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1、乘着歌声的翅膀乘着歌声的翅膀乘着歌声的翅膀乘着歌声的翅膀 -高中声乐高中声乐高中声乐高中声乐 宁波行知中等职业学校宁波行知中等职业学校宁波行知中等职业学校宁波行知中等职业学校 授课老师：戴秧利授课老师：戴秧利授课老师：戴秧利授课老师：戴秧利歌曲赏析海涅的海涅的“乘着歌声的翅膀乘着歌声的翅膀”大约写于大约写于1822年，表达了诗人年，表达了诗人对爱情的美好向往。诗人展开想象的翅膀，畅想印度恒河对爱情的美好向往。诗人展开想象的翅膀，畅想印度恒河原野的迷人景色，仿佛可以闻到紫罗兰、玫瑰、白莲花的原野的迷人景色，仿佛可以闻到紫罗兰、玫瑰、白莲花的芳香；看到清澈的水波、碧绿的棕榈，月光下的花园，还芳香；
2、看到清澈的水波、碧绿的棕榈，月光下的花园，还有那善良的羚羊，心爱的人有那善良的羚羊，心爱的人这一切都融入歌声里、梦这一切都融入歌声里、梦幻中，把人们带到了恬静、纯净，充满诗意的东方。迷人幻中，把人们带到了恬静、纯净，充满诗意的东方。迷人的异国情调就象一层轻柔的淡雾，飘逸在诗人所创造的这的异国情调就象一层轻柔的淡雾，飘逸在诗人所创造的这个神奇的世界里，而且全诗的色调透着一股秀气，象是怕个神奇的世界里，而且全诗的色调透着一股秀气，象是怕着色太浓而破坏了这和谐里透着的温馨和甜蜜的气氛。这着色太浓而破坏了这和谐里透着的温馨和甜蜜的气氛。这种素雅、宁静的意境里透着的憧憬的甜蜜，流溢着诗人满种素雅、宁静的
3、意境里透着的憧憬的甜蜜，流溢着诗人满腔的衷情，腔的衷情，而将莲花、紫罗兰拟人化，又给这首诗增添了而将莲花、紫罗兰拟人化，又给这首诗增添了不少灵气。浪漫主义诗人经常追求的大自然的灵化，可以不少灵气。浪漫主义诗人经常追求的大自然的灵化，可以说在这里以完美的形式得到了体现。这种绮丽、淡雅而又说在这里以完美的形式得到了体现。这种绮丽、淡雅而又清新活泼的意境是海涅的诗，尤其是爱情诗的主要特色。清新活泼的意境是海涅的诗，尤其是爱情诗的主要特色。作者简介作者：（德国）门德尔松作者：（德国）门德尔松 雅科布雅科布路德维希路德维希费利克斯费利克斯门德尔松门德尔松巴托尔迪（德巴托尔迪（德文：文：Jakob Lud
4、wig Felix Mendelssohn Bartholdy，1809年年2月月3日日1847年年11月月4日），通称费利克斯日），通称费利克斯门德门德尔松，尔松，德国德国犹太裔作曲家，生于犹太裔作曲家，生于德国汉堡德国汉堡的一个富裕家庭，的一个富裕家庭，逝于莱比锡。门德尔松为德国逝于莱比锡。门德尔松为德国浪漫乐派浪漫乐派最具代表性的人物最具代表性的人物之一。他的之一。他的仲夏夜之梦仲夏夜之梦序曲序曲为浪漫主义作曲家描为浪漫主义作曲家描绘神话仙境提供了先例。他独创了绘神话仙境提供了先例。他独创了“无言歌无言歌”的钢琴曲体的钢琴曲体裁，对于裁，对于标题音乐标题音乐和钢琴艺术的发展都有着巨大的启
5、示价和钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。他的审美趣味和创作天才都深刻的影响了后来的值。他的审美趣味和创作天才都深刻的影响了后来的浪漫浪漫主义音乐主义音乐。乘着歌声的翅膀乘着歌声的翅膀-海涅海涅（德）（德）歌词歌词乘着这歌声的翅膀乘着这歌声的翅膀 亲爱的随我前往亲爱的随我前往 去到那恒河的岸边去到那恒河的岸边 最美丽的地方最美丽的地方那花园里开满了红花那花园里开满了红花月亮在放射光辉月亮在放射光辉 玉莲花在那儿等待玉莲花在那儿等待 等她的小妹妹等她的小妹妹 玉莲花在那儿等待玉莲花在那儿等待等她的小妹妹等她的小妹妹 我要和你双双降落我要和你双双降落 在那边椰子林中在那边椰子林中 享受着爱情和安静享受着爱情和安静 做甜美幸福的梦做甜美幸福的梦 做甜美幸福的梦做甜美幸福的梦 幸福的梦幸福的梦 同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全