忆。考点技法突破技法精讲考点3文言文句子翻译【考点定位】2018.10、2017.10翻译句子类试题的选句有一定的特点:有古今异义、通假字、词类活用等特殊语法现象的句子。是判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的文言句式的句子。有深层含义,对情节发展、文章中心或人物形象(情感)有揭示作用的句子。句子翻译的简要口诀是:名词要留,无义要删,省略要补,倒装要调,更多时候,用换来整。直译为主,意译为辅。其六个关键词是:保留、对应、更换、补充、调序、删除,如下面的技法示例:考点技法突破翻译方法例句译文保留古汉语中表示时间、地点、人名、官职等专用名称的词语
17、可直接保留在译文中庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(年号、时间词、人名、地名不用翻译)侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实(官职名不用翻译)庆历四年的春天,滕子京贬官到巴陵郡做太守侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,都是些忠良诚实的人对应古汉语中有大量的单音节词,翻译成现代汉语时,与另一个字组合,或直接用现代汉语的一个合成词来代替,以对应现代汉语的意义然侍卫之臣不懈于内然而侍候守卫的大臣在朝中不敢懈怠考点技法突破（续表）翻译方法例句译文更换由于时代的原因,古汉语中有些词的意义已经发生较大变化,这就是常说的古今异义词,翻译时应注意。还有,凡是通假字,在翻译时,都要换成本字小大之狱,虽不能察,必以情(
18、狱:古义“诉讼事件”;今义“监狱”)率妻子邑人来此绝境(妻子:古义“妻子儿女”;今义“男子的配偶”)大大小小的诉讼事件,即使不能一一明察,也一定诚心去处理带领妻子儿女以及乡邻来到这个与人世隔绝的地方考点技法突破（续表）翻译方法例句译文补充古汉语中常常省略一些成分,翻译成现代汉语时必须把这些省略的成分补充进去,否则,就会出现语意不清的现象省略主语:(臣)今当远离,临表涕零省略谓语:一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭省略宾语:此人一一为(其)具言所闻如今(我)即将离朝出征,面对这份奏表,禁不住流下泪水第一次击鼓能振作士兵的勇气,第二次(击鼓)勇气减弱,第三次(击鼓)勇气已经衰竭了这个人给(他们)
19、详细地介绍了自己所听到的事考点技法突破（续表）翻译方法例句译文调序古汉语中的倒装句翻译成现代汉语时,应调整语序,以符合现代汉语的规范能谤讥于市朝(正常句式为:能于市朝谤讥)能够在公共场所批评议论我的过失删除古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用,没有实际意义,翻译时可以不译夫战,勇气也(“夫”,句首发语词,无义)寒暑易节,始一反焉(“焉”,句末语气词,不译)作战,要靠勇气冬夏换季,才往返一趟考点技法突破技法精讲考点4古诗文句子赏析【考点定位】2018.11、2017.111.古诗词句子(1)准确辨别诗句的写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)、运用的修辞方法(如拟人、比喻等)、用词的生动
20、形象、表达了诗人怎样的思想感情。(2)抓住诗歌中体现作者思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露作者思想感情的词语,如李商隐的夜雨寄北,从题目中的“寄”及诗中的“共剪”,可以看出诗人对妻子的一片深情。(3)分析意象。意象即诗歌中已经带有主观感情色彩的景和物,如杨柳表示送别怀远,月亮是思乡的代名词,松柏表示坚强、正直,梧桐表示凄凉悲伤,等等。抓住这些意象可以帮助考生把握作者的思想感情。考点技法突破2.文言文句子赏析文言文的语言特点的题型较为少见,这种题型大多针对骈体文或议论文,可以从以下三个角度入手来辨析。(1)用词炼字:抓住文中用词的凝练特点,结合具体字词进行分析;抓住用词的特点进行分析,如
21、善用叠词等。(2)语言句式:可以从长句和短句,整句和散句,多用四字句等方面进行思考,常见术语有多用四字句、句式整齐、善用整句、整散结合、朗朗上口、节奏性强、多用短句、长短结合、有韵律美等。(3)修辞特点:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、比兴、互文是文言文中常用的修辞方法。考点技法突破技法精讲第2讲课外文言文阅读考点5句子理解【考点定位】2018.12(1)句意分析。根据原文的大意推断与题干所提供语句的意义是否对应。(2)交换理解。将题干所提供的语句放入原文来理解,看意思是否讲得通。(3)代入检验。如果选项给出了成语,要求将文言文句子与成语意思比较,那么解题时就要首先把握准成语的意思,然后将选项的
22、四个成语代入原文,逐一挑选其中讲得通的一项,从而获得正确的答案。最关键的是要理解文言文语句的意思,以原文提供的语句,来验证所获得的答案是否正确。考点技法突破技法精讲考点6文言词语迁移【考点定位】2017.12一词多义迁移理解,2016.12词语选用第一,掌握文言文中通假字、一词多义、古今异义、词类活用的语言现象,在复习文言文时进一步积累词汇。第二,针对课外文言文阅读,可以采用以下方法来应对:(1)课内迁移法。课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸,大多数的字词为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内字词解释,课外文言文字词解释不足为惧。如“朕与公辈宜戮力相辅”中“宜”字在爱莲说出师表中
