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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学综合实践活动五年级学会访问-小学综合实践活动学会访问精品教案方法指导课设计理念综合实践活动三大领域中，劳动与技术教育的课型比较常见，在这一方面的研究已比较成熟。研究性学习的开题课老师们也屡屡做过尝试，但对于方法指导课却尝试不多。在综合实践活动中，方法的指导直接关系到学习的深入开展。本课的设计旨在对这一方面进行尝试。课堂中方法的指导重在实践中发现，在实践中探讨，在实践中学习。活动目标1在尝试访问中进行探讨，研究访问的步骤及注意的问题，学会访问。2通过学会访问，提高学生收集信息、处理信息的能力和与人沟通
2、交流的能力。3培养学生思考严谨细致、做事周到的态度，培养学生搜集信息的兴趣。活动重点：学会访问活动难点：围绕主题设计问题，又要使问题有意义。活动过程一、创设情境，激发兴趣1同学们，请大家看一张老照片好吗？（大屏幕展示），猜猜照片上是谁？2这张照片有30多年了，老师和你们父母的年龄差不多，关于父母一代的童年生活，大家有什么想问的吗？学生思考，集体交流（指名两三名同学）。同学们有这么多问题想了解，看来同学们肯定很聪明，这可是一位大教育家说的。他说问题越多，认识就越多，人也就越聪明。3同学们想快速地直接地获得答案吗？正好有这样一种搜集资料的方法访问，同学们想学吗？这节课我们就来学会访问。（板书）设计
3、意图：用一张老照片引入课题，学生对照片上的人以及那个年代的生活很感兴趣，在这种轻松自由的氛围中自然引入课题。二、探究步骤，突破难点1.我们今天的访问主题是什么呢？关于父母一代的童年生活2.可以访问谁呢？每个同学设想一下，接下去的访问步骤还会有哪些？给大家1分钟的讨论时间。小组交流，归纳出访问的一般步骤：确定主题确定对象设计问题预约访问整理引导学生如何“预约”，并进行当场演示。3.小组讨论：访问的步骤中哪一步会有难度，不知道该如何做？（1）重点指导访问的问题设计。让学生认识到访问不是问一个问题，而是在一个主题下设计几个主要的相关问题。指导学生认识与主题相关的问题，而不能跑题。访问的问题一般设计多
4、少为宜？（35个）小组合作，合并相似的问题，筛选出有意义的问题，并填写访问表中的“访问问题”一栏。小组活动。填写之后进行集体交流。（2）指导访问访问时你的大脑能把交谈内容全记住吗？俗话说“好记性不如烂笔头”，我们还要把它（记录下来）。怎么记？生交流。（记重点词）正式访问我们要注意什么问题呢？学生讨论交流需要注意的问题：礼貌（致谢）耐心倾听记录（关键词）设计意图：“行成于思毁于随”，此环节中“正式访问要注意什么问题”，是训练学生思维的严谨细致，培养学生做事考虑周到的态度。三、尝试访问共同实践师：俗话说：行成于思毁于随。同学们考虑的这么周到，想不想来一个成功的访问？现在我们可以访问谁呢？1.下面小
5、组合作进行访问。温馨提示：（1）要有礼貌，访问前要征询对方是否愿意接受访问，访问过程中要认真倾听，访问结束要致谢。（2）小组要分工合作，有访问的，有记录的。师生共同评价：访问者是否注意到了以上问题。设计意图：课堂上直接培养学生的交际能力，有意识地指导学生访问技能的形成。评价时采用了师生共同评价，旨在引导学生学会观察、学会思考。2访问结束了还要干什么呢？整理访问记录，在访问中你有什么想法或者感受？都要记录下来，以形成比较完整的资料。学生整理刚才的访问记录。整理完后交流，大屏幕展示。三、拓展延伸，学以致用下个周，我们有一个社会实践的作业，借清明节之际，每个同学独立做一次访问，主题为“清明节的起源及习俗”。设计意图：引导学生学以致用，在课堂上学到的访问在生活中加以运用，以形成并提高访问的能力。板书设计：学会访问关于父母一代的童年生活确定主题确定对象设计问题预约访问整理访问记录表访问主题访问者被访问者访问时间工作单位联系电话访问问题及记录收获体会被访者意见评价签名：-