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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文高效课堂暨名师巡回讲课学习体会-构建高效课堂，我不倦的追求小学语文高效课堂暨名师巡回讲课学习体会11月13日,历下区小学语文自主高效课堂暨名师巡回讲课活动在我们学校举行。非常荣幸观摩了两位名师的精彩课堂，教师的课风格迥异，但都各具特色，再加上区教研室李主任那高屋建瓴的点评，让所有听课的老师共同经历了一次愉悦的、高效的阅读教学研究之旅。下面我具体谈谈我这次学习的收获：一、课堂质朴、扎实，时刻关注学生。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现自主高效的
2、教学效果。”这样的教学理念在本次观摩活动中得以体现。这些教师没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂气氛的热烈，而是带领着孩子们静下心来认真阅读，和文本进行对话，并通过品词读句表达出自己对文本的理解。如凌老师在课堂上她灵活调控，精心设置朗读的承载点，耐心地进行指导，她的语言亲切、到位：当学生齐读时，她说：“自己读，这样利于表达自己的感情。”当学生的朗读读出自己的感受时，及时评价：“真是一个有耐心的小科里亚！”“真是一个坚持不懈的小科里亚！”在凌老师的点拨引导下，学生越读越有兴趣，越读越有滋味，已达到物我两忘，好似自己就是课文中的科里亚了二、教师的语言点石成金，有感染力。教学语言的确是一门值得我们
3、潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处今天执教课的两位老师的语言凝练、朴实、自然，信手拈来，毫无雕琢的痕迹，深深地震撼了学生的心灵，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣。三、教师以情激情，朗读入情入境。情境教学，一直是我在语文教学中所追求的，但也一直没有达到我所预想的效果。在这次活动中，刘振红老师执教的跨越海峡的生命桥一课，让我真正领略到了什么是真正的情境教学。在课堂上，刘老师比较注重情感的渲染。她全身心地投入到课文中，无论是语言语调，还是肢体语言，都有一种强烈的力量将学生带入文中的情境。学生在不知不觉中走进了文本学生在感动中动情地朗读、尽情地表达，仿佛
4、自己就是主人翁，就是作者，完全沉浸在学习语文的乐趣中。没有老师繁琐的的讲解、演示，没有多媒体的再现与渲染，简单的点拨启发，让学生在反复的读中悟出了课文的真谛。如此简约而又有效的情境教学，不得不让人敬佩万分。四、朗读充分，目标明确。纵观本次的观摩课，两节课都有一个特点，那就是都注重了“读”。不同形式的读，不同层面的读，让学生在读中理解内容，感悟情感。每一次感悟，就让学生进行一次朗读体验。朗读后再交流，有了新的感悟，再次朗读，学生就在反复地朗读中加深了对课文的感悟。同时，也在感悟中更加有感情地朗读，真正达到了水乳交融的意境。再有，吕主任给我们怎样实现真正的课堂高效，做了精彩又典型的点评与指引：、在
5、平时的教学中，我们要教给学生学习的方法，如何概括课文内容？找关键词，然后把关键词串起来，就可以了。我觉的这点让我恍然大悟，豁然开朗了。以前我在这方面的教学中可是浪费了很多时间，但又没有收到好的效果。2、找到文章的切入点进行回读，这个方法我也经常用，效果很好！对提升中心有很大的帮助，我觉得这个方法是高效的！3、板书设计是我在教学中不太关注的一点，今天吕主任也提到了好处，并提出了要求：是脉络的呈现，也是主题的呈现，以后在教学中，我要时刻注意这一点，给学生清晰、简洁、高效的板书设计。总之，这次学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足。教理如云，云在山头爬上山头云更远。如果说根据在活动中收获的头脑中的新鲜认识进行深入挖掘而有所体会，那只是一种闭门造车，仅仅懂得而已。只有立足于自己的课堂实践，多向有经验的名师学习，积淀语文教学素养，学会反思和创新，才会有真正的进步。构建高效课堂，是我们不倦的追求！-