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1、文艺复兴运动兴起第1页，本讲稿共21页文艺复兴运动兴起文艺复兴运动兴起4、人文主义、人文主义崇尚人性，肯定人的价值崇尚人性，肯定人的价值第2页，本讲稿共21页文艺复兴运动兴起文艺复兴运动兴起5、两个阶段、两个阶段初期初期肯定人的欲望和歌颂自然的人性肯定人的欲望和歌颂自然的人性代代表表人人物物“三三杰杰”但但丁丁、彼彼特特拉拉克克和和薄薄伽伽丘丘，薄薄伽伽丘丘的的十十日日谈谈是是其其中最具代表性的作品中最具代表性的作品虽然讴歌了人性，但大多在人性中的本能方面，男欢女爱等。虽然讴歌了人性，但大多在人性中的本能方面，男欢女爱等。鼎盛鼎盛从质朴走向高雅和精致从质朴走向高雅和精致代表人物有代表人物有 莎
2、士比亚莎士比亚 ，其作品有其作品有 哈姆雷特哈姆雷特 提升人性的提升人性的 高尚与尊严高尚与尊严第3页，本讲稿共21页马丁路德宗教改革马丁路德宗教改革1、成就、成就（1 1）、编编成成 九九十十五五条条论论纲纲引引起起一一场场关于赎罪券关于赎罪券 。（2 2）、提出主张是：）、提出主张是：信仰得救信仰得救 ；人人有权读人人有权读圣经圣经，可以与上帝直接对话。可以与上帝直接对话。第4页，本讲稿共21页马丁路德宗教改革马丁路德宗教改革2、意义、意义传传播播和和发发展展了了人人文文主主义义，人人们们的的思思想想由由此此从从基基督督教教的的神神权权统统治治中中解解放放出出来来，并并为启蒙运动的到来做了
3、思想上的准备。为启蒙运动的到来做了思想上的准备。第5页，本讲稿共21页启蒙运动兴起启蒙运动兴起1、时间、时间1718世纪世纪2、原因、原因资资本本主主义义的的发发展展，资资产产阶阶级级力力量量壮壮大大 ，封封建建专专制制主主义成为障碍，为反封建和夺权制造舆论准备。义成为障碍，为反封建和夺权制造舆论准备。文文艺艺复复兴兴和和 宗宗教教改改革革 解解开开了了套套在在人人类类理理性性上上的的枷枷锁。锁。西西欧欧历历史史的的变变化化：近近代代科科学学的的兴兴起起；新新航航路路的的开开辟辟；英法等中央集权民族国家的形成。英法等中央集权民族国家的形成。科学和科学和 知识的进步。知识的进步。第6页，本讲稿共
4、21页启蒙运动兴起启蒙运动兴起3、启蒙运动的思想体系：启蒙运动的思想体系：包括人文主义、进步的社会思想和历史观包括人文主义、进步的社会思想和历史观 等几个方面。等几个方面。4 4、启蒙运动的扩展：、启蒙运动的扩展：首先发源于首先发源于 英、法（中心），后扩展到德国和荷兰等国。英、法（中心），后扩展到德国和荷兰等国。5 5、启蒙运动的历史意义：、启蒙运动的历史意义：（1 1）为欧美资产阶级革命作了）为欧美资产阶级革命作了 思想和舆论的准备。思想和舆论的准备。（2 2）推动欧洲政治、经济和科学的进步。）推动欧洲政治、经济和科学的进步。（3 3）对人本身的一种彻底解放。）对人本身的一种彻底解放。第7
5、页，本讲稿共21页卢梭与康德思想主张卢梭与康德思想主张卢梭卢梭人生而平等、人生而平等、社会契约、社会契约、主权在民主权在民康德康德思想自由思想自由第8页，本讲稿共21页浪漫主义思潮浪漫主义思潮 中的人文精神中的人文精神时间时间18世纪中期世纪中期19世纪中叶世纪中叶创始人创始人卢梭（他被称为浪漫主义之父，依据课本归纳其思想主张）卢梭（他被称为浪漫主义之父，依据课本归纳其思想主张）含义含义广广义义的的浪浪漫漫主主义义，宣宣扬扬人人的的感感情情至至上上，它它本本身身特特点点是是 非非理理性性的的、人文的、个性的、想象的和情感的。、人文的、个性的、想象的和情感的。意义意义指指出出了了人人类类理理性性
6、的的有有限限性性，揭揭示示了了科科学学对对人人类类的的生生活活是是一一把把“双刃剑双刃剑”。影响影响第9页，本讲稿共21页小结小结启蒙运动时期的人文主义以人类的共同启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，强调人类社会应该满足人属性为前提，强调人类社会应该满足人类对自由和平等的渴望，它关注的人文类对自由和平等的渴望，它关注的人文精神已经从对人的崇拜发展到对理性的精神已经从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类可以凭借理性就能完美崇拜，认为人类可以凭借理性就能完美地了解整个世界，由此开始了理性时代。地了解整个世界，由此开始了理性时代。因此，又是一次思想解放运动。因此，又是一次思想解放运动。第
