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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season is spring（一起点）-新标准英语（一年级起点）Module4Unit2Myfavouriteseasonisspring.教学设计一教材简介新标准英语（一年级起点）第十册共由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。每个模块的第一单元是新知识呈现和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分。本册教材主要有Jobs,EnglishFood,Library,Presents,MyBag,Travel,Computer,De
2、cision,EnglishLettersandGettingReady十个话题。本课是第四模块第二单元，学生要在二年级已有季节知识的基础上，学会谈论并初步能写出自己喜欢的季节的天气、自然景物特征、能做什么事情；通过一系列的课堂活动，创设语境，抒发对大自然的赞美和热爱之情。二、学生分析从学生认知水平看：五年级的学生已经学习了四年半的英语。他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识和自主学习能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，喜欢挑战与独立思考；从学生已有基础看：有关季节的话题出现在二年级，学生已经学习了季节、气候、衣着等方面的词汇，基本能够谈论一些
3、有关季节方面的信息。按照高段阅读教学的建议，第二单元的短文应能够在正确朗读、回答问题、判断正误的基础上培养阅读能力和初步的仿说、仿写的能力。三、教学目标1.知识目标：能听、说、读，写season,spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,flowers,leaves,shorts,sandals,coat,glovesMyfavouriteseasonisItsIcan2.情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。3.能力目标：能说和写出自己喜欢的季节和原因；在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及
4、在实际生活中运用语言的能力。四、教学重点：学习认识有关季节和天气的单词、句型。五、教学难点：句型在生活中的灵活运用。六、教学准备：CAI，单词卡片，表格，彩纸，随堂记录卡七、Teachingsteps:(教学步骤)（一）Warmup(Pre-reading)1.GreetingsT:Hello，boysandgirls.Ss:Hello，Nelly.2.唱四季歌。T:Nowletsenjoysomepictures:Clapyourhandsandsingtogether.(教师播放图片和音乐，学生拍手唱和欣赏。)3.T:Goodjob.T:Anintrestingcartoonforyou.
5、Letswatchitandtrytoinmitidthepronumciation.(教师播放有关四季的卡通片，引导学生模仿发音。)4.讨论季节和气候，衣服。（定格在fourseasons）T:Yourvoiceissobeautiful.Improundofyou!Whatdowecallthem?season音标辅读Howdoyouspell“season”?T:Verysmart.T:Howmanyseasonsinayear?(教师引着学生)S：Thereare4seasons.T:Whatstheweatherlikeineveryseason?Letsreview.教师出示词卡，
6、引导学生读一遍。T:Now,whatstheweatherlike?出示课件Ss:ItsinT:Whatcanwewearinwinter?出示coatglovesWhocanreadthem?让学生领读。Summer?出示shortsandsandals齐读。5导入：T:Sowhatsyourfavouriteseason?同位之间说说（二）Whilereading1.解决Amy喜欢的季节和原因。（过度）T:WhatsAmysfavouriteseason?贴头饰。Canyouguess?找两名学生预设。T:Listenandfind:（学生带问题看录象）T:Whatsherfavourit
7、eseason?S1:Itsspring.教师板书spring.找几名学生说说。教师继续问:Whatstheweatherlikeinspring?Whatcanshesee?学生边说教师边板书warm,seethebabyducks,flowers教师带领学生说。Amylikes.BecauseitsShecan2.找出lingling喜欢的季节，解决leaves,fallfrom难点。T:Whatseasondoeslinglinglike?Why?学生再次听课文。Ss:Shelikesautumn.T:Why?Whatstheweatherlike?板书coolWhatcanshesee
8、anddo?S1:Shecanseetheleaves.出示leavesWhocanreadit?Followher,please.Inqingdao,inautumnWherecanyouseemanyleaves?T:Yeah.Justaroundourschool!Wearelucky!找几个孩子读读。出示图片：Whatcanyouseeinautumn?Whocanreadit?找一生起来有感情的读读。T:Whocanreadmoreemotionly?Letsreadittogether.随音乐读读。Isautumnbeautiful?3.提出阅读任务。T:Takeoutthepap
9、er.Whatareboysfavouriteseasonsandwhy?Openthebooks.Readthetextandfillintheboxes.NameseasonweatherclothesactivityAmyspringwarmT-shirtfeedtheducksLinglingautumncoolsweaterplaywiththeleavesDamingSamr4教师出示表格，提问学生一起来答。T:WhatsDamingsfavouriteseason?Whatstheweatherlike?Whatcanhewear?Whatcanhedo?其中Sam的让学生问。T
10、:WhocanasksomequestionsaboutSam?教师评价语：Youreadcarefully.5. Listenandrepeat.6. Readinagroup.(强调富有感情的)一组展示：四人分读一个季节，配乐（三）Afterreading1.阅读抓信息。（1）T:Whatseasonisit?Letslistenandguess.Whatstheseason?Whydoyouthinkits?Ss:Because让学生学会自己找关键点。（教师出示屏幕有关秋天的信息，引导孩子听猜季节。）教师评价语：Youknowthekeywords.（2）课件逐句读，然后出示其它季节的信
11、息。（3）课件出示季节描述，学生读，学生答。（4）学生猜，再读教师评价语：Youvegotit.Soquickly.Clever.2.Talkaboutyourfavouriteseason.强调name,weather,wear,see,do小组讨论展示，教师提问几个孩子并对其他孩子提出问题。3.写小诗。（将写升华到诗体，同样的内容，学生更感兴趣，且能体会到一种成功和愉悦感）Yesterday,Iwroteapoemformyfavouriteseason.教师范读。诗人？Doyouwanttowriteapoem?Letstry!4配乐赛诗会。Whowantstoshowyourpoem?
12、配乐朗诵Summary:T:Howtotalkaboutyourfavouriteseason?Thename,theweather,whatcanyouwear,whatcanyouseeandwhatcanyoudo.5.Homework:1.TrytoreciteM4U22.Drawyourfavouriteseasonandwriteaboutit.6.填好随堂记录卡（做到课件最后一屏中）。写写收获，留下建议Blackboard:Myfavouriteseasonisspring.AmyspringfeedtheducksLinglingautumnplaywiththeleaves基
13、本设计思路：歌曲，自由谈论天气和季节复习已知词汇，句型-进入文本，通过问题、谈论人物喜欢的季节复习词语，理解文本；创设情境突破难点theleavesfallfromthetrees，进一步理解（一听两读）-跟读，模仿，小组读，再次呈现课文-竞赛拓展-谈论自己喜欢的季节和原因-写小诗-赛诗会，从拓展的说到拓展的写。漂亮的发音二年级学了什么找张守美老师了解，并安排学歌以及试讲。书写单词将可见中学生的配音去掉两个小女孩图周顺画还有单词4个班的。印刷表格和写诗的纸。印刷随堂记录卡。学生需不需要带词典？印刷教案张老师训练学生！带好小条会场：提前打开空调、桌椅、横幅、教案、水、录像（周四办公会确定）提前让学生做好位置、知道位置板书侧身准备：粉笔、头饰、单词卡、发给学生的表格+写诗的纸+随堂记录卡（提前发好）评价语多样、有效-