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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文二年级上册梅兰芳学艺教学设计-苏教版小学语文二年级上册梅兰芳学艺教学设计一、教学目标1能够正确、熟练地认读生字新词；正确、规范地书写9个生字，尤其是“紧”字。查阅字典并结合语境弄懂“紧盯”“注视”两个词语的意思。2能够正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。初步学会抓住“常常”“紧盯”“注视”“日子一长”“终于”感受梅兰芳“勤学苦练”过程的艰辛，并仿照例句练习用“终于”说话。3.拓展积累“勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追”等词语。二、教学重、难点重点：能够正确、规范地书写“紧”字；查阅字典
2、并结合语境弄懂“紧盯”“注视”两个词语的意思。难点：初步学会抓住“常常”“紧盯”“注视”“日子一长”“终于”感受梅兰芳“勤学苦练”过程的艰辛，并仿照例句练习用“终于”说话。三、前置学习活动学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.教学课件。2.根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性、实效性。四、课时2课时五、教学过程第一课时（一）直接导入，交流资料1导入新课同学们，在前面的学习中我们认识了善于发现的达尔文、亲切和蔼的毛主席和以身作则的朱德同志，今天，我们学习第14课梅兰芳学艺，再来认识一位世界闻名的京剧大师梅兰芳，请大家跟老师一起板书课题。（1）生书空，师边板书边强调：“梅”是我
3、们的老朋友了，最后三笔的笔顺是“点、横、点”；“兰”是本课的生字，横画比较多，注意横的长短变化才能把字写美观，第二横稍短，第三横最长，起到托底的作用；“芳”也是本课的生字，“草字头”横稍短一些，“方”横稍长一些，注意“方”的笔顺是“先横折钩、再撇”。（2）指名读课题，齐读课题。2交流资料（1）课前，同学们已经收集了一些梅兰芳的资料，我们一起来交流交流。（指生汇报）（2）师补充介绍（课件出示）梅兰芳，世界闻名的京剧大师，“四大名旦”之一。他的唱腔非常特别，形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。我们来欣赏一段梅兰芳的京剧选段贵妃醉酒，感受一下这位世界闻名的京剧大师的风采。（播放视频贵妃醉酒
4、）梅兰芳为了唱好京剧，小时候可吃了不少苦头，第14课讲的就是梅兰芳学唱京剧时苦练眼神儿的故事。（二）随文识读生字新词，扫清阅读障碍课前同学们已经读了课文，能正确、流利地读下来吗？和文中的生字新词交上朋友了吗？1先自己再读一读，难读的地方多练习几遍。自由读，师巡视指导。2指名读第一段。相机贴出词语卡片：师傅没有神儿读一读这两个词语，“师傅”的“傅”本音是四声，在“师傅”这个词里读轻声，指生再读。“没有神儿”是儿化音，口语化一些，再来读一读。扫清了这两个障碍，第一段能读得更好。再指生读。3第二段比较长，读好是件挺不容易的事情，有没有提醒大家特别注意的地方？指名说。相机贴出词语：动摇紧盯鸽子或者注视
5、灵活，多种方式练读。指名读第二段。师生评价读得情况。4第三段只有一句话，我们一起读。齐读。词语贴示：勤学苦练终于京剧大师读一读这三个关键词语。指生读词语。5多种方式练读黑板上贴出的词语。相机评价纠正读音。（三）借助词语，感知课文内容1课文读完了，想一想，写了一件什么事？先说给自己听，再说给同位听，看谁说得清楚、明白。相互练习说一说。指名说。师鼓励评价。2细心的同学会发现一个秘密，黑板上的这些词语可以帮助我们说得更有条理，把这些词语按照顺序串起来试一试。先自己练一练。指生说。师鼓励评价。（四）识读生字，规范书写1从刚才的课文朗读、词语朗读中，老师看到了大家预习的成果，好的预习习惯要长期坚持。单把