23、都出现过,由爱莲说中的“牡丹之爱,宜乎众矣”可知本句中的“宜”是“应当”的意思,将“应当”代入“朕与公辈宜戮力相辅”中,符合语境和选文所要表达的意思,因此可以解释为“应当”。考点技法突破(2)组词法。古代汉语简洁精练,用词讲究,相当一部分的词语解释,都可以单个字进行组词,成为词语的含义。如桃花源记中“阡陌交通”的“交通”解释为“交错相通”。再如宋初古文中“往岁士人多尚对偶为文”的“尚”通过组词法,可以解释作“崇尚”。不过,不是所有的词语都可以这么解释,所以,组词之后,最好是将词语的含义代入原文中,看句子翻译是否通顺,以此来检测词语的解释是否正确。(3)语境推测法。当课内迁移法和组词法都不能很好
24、地解释词语含义的时候,可以用语境推测法。如“国弱则诸侯加兵”,“加兵”一词在课内没有出现过,如果用组词法,就变成“增加士兵”,不符合原文含义,这时候可以依据上下文语境来推断词义。“加兵”的主语是“诸侯”,那么诸侯“增加士兵”是为了什么,就是为了打仗,由此可推出,“加兵”应该解释为“兴兵攻打”。考点技法突破技法精讲考点7内容理解概括【考点定位】2017.13、2016.131.归纳概括类(1)审题干,明确概括范围。一定要看清题干,明确是在全文范围概括,还是在指定段落的范围内概括。(2)归纳段意、层意,明确文段所述事件。在全文范围内概括段意,看各段讲述了哪件事、涉及了哪个方面;在段落范围内概括层意
25、,看讲述了哪件事、涉及了哪个方面。(3)注意时间词、地点词。表示时间、地点的词语往往是两个事件的转换标志,不同时间、地点,所涉及的主人公的所作所为是不同的。考点技法突破(4)“求同存异”,逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理,讲述同一事件或方面合并为一,然后逐条列出各个事件、方面。2.理解类(1)整体把握文意,明确题干信息在选文的位置。首先要整体把握文意。记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事,结果如何”;写景类文章要明白是什么景色,有什么特点。然后看题干的提问是针对选文的什么内容,找出题干信息在原文的位置。(2)结合语境,联系上下文。找到题干所针对的问题在选文的位置之后,要联系上
26、下文来理解问题,将问题放在全文的范围之内,明确题干的问题是否与文章主旨有关。如果与主旨有关系,就要注意联系主旨来答题。(3)合理组织语言。第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。考点技法突破技法精讲考点8表现手法对比【考点定位】2018.13第一空第一步,研读考查的文段,整体感知基本内容。第二步,分析作者是否把两种具有明显差异、矛盾和对立的人物、环境、事物进行了对照或比较,又是如何进行对照和比较的。第三步,具体分析作者运用对比写法的效果,意在突出表现什么内容,使读者感受更强烈。考点技法突破技法精讲
27、考点9体会作者情感【考点定位】2018.13第二空(1)从关键词判断。统观全文,筛选出直接体现作者情感态度的词语、句子。(2)从人物的言谈举止中判断。人物的语言、心理、行动均能表现人物的情感变化,故分析人物情感应紧扣该人物的语言描写、心理描写、动作描写来进行。(3)从关键句入手。叙事类文章中那些议论与抒情的句子,往往直接或间接地表达了作者的情感态度。随堂巩固训练c注释曹公:指曹操。肃:指鲁肃。方略:策略,方法。权:指孙权。藁:多年生草本植物。随堂巩固训练c注释牙旗:旗杆上饰有象牙的大旗。豫备:同“预备”。随堂巩固训练c答案B解析本题考查学生对文言文一词多义的理解掌握。“权延见群下”的意思是“孙
28、权召见群臣”;“延颈观望”的意思是“伸长脖子往远处观望”;“悉延烧岸上营落”的意思是“(火势)蔓延烧到岸上的军营”。故选B。随堂巩固训练孙权召回周瑜商量对策。周瑜力主迎战。刘备派遣诸葛亮说服孙权共同抗击曹军。周瑜采纳黄盖的“火攻”之计,大破曹军。2.请用自己的话简述吴、蜀在赤壁之战中取胜的经过。(50字左右)(4分)_随堂巩固训练c参考译文宋国有个会杂耍技艺的人,凭借杂技技术求见宋元君。宋元君召见了他令他表演。(他)用两根有身长两倍的木杖捆绑在小腿上,时而快走时而奔跑。又用七把剑迭相抛出,有五把剑常在空中。宋元君(看了)惊叹不已,立即赏赐他金银布帛。注释兰子:以杂耍技艺走江湖的人。干:求见。宋
29、元:这里指宋元君。属:连接。随堂巩固训练c参考译文又有一个会杂耍技艺的人,能够像燕子一样轻捷如飞,听说了这件事后,也来求见元君。元君大怒说:“前不久有个用奇异的技艺来求见我的人,那技艺毫无实用价值,恰好碰上我高兴,所以赏赐了金银布帛。这人一定是听说了这件事以后来的,也希望得到我的赏赐。”(于是把这个人)抓了起来准备杀掉,过了一个多月才释放。注释庸:用。随堂巩固训练c答案A解析A项“以”都是“凭借”的意思;B项“之”前者是补充音节,不译,后者的意思是“助词,的”;C项“而”前者表承接,后者表转折;D项“乃”前者的意思是“才”,后者的意思是“竟然”。故选A项。随堂巩固训练解析本题属于开放性问题,考查学生对人物的看法。赞同与不赞同均可,关键是阐述理由。赞同的理由主要从艺人模仿别人,没有改进和创新的方面去谈。不赞同的理由主要从作为君主应理智,而不能为所欲为的方面表达观点。示例一:赞同宋元君的做法。第二个艺人模仿他人,思想守旧,没有创新,只是一味地追求利益,最终会遭到别人的鄙夷走向失败。示例二:不赞同宋元君的做法。宋元君不看重艺人高超的技艺,只是凭自己当时的心情做出判断。作为一个君主来说不理智,过于武断。2.你是否赞同宋元君的做法?为什么?(3分)_