7、10页，本讲稿共21页小结小结所所谓谓理理性性即即人人的的思思考考和和判判断断。它它强强调调凡凡事事要要以以人人的的思思维维去去判判断断，而而不不依依赖赖天天意意或或神神的的旨旨意意，其其目目的的都都是是为为了了保保障障人人的的自自然然权权利利。这这里里涉涉及及了了一一个个思思考考什什么么（人人的的权权利利）、怎怎样样思思考考（科科学学的的方方法法）的的问问题题。说说到到底底是是资资产产阶阶级级要要求求民民主主、自自由由、平平等等。他他们们把把理理性性主主义义变变成成了了一一面面反反封封建建的的旗旗帜帜,主主张张把把理理性性作作为为衡衡量量一一切切现现存存事事物物的的唯唯一一标标准准。凡凡是违
8、背理性的，都应予以打倒。是违背理性的，都应予以打倒。第11页，本讲稿共21页课堂探讨课堂探讨文艺复兴与启蒙运动的异同文艺复兴与启蒙运动的异同异：异：背景：前者产生于资本主义萌芽时期，是借古代文化之名背景：前者产生于资本主义萌芽时期，是借古代文化之名来宣传资产阶级思想，后者已处于资产阶级革命时代，英来宣传资产阶级思想，后者已处于资产阶级革命时代，英国已完成资产阶级革命。国已完成资产阶级革命。内容：前者核心是人文主义，以人为中心。后者核心是内容：前者核心是人文主义，以人为中心。后者核心是“理性理性”。想构建一个理性和人性的社会。想构建一个理性和人性的社会。影响：前者影响了欧洲宗教改革的产生。后者影
9、响了法国大革命影响：前者影响了欧洲宗教改革的产生。后者影响了法国大革命的爆发。的爆发。同：同：阶级：发动者都是资产阶级。阶级：发动者都是资产阶级。性质：都是资产阶级的思想解放运动。性质：都是资产阶级的思想解放运动。目标：都是反封建、反教会的斗争。目标：都是反封建、反教会的斗争。第12页，本讲稿共21页自然法论中的人文主义自然法论中的人文主义1、自然法论、自然法论2、自然法论中的人文主义、自然法论中的人文主义人人享有与生俱来的自然权利人人享有与生俱来的自然权利（天赋人权）（天赋人权）第13页，本讲稿共21页启蒙思想家的主张启蒙思想家的主张1 1、霍布斯、霍布斯 天赋人权天赋人权社会契约论社会契约
10、论 对推翻君权神授、摧毁封建专制制度产对推翻君权神授、摧毁封建专制制度产生了深远影响。生了深远影响。2 2、伏尔泰、伏尔泰 天赋人权，法律面前人人平等天赋人权，法律面前人人平等局限：局限：不反对财产的不平等；不反对财产的不平等；实行实行“开明专制开明专制”第14页，本讲稿共21页启蒙思想家的主张启蒙思想家的主张3、孟德斯鸠孟德斯鸠 三权分立学说，认为政治民主及人民自由的保证是三权分立学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。权力分立。为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础基础美国第一个实践。美国第一个实践。4 4、百科全书派：狄德罗百科全书
11、派：狄德罗天赋人权天赋人权社会契约论社会契约论为法国大革命做了有力的思想准备。为法国大革命做了有力的思想准备。第15页，本讲稿共21页启蒙思想家的主张启蒙思想家的主张5 5、洛、洛 克克 主权在民（君主和政府的权力来源于主权在民（君主和政府的权力来源于人民，人民有权推翻它们）人民，人民有权推翻它们）最早提出最早提出分权学说分权学说 为为1717世纪英国资产阶级革命提供了理论世纪英国资产阶级革命提供了理论基础。基础。第16页，本讲稿共21页启蒙思想家的主张启蒙思想家的主张6 6、卢卢 梭梭 代表作：代表作：论人类不平等的起源和基础论人类不平等的起源和基础、社会契约论社会契约论主张：主张：社会契约
12、论社会契约论主权在民主权在民生而生而自由自由 描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响美法国大革命的思想先导，并直接影响美国政治制度的建立。国政治制度的建立。第17页，本讲稿共21页启蒙思想家的主张启蒙思想家的主张7 7、康、康 德德 国家学说和永久和平思想国家学说和永久和平思想 第18页，本讲稿共21页课堂探讨课堂探讨启蒙思想家的共同思想主张。启蒙思想家的共同思想主张。反对封建专制反对封建专制崇尚理性崇尚理性提倡科学提倡科学提倡天赋人权、自由平等。提倡天赋人权、自由平等。第19页，本讲稿共21页课堂小结课堂小结政政治治启启蒙蒙运运动
13、动批批判判封封建建专专制制制制度度，反反对对君君权权神神授授和和王王权权暴暴政政，同同时时倡倡导导人人的的自自然然权权利利和和政政治治分分权权，描描绘绘政政体体蓝蓝图图，这这就就为为近近代代资资产产阶阶级级革革命命提提供供了了思思想想准准备备，为为近近代代资资本本主主义义国国家家政政治治体体制制的的确确立立奠奠定了理论基础。定了理论基础。第20页，本讲稿共21页专题小结专题小结文艺复兴文艺复兴人性解放人性解放反神学反神学启蒙运动启蒙运动理性理性自由平等（天赋人权）自由平等（天赋人权）政治民主（主权在民、民主共和、三权分立）政治民主（主权在民、民主共和、三权分立）反封建专制反封建专制第21页，本讲稿共21页