6、这些生字、二类字抽出来，能读好吗？2出示学生预习单，展示学生二类字的注音情况。这些是本课的二类字，我们先来看看注音正确吗？来读给大家听一听。生多种形式练读。3出示学生预习单，展示学生一类字的书写情况。这些是本课的生字，会读吗？指生读。多种方式练读。4展评学生书写情况，进行要点点评。（1）“兰”“芳”“灵”这三个生字在字形结构上的相同点是什么？指名说。（同为上下结构，且横画较多。）（2）横画多的字怎样写得好看？指生说。（要注意横的长短变化；注意横与横之间的间隔匀称。）（3）我们来看看这位同学书写的“兰”“芳”字，评价一下写得怎么样？师生逐字进行评价。生对照范字再次书写，展评进步作业。（4）再来看
7、看“灵”字，三横长短相当，间隔匀称。除此之外，还要注意什么？指生说。（“灵”字带来了新偏旁“彐”，横山头要写的窄一些，横画不能太长，避免整个字头重脚轻。）师范写，生书空，对照再次书写。展评进步作业。（5）“紧”同样是上下结构的字，笔画繁多，笔画顺序我们来书空一遍。“紧”字中有一个新偏旁“绞丝底”，一起叫叫它的名字。笔画多的字要写的有收有放。大家观察一下，“紧”字哪些笔画要写得紧凑？哪些笔画要写得舒展有力？指生说。（“紧”字中绞丝底的两个撇折要写得紧凑，而“又”字的捺要写得舒展有力，整个字就会有收有放、匀称漂亮。）师范写，生描红练写，展评对照，再次书写。（五）作业我们经过仔细观察，把四个上下结构
8、的字写得正确、规范了，课后，还要多练写几遍，达到熟练书写才行。布置两项作业：1练写生字。2借助字典，理解“紧盯”“注视”的意思，并选择一种你喜欢的活动的景物“紧盯”或“注视”三分钟，记下自己的感受。第二课时（一）回顾导入上节课，我们不仅熟读了课文、词语和生字，还练写了四个上下结构的生字。最重要的是，借助一些关键词语，说清了课文讲了一个什么故事。我们看着这些词语，再来回顾一下这个故事：梅兰芳小时候拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。梅兰芳下决心苦练眼神儿，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿，日子一长，梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。经过勤学苦
9、练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。相机贴出词语：没有神儿-眼睛会说话-京剧大师（二）学习抓住关键词语，初步感受梅兰芳“勤学苦练”的艰辛1出示第一段梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。“不是唱戏的料子”这句话是什么意思？指名说。梅兰芳非常喜欢唱戏，听了师傅的这番话，他心里什么滋味？指生说。（非常难过，伤心）把自己当做梅兰芳，体会着他的难过、伤心来读一读第一段。先自由练读，指生读。2俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”梅兰芳从最初的眼睛没有神儿，到眼睛会说话了，再到世界闻名的京剧大师，他是一步一步走向成功的。如果他取得成功的秘诀可以用一个词语来概括，会是哪一个？勤学
10、苦练相机贴出词语：没有神儿-眼睛会说话了-京剧大师说说你对“勤学苦练”的理解。指生说。3.课文的第二段讲的就是梅兰芳“勤学苦练”的过程，出示第二段。梅兰芳学艺的决心没有动摇，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。日子一长，梅兰芳的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。自由读一读第二段，找一找哪些词语可以感受到梅兰芳是“勤学苦练”的？自由读。指生交流。课件变红：（1）“常常”“日子一长”两个词语看出梅兰芳每天都在练习眼神儿，练了很长一段时间。（2）“紧盯”“注视”两个词语看出梅兰芳练得非常认真，非常刻苦。（3）这两个词语的意思弄明白了吗？说一说。指生说。眼睛睁大，一眨不眨
