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1、知识知识学习目标：我能分辨日常生活及音乐中声音的高低。认真听声音，想一想以下问题：认真听声音，想一想以下问题：1、它们的声音相同吗？、它们的声音相同吗？2、哪些声音高？哪些声音低呢？、哪些声音高？哪些声音低呢？听的时候要认真，然听的时候要认真，然后小对子之间相互说说，后小对子之间相互说说，看看答案是否一致。看看答案是否一致。（2分钟后展示）分钟后展示）高低声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟发出的声音。听一听，闹钟和大钟发出的声音。高低听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？高低 认真思考想一想，如何表演？老爷认真思考想一想，如何表演？老爷爷说话的声音应该什么样的？小朋友说爷说话的声音
2、应该什么样的？小朋友说话的声音又是什么样的呢？话的声音又是什么样的呢？仔细观察，小对子结仔细观察，小对子结合表演，注意他们的声音合表演，注意他们的声音特点及动作特点及动作。（。（2分钟后展示）分钟后展示）老爷爷，我老爷爷，我扶你过马路扶你过马路好吗？好吗？谢谢你，小谢谢你，小朋友，你真朋友，你真是个好孩子。是个好孩子。听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个音低？低高听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高，哪个音低？低高低音的特点是（雄厚、低沉）高音的特点是（清低音的特点是（雄厚、低沉）高音的特点是（清脆、明亮）脆、明亮）想一想哪些发出的声音是高？哪些发出的声音是低？请分组模仿高低不同的几组音。1 2 3 4 5 6 7 1唱名:do re mi fa sol la si do 在音乐中我们怎样表示音的高低呢在音乐中我们怎样表示音的高低呢？音音 符符1 23456711 21 321 421 5321 64321 74321“科尔文手势科尔文手势”是柯是柯达伊音乐教学法中的达伊音乐教学法中的一个组成部分，是由一个组成部分，是由科尔文首创，所以被科尔文首创，所以被称为称为“科尔文手势科尔文手势”同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全