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1、古代诗歌中的情与景第1页，本讲稿共39页抒情方式直接抒情：（直抒胸臆）不借助任何手段，直接抒情：（直抒胸臆）不借助任何手段，直接地表白和倾吐内心的情感。直接地表白和倾吐内心的情感。间接抒情：诗人把情感融入形象中，借助间接抒情：诗人把情感融入形象中，借助于具体的形象表达自己的情感，可使抽象于具体的形象表达自己的情感，可使抽象的主观情感客观化、形象化，达到含蓄隽的主观情感客观化、形象化，达到含蓄隽永、回味无穷的效果。永、回味无穷的效果。第2页，本讲稿共39页间接抒情的几种方式景：借景抒情、寓情于景、情景交融、以景衬情物：托物言志、咏物抒怀事：即事抒情、叙事说理第3页，本讲稿共39页明代胡应麟明代胡
2、应麟诗薮诗薮中说：中说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。”宋代范希文宋代范希文对床夜话对床夜话中说：中说：“景无情景无情不发，情无景不生不发，情无景不生化景物为情思。化景物为情思。”清代王夫之清代王夫之姜斋诗话姜斋诗话中更明确提出了中更明确提出了景语与情语的概念并提到二者的关系：景语与情语的概念并提到二者的关系：“不能入景语，又何能情语耶？不能入景语，又何能情语耶？”“”“情景名情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。巧者则有情中景，景中情。”而王国维则更在而王国维则更在人间词话人间词话中明确指出：中明确指出：“一切景
3、语皆情语。一切景语皆情语。”第4页，本讲稿共39页如何思考诗歌的情景关系？（1 1）抓景语。抓景语。(抓景物特点以及景物所组成的抓景物特点以及景物所组成的画面）画面）（2 2）抓情语。抓情语。有的诗词有明显的表达情感的有的诗词有明显的表达情感的词语，例如词语，例如“愁愁”、“恨恨”、“怨怨”、“思思归归”一类的词语。如果没有标志性的词语，一类的词语。如果没有标志性的词语，就进行整体分析就进行整体分析。（3 3）注意景物特点或画面特点与作者情感）注意景物特点或画面特点与作者情感是否是否一致一致（4 4）理清情和景的关系，）理清情和景的关系，选取最恰当的术语选取最恰当的术语第5页，本讲稿共39页高
4、考题型一览高考题型一览如如2007年北京卷第年北京卷第12题对苏轼题对苏轼望江南望江南这首词设题：这首词设题：“请请从情和景的角度对这一首词作赏析。从情和景的角度对这一首词作赏析。”2007年上海卷第年上海卷第16题题“就作品中的画线句，联系上下片内容，就作品中的画线句，联系上下片内容，从情与景关系的角度，写一段鉴赏文字。从情与景关系的角度，写一段鉴赏文字。”2008年天津卷第年天津卷第16题考查王维的题考查王维的山居即事山居即事的后两句诗的后两句诗“写出了怎样的景与情？写出了怎样的景与情？”2008年山东卷第年山东卷第14题第一问题第一问“上阙的景物描写是如何表现无奈上阙的景物描写是如何表现
5、无奈之情的，请作简要分析。之情的，请作简要分析。”2009年江西卷第年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙题第二问：前人认为司空曙喜外弟卢喜外弟卢纶见宿纶见宿的颔联的颔联“雨中黄叶树，灯下白头人雨中黄叶树，灯下白头人”两句为全诗动人两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。处，请从情景关系的角度分析其独到之处。2011年全国新课标卷第年全国新课标卷第9题考查周朴的题考查周朴的春日秦国怀古春日秦国怀古设设题为：题为：“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？”第6页，本讲稿共39页情与景关系术语情与景关系术语借景抒情、寓情于景、融情于景、化情
6、入景、借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、触景生情、以景显情、以景衬情、缘情设景、触景生情、以景显情、以景衬情、缘情设景、因情设景、情景交融、景中含情因情设景、情景交融、景中含情 一、借景抒情、触景生情一、借景抒情、触景生情 二、寓情于景、融情于景二、寓情于景、融情于景 三、景中含情、情景交融三、景中含情、情景交融 四、乐景写哀、哀景写乐四、乐景写哀、哀景写乐第7页，本讲稿共39页触景生情触景生情&借景抒情借景抒情触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。借景抒情：是指诗人有着
7、某种情感不好或不愿借景抒情：是指诗人有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。直接表达，而借助某种景物来传达。区别就在于区别就在于“触触”和和“借借”上上触景，遇到景物往往是无意的，由于某种景物触景，遇到景物往往是无意的，由于某种景物 的触动而产生了某种情感；的触动而产生了某种情感；借景，某种情感不好或不愿直接表达，而借助借景，某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。某种景物来传达。第8页，本讲稿共39页月夜忆舍弟月夜忆舍弟 （杜甫）（杜甫）戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，
8、无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。“露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明”，发现今夜的露，发现今夜的露更白，更白，顿生寒意中顿生寒意中突出了诗人对故乡亲人的感怀；突出了诗人对故乡亲人的感怀；（触景生情）（触景生情）第9页，本讲稿共39页送灵澈上人（刘长卿）送灵澈上人（刘长卿）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。荷笠带夕阳，青山独归远。那寺院传来的声声暮钟，这青山独归的灵澈那寺院传来的声声暮钟，这青山独归的灵澈背影，让人回味，诗人正是背影，让人回味，诗人正是借借这幅意境深远的这幅意境深远的画画面寄托和表露面寄托和表露出诗人不遇
9、而闲适、失意而淡泊的出诗人不遇而闲适、失意而淡泊的情怀情怀；（借景抒情）（借景抒情）第10页，本讲稿共39页练习：练习：春日登楼怀归春日登楼怀归寇准寇准高楼聊引望，杳杳一川平，高楼聊引望，杳杳一川平，野水无人渡，孤舟尽日横。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭旧业遥清渭。沉思忽自惊。沉思忽自惊。注：注：此诗约作于此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析本诗中有很多写景的句子，请结合
