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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学校本课程开设情况调查问卷-小学校本课程开设情况调查问卷学校名称：阳城县白桑联校白桑完小课程名称：语言类经典阅读开设年级：五、六年级开设形式：兴趣小组课时安排：每学期15课时主要内容：古典诗词、名人名句突出特色：1、唱、奏诗文，陶冶审美情趣。2、书、画诗文，彰显创新才能。3、演、辩诗文，提高思辨能力。4、改、创诗文，培养创作爱好。教师人数：4专职兼职：兼职教师学历：专科以上教师专业：语文教师教师职称：教师年龄：制度建设：教材建设：资源开发：运用资源调查采风法、社会各界人士讲授法、发现撰写法、专题活动与
2、学科结合法、课内外实践法和改编扩展法等方法进行校本课程资源开发利用。专家指导：考核评价：1对教师的评价你学校课程的显著特点是让教师成为课程开发的主体，因此在评价学校课程时，有必要考虑教师的态度、行为以及实际的收获。2对学生学业的评价对学生学业的评价采取过程性评价和终结性评价相结合的方法，结合学生的出勤、平时学习的认真程度、团结协作、学习成果、互评、自评等情况，评出该门课程的学习等次。3对课程本身的评价对课程本身的评价的目的，主要在于获取反馈信息，以便改进教与学，保证课程目标的实现，有利于下一轮更好地开设课程。保障措施：、学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本教研服务的意识，充分发挥其在校本
3、课程资源开发中的作用。、信息组和网管人员积极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境。、学校提供一定的经费用于课改研究。每学期为校本教研筹措一定的经费，以保证学校校本教研工作的正常进行。取得成效：在新课程改革中非常重视校本课程的研制工作，他们对学校的课程资源进行挖掘、开发，形成了小学生吟诵古诗、花样跳绳、昆虫世界、剪纸、学会做人、白桑撷萃等六门校本课程。学校组织编写了校本课程教材，将校本课程列入课表。教学中，学校做到了定时间、定地点、定内容、定形式、定教师、定学生。学生100%参加了校本课程的学习。近日，学校采取理论与实践相结合，注重实践的方法对校本课程的教学效果进行了测试，测试结果证明，学生的素质得到了普遍的提高。存在困难：首先，对新课程缺乏必要的认识，面对校本课程实践望而怯步。其次，概念模糊，影响课程品质。第三，定位过低，权力分享不足。今后建议：（一）明确小学校本课程开发宗旨（二）加强小学教师的校本培训（三）加强教师间的合作（四）教师也要终身不断地学习（五）提高教师的教育研究能力（六）制定相应的奖惩制度-