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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学课堂教学观察表-课堂教学观察表一（学生学习状态）时间地点课题.11.五二教室方程的意义观察教师健康街全体数学教师观察记录学生表现评分1、 学习兴趣是否浓厚。是2、学习情绪是否高昂。是3、能否积极参与教学活动。能6、积极思考，深入探询。能7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。能8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。能9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。能10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。能对本节课教学结构的综合评
2、价：本节课教师导课环节过渡自然，突出了知识的重点和难点，学生能较好掌握本课知识点。课堂教学观察表二（教学时间分配）序号课堂环节起始时间合计时间1复习引入8:002分钟8:022新课学习8:0315分钟8:098:1838:25-8:3813分钟4课堂小结8:38-8:402分钟这节课复习引入、新课学习、巩固提升、课堂小结时间分配合理。课堂教学观察表三（教育技术运用情况）教学环节观课维度观课记录技术使用的有效程度(%)导入环节该环节运用了哪些技术？效果如何？课件出示跷跷板图片100%讲授环节该环节运用了哪些技术？效果如何？1、课件出示天平2、出示不等式的演示过程100%3、课件演示用集合表示等式
3、与方程的关系4、数学史的介绍5、课件进行智慧大闯关效果：学生直观的看到了演示过程，不等式等式的转化清晰明了评价该环节运用了哪些技术？效果如何？在闯关环节适当的运用了评价评价与建议在导入环节运用多媒体课件演示跷跷板的现象，是学生直观的知道了什么是平衡，在讲授环节通过多媒体动画的展示，使学生非常好的掌握了等式、不等式，清晰明了，效果较好。因此，多媒体课件如果运用的环节适时，可以提高效率，加深了了解，起到了非常好的辅助作用。课堂教学观察表四（课堂文化）观课视角观课维度观课记录思考学生思考的人数、时间、水平怎样？59人，思考时间充分，水平高。怎样指导学生开展独立思考？怎样对待或处理学生思考中的错误？提
4、出问题引导学生独立思考。民主学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？课堂气氛怎样？59人，时间充分，比较活跃。师生行为如何？学生间的关系如何？教师语言基本到位，学生听讲认真。创新教学设计、情境创设与资源利用有何新意？资源补充数学史教学设计能引起学生的兴趣。教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想？有该课体现了教师哪些优势？多媒体使用较好评价与建议与学生交流时，应让他们充分表达自己的观点，多找学生补充。课堂教学观察表五（教师教学状态）观课视角观课维度观课记录有效程度(%)环节重点环节是否围绕教学目标展开？是90%这些环节是否面向全体学生？是100%新课呈现讲解是否有效？有效85%媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？媒体以课件游戏“跷跷板”导入、适当、高效98%指导怎样指导学生自主学习（小组合作）？是否有效？小组合作、高效85%怎样指导学生合作学习（讨论/活动/小组合作）？是否有效？自学、小组交流；有效。85%机智呈现了哪些非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？表情、体态语，效果较好100%有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）？学识90%评价与建议教学流程合理、课件实用、教师思路清晰，学生所学的知识点当堂巩固。建议：教师讲授占用的时间应该缩短。-