10、诗句分析这样写的作用。（这样写的作用。（6分）分）第11页，本讲稿共39页本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析这样本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析这样写的作用。（写的作用。（6分）分）明确：此诗运用了明确：此诗运用了触景生情触景生情的手法，的手法，(1分分)诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的感情，流莺，引发了诗人思乡的感情，(4分分)使诗人的使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。(1分分)第12页，
11、本讲稿共39页寓情于景寓情于景&融情于景（同）融情于景（同）寓情于景：是指将感情融会在特定的自然景物或寓情于景：是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对这些自然景物的描摹刻画来生活场景中，借助对这些自然景物的描摹刻画来抒发感情。抒发感情。这是一种间接抒情的方式。这是一种间接抒情的方式。运用这种手法能很好地表达出诗人的感情，同时运用这种手法能很好地表达出诗人的感情，同时又有着意味深长、含蓄隽永的效果。又有着意味深长、含蓄隽永的效果。第13页，本讲稿共39页黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李李 白白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽
12、，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过，通过对对别后景物的描写，含蓄地抒写了惜别之情。别后景物的描写，含蓄地抒写了惜别之情。第14页，本讲稿共39页春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处晓看红湿处,花重锦官城。花重锦官城。通过对春雨通过对春雨“知知”“”“潜潜”“”“润润”“”“重重”的描的描写，表达了诗人对春雨到来的惊喜不已之情和写，表达了诗人对春雨到来的惊喜不已之情和对
13、春雨无私品格的赞美。对春雨无私品格的赞美。第15页，本讲稿共39页练习：练习：喜见外弟喜见外弟又言别又言别李李 益益 十年离乱十年离乱后，长大一相逢。后，长大一相逢。问姓惊初见。称名问姓惊初见。称名忆旧容。忆旧容。别来沧海事。语罢暮天钟。别来沧海事。语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。明日巴陵道，秋山又几重。注：注：外弟：表弟。外弟：表弟。十年离乱：指安史之乱。十年离乱：指安史之乱。称名：互道姓名。称名：互道姓名。问：尾联用的是什么表现手法问：尾联用的是什么表现手法?请作简要分析。请作简要分析。第16页，本讲稿共39页 尾联用的是尾联用的是寓情于景寓情于景的手法，诗人通过对的手法，诗人通过对想
14、象明天外弟所遇到的场景想象明天外弟所遇到的场景一巴陵道和几一巴陵道和几重秋山的描写，表现了诗人兄弟久别重逢又相重秋山的描写，表现了诗人兄弟久别重逢又相别的的惋惜惆怅之情，有着含蓄而又意味深长别的的惋惜惆怅之情，有着含蓄而又意味深长的效果。的效果。第17页，本讲稿共39页景中含情景中含情&情景交融情景交融 情景交融是古代诗歌间接抒情中的一小类，情景交融是古代诗歌间接抒情中的一小类，它既表达情感，又描写景物，相互烘托，没有主它既表达情感，又描写景物，相互烘托，没有主次之分，二者几乎合为一体。次之分，二者几乎合为一体。如温庭筠的如温庭筠的更漏子更漏子：“梧桐树，三更雨，梧桐树，三更雨，不道离情正苦，
15、一叶叶，一声声，空阶滴到明。不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”寂寞的树，淋漓的雨，写景亦写情，渲染出相寂寞的树，淋漓的雨，写景亦写情，渲染出相思女子的秋思无限，秋愁万端，思女子的秋思无限，秋愁万端，离情与景物的描离情与景物的描写相互烘托。写相互烘托。第18页，本讲稿共39页 李煜的李煜的相见欢相见欢“无言独上西楼，月无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。开头直接将愁绪表达于无言独上高楼之开头直接将愁绪表达于无言独上高楼之中，接着以月如勾的意象传述一种孤清与不中，接着以月如勾的意象传述一种孤清与不圆满的遗憾意境，第三句用寂寞统领整个情圆满的遗憾意境，第三句
16、用寂寞统领整个情绪，梧桐也寂寞、深院也寂寞，绪，梧桐也寂寞、深院也寂寞，心中的寂寞心中的寂寞与环境的寂寞相暗合。与环境的寂寞相暗合。第19页，本讲稿共39页练习：练习：与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。请从请从“情情”与与“景景”的角度来赏析的角度来赏析“海畔尖海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠山似剑芒，秋来处处割愁肠”两句。两句。(5分分)第20页，本讲稿共39页 这两句一情一景，景中含情，情景交融，这两句一情一景，景中含情，情景交融，(2
17、(2分分)尖山似利剑割着诗人愁苦的心肠，秋天的荒尖山似利剑割着诗人愁苦的心肠，秋天的荒凉，又使人百端交感，愁肠欲断。既是写景又是凉，又使人百端交感，愁肠欲断。既是写景又是抒情，以情观景、情借景出，二者融合，含蓄地抒情，以情观景、情借景出，二者融合，含蓄地表达出了自己的愁苦。表达出了自己的愁苦。(3(3分分)第21页，本讲稿共39页以景衬情以景衬情 王夫之的王夫之的羌斋诗话羌斋诗话中说：中说：“以乐景写以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。白居易在白居易在长恨歌长恨歌中写安史之乱起，唐中写安史之乱起，唐玄宗入蜀后对杨贵妃的怀念运用了玄宗入蜀后对杨贵妃的怀念运用了