11、地紧紧盯住认真看，这就是紧盯。“注视”和“紧盯”的意思相近，也是集中注意力认真看。（4）眼神儿练习小游戏。现在，每位同学都是小小梅兰芳，请你“紧盯”“注视”住老师手里的“鸽子”，坚持一两分钟，具体感受一下“勤学苦练”的滋味。（师舞动手中的纸鸽子模拟“空中飞翔的鸽子”，动作越来越快。生紧盯飞舞的鸽子，体验练眼神的辛苦。）说一说你的感受？生结合在家练习眼神的体会谈感受。我们只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，甚至感觉眼泪快要流下来。看来，这的确不是一件容易的事情，而梅兰芳却坚持了下来。他在居住的鞭子巷搭了许多鸽棚，养了150多对鸽子，一到清晨，他就亲自放鸽远飞，鸽群高翔云表，他极目远眺，遥望着鸽群翻
12、矫出没，十年间从没停止过。整整十年，每一天都这样“紧盯”“注视”，能不能称得上是“勤学苦练”？从简简单单的几个词语中，我们看到了一个怎样的梅兰芳？指生说。我们来欣赏几张梅兰芳表演时的剧照，看，他的眼睛多么明亮有神啊！带着你对梅兰芳的敬佩之情来读一读第二段。先自己练一练，指生读，多种方式练读。能不能背诵下来？指生背诵。（看着大屏幕上老师的提示，背诵就变得简单了。）梅兰芳（）没有动摇。他常常（），或者（）。日子一长，它的双眼（）。人们都说，（）。4勤学苦练的梅兰芳，不仅眼睛会说话了，后来还成为了世界闻名的京剧大师。出示第三段：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。齐读第三段。在一年级下册
13、乌鸦喝水一课，我们已经学过了“终于”这个词，当时，通过这个词，我们体会到乌鸦喝到水非常不容易，今天在这句话中，“终于”一词又让你体会到了什么？指生说。能不能用上“终于”来说一句话。先小组内说一说。指生说。师生评价，指导学生把句子说好。（四）感悟提升、拓展延伸1学了这个故事，你想对梅兰芳说些什么？指生说。2练习5中有一些词语，老师要把它们提前送给大家，课件出示：勤能补拙笨鸟先飞人一己百奋起直追会读吗？自己先读一读，指名读。能不能说一说这些词语的意思，小组内和同学交流交流。指生说。（也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，迎头赶上，付出比别人多出许多的努力，“奋起直追”就一定能练出过硬的本
14、领，取得成功。）背诵积累。（五）学写生字今天这节课，我们抓住“常常”“紧盯”“注视”“日子一长”几个词语感受到了梅兰芳“勤学苦练”眼神儿的艰辛，还结合身边的人和事练习用“终于”说了句子，另外，还积累了四个成语。收获真是不少！1“紧盯”“注视”是我们这节课的生字新词。我们也要把它们积累下来。2学写“注”“视”。（出示）“注”和“视”是由我们学过的熟字和偏旁组成，同学们都能注意左窄右宽，写得较好。只是左右两部分离得较远，容易写分家，我们还得注意笔画之间的避让。“注”三点水写成半弧形，第二点往前提，就为“主”的横画留出了位置。“视”中“见”的撇低一些，左右才能紧凑。师范写，生仿写。展示评价，书写不规
15、范地再次练写几个。六、板书设计：14梅兰芳学艺勤学苦练没有神儿-眼睛会说话了-京剧大师紧盯注视附：梅兰芳学艺预习单一、字词关1读拼音，书写汉字，注意按笔顺规范书写，看谁写得既正确又美观。正确美观2读出字音并在三线格中加上拼音。拜傅鸽底勤剧3.正确读词语。学艺动摇或者注视渐渐灵活苦练终于二、朗读关小朋友们，每项朗读任务完成后，就在后面的括号里画星哦！1在段首标出了段落序号。（）2把课文读得正确、通顺。（）三、搜集资料关1小朋友们，梅兰芳可是个了不起的人物，快查查资料认识一下他吧。2京剧是我国灿烂的艺术瑰宝，小朋友们在爸妈的帮助下观看一段京剧视频并了解一些京剧的有关知识。滕州市实验小学荆河路校区邹璇-