18、“乐景写哀乐景写哀情情”的手法。的手法。“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。暮情。”在蜀地，面对着青山绿水，还是不能在蜀地，面对着青山绿水，还是不能忘情，属地的山山水水是美的，但在寂寞悲凉忘情，属地的山山水水是美的，但在寂寞悲凉的玄宗眼中，那山的的玄宗眼中，那山的“青青”，水的，水的“碧碧”，也，也都惹人伤心，增添内心的痛苦。都惹人伤心，增添内心的痛苦。第22页，本讲稿共39页 杜甫的杜甫的绝句二首绝句二首（其二）：（其二）：“江碧鸟江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”融融怡人的春光越发衬出诗人归心的殷切。融融怡人的
19、春光越发衬出诗人归心的殷切。郑谷郑谷淮上与友人别淮上与友人别中中“扬子江头杨柳扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人春，杨花愁杀渡江人”之句，写扬子江边，春之句，写扬子江边，春光正好，杨柳依依，杨花点点，但因为光正好，杨柳依依，杨花点点，但因为“君向君向潇湘我向秦潇湘我向秦”的离别，故景色虽好，却使人愁的离别，故景色虽好，却使人愁杀。杀。作者迁情于景，景随情变了。美好的景物作者迁情于景，景随情变了。美好的景物与人物内心的哀怨形成鲜明的对照，给人以强与人物内心的哀怨形成鲜明的对照，给人以强烈的感染。烈的感染。第23页，本讲稿共39页 诗经诗经.采薇采薇中：中：“昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今
20、我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，美好春色依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；留人沉醉，却是黯然离别之际；雨雪霏霏，冰雨雪霏霏，冰天坼地的寒冷，却是征夫回乡之时。天坼地的寒冷，却是征夫回乡之时。钱起的钱起的暮春归故山草堂暮春归故山草堂：“谷口春残谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。不改清阴待我归。”一二两句渲染出春光逝去，一二两句渲染出春光逝去，了无踪迹的凋零空寂的气氛，反衬出三四句诗了无踪迹的凋零空寂的气氛，反衬出三四句诗人对幽竹人对幽竹“不改清阴待我归不改清阴待我归”的欣喜之情。的欣喜之情。第24
21、页，本讲稿共39页练习：练习：谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？第25页，本讲稿共39页 有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？参考答案参考答案：（）：（）“红叶青山红叶青山”乍看不协调，乍看不协调，是因为本诗用了是因为本
22、诗用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”手法。手法。（）（）“红叶红叶”“”“青山青山”看似色彩艳丽，但恰看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，恰是对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。越觉得离愁的难耐。（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。情绪。第26页，本讲稿共39页作业：作业：一、一、端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注 端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三
23、、四两句在艺术手法上有什么问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。特点？请简要分析。第27页，本讲稿共39页二、二、春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作作诗不过情、景二端。诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗的角度来赏析这首诗第28页，本讲稿共39页三、三、春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。，泾水萦纡傍远村。牛马放
24、多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴周朴(?(?878)878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消魂；这里形容极其哀愁。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。曲折。问：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系问：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的的?(6?(6分分)第29页，本讲稿共39页参考答案：参考答案：一、一、
25、端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注 端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。请简要分析。1答：答：这首诗第三、四句的最大特点是情景交融（这首诗第三、四句的最大特点是情景交融（1分）分）。诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，（色的描写，（1分）分）赋予客观景物以浓厚的主赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出
26、了冷寂、凄清的氛围，现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、表达了悲愁、孤寂和思亲的情感孤寂和思亲的情感。（。（3分）分）第30页，本讲稿共39页二、二、春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：请从问：请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗的角度来赏析这首诗2答答：这首诗运用了寓情于景、以景结情的这首诗运用了寓情于景、以景结情的表现手法。表现手法。诗人站立城头远眺，只见城外长诗人站立城头远眺，只见城外长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，树满了茂盛的野草，潺潺溪水
27、东流又折向西，树木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明丽的春景图丽的春景图。但美景但美景“无人无人”观赏，山花观赏，山花“自落自落”、百鸟、百鸟“空啼空啼”，表达了诗人的寂寞、，表达了诗人的寂寞、伤感之情。伤感之情。第31页，本讲稿共39页三、三、春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴周朴(?(
28、?878)878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消魂；这里形容极其哀愁。消魂；这里形容极其哀愁。泾泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。问：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关问：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的系的?3答：这首诗触景生情，哀景写哀情。诗人春日答：这首诗触景生情，哀景写哀情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，如今眼前路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，如今眼前一片荒凉，于是一片荒凉，于是“
29、不堪回首不堪回首”之情油然而生。之情油然而生。表现了怀古伤今之情。表现了怀古伤今之情。第32页，本讲稿共39页秦观秦观画堂春画堂春 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归！悴杜鹃啼，无奈春归！柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语放花无语对斜晖，此恨谁知？对斜晖，此恨谁知？问：上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？问：上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？上阙借景抒情，情景交融，上阙借景抒情，情景交融，通过描写铺径通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，鹃
30、等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之表现伤春（惜春）的无奈之情。情。第33页，本讲稿共39页 游月陂游月陂bi bi 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感的情感？请结合诗歌内容分析。？请结合诗歌内容分析。诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和
31、泉声，泉声，营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等或静谧，幽静等)的意的意境，境，表达了诗人闲适表达了诗人闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀的心情。不计较得失的淡泊情怀的心情。第34页，本讲稿共39页东东 坡坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。居住与躬耕之所。荦荦lu确：山多大石。确：山多大石。问：第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。问：第一
32、句在全诗中有何作用？请简要赏析。答：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东答：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。衬作者心灵明澈的精神境界。第35页，本讲稿共39页南乡子南乡子 唐唐 李珣李珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。问：词的前三句主要是写景，请简述写景的问：词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。作用。参考答案：参考答案：词中借景抒情，词中借景抒情，用烟、雨、落用烟、雨、
33、落花以及鹧鸪的叫声等意象，花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉勾勒出一幅凄凉伤感的画面，伤感的画面，渲染了离愁别恨的思乡之情。渲染了离愁别恨的思乡之情。词的最后通过词的最后通过“潮退潮退”反衬思乡却无法回乡，反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。强化了思乡之情。第36页，本讲稿共39页诗句作用类答题规范诗句作用类答题规范思路：作用思路：作用+内容内容+意境意境+情感情感步骤：（作用）步骤：（作用）描写描写 营造营造 表达表达诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：出一辙，大体上有这些作用：营造氛围营造氛围 借景抒情借景抒情 塑造
34、意境塑造意境 奠定情感基调奠定情感基调 衬托衬托(人物节气、品质或性格人物节气、品质或性格,以景衬境以景衬境,以景衬以景衬情情)第37页，本讲稿共39页作业：作业：余干旅舍余干旅舍 刘长卿刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？乡心正欲绝，何处捣寒衣？注注 余干：地名，今属江西。余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。摇落：草木凋零。问：这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？问：这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？第38页，本讲稿共39页作业：作业：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。问：首句写景有什么作用？问：首句写景有什么作用？第39页，本讲稿共39页