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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学三年级上册空气在哪里教案-20空气在哪里教学设计一、教学目标：1.通过寻找空气，并利用眼、手、鼻等感觉器官来初步感知空气的性质。2.能够利用所提供的简单实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。3、通过实验培养学生倾听、合作、科学交流的实验常规和科学素养。4、了解空气在生活中的一些应用；渗透环保意识。二、教学重难点重点：通过实验发现空气的存在及其性质。难点：空气占据空间。三、实验器材：粉笔、水槽、烧杯、气球、塑料袋、纸巾、塑料瓶、注射器、扇子；空气在生活中的应
2、用的图片。四、教学过程：（一）魔术导入同学们这是什么？（粉笔）今天老师也学着魔术大师刘谦，用这个粉笔来给大家表演个魔术，想不想看？（想）不过，老师有个小要求：看完魔术表演后要告诉大家你发现了什么。注意，见证奇迹的时刻到了。（师把粉笔放到水槽中）师：谁来说说你发现了什么？生：有气泡冒出。生：.师：谁知道冒出的气泡是什么？生：空气师：不错，从粉笔里面冒出来的气泡确实是空气，原来这个小小的粉笔里还藏有空气，从这个实验中我们看到了空气）板书：有空气那什么地方还有空气呢？这节课就让我们一起来研究空气在哪里（板书课题）（二）实验探究空气的存在及性质1、找空气提出问题：刚才我们看到了，粉笔里有空气，同学们，
3、你们还知道哪里有空气？小组内相互说说吧（小组交流，老师参与交流）师：小组内推荐一名同学与大家交流一下吧，你们认为哪里还有空气？生：瓶子里有空气。生：教室里有空气。生：操场上有空气。生：水里有空气。生：人体有空气。生：山上有空气。生：我们身边有空气。生：脸旁有空气。.提出问题：师：你们太厉害了，知道这么多地方有空气，那空气什么样子？想想办法，利用已准备好的材料把空气找出来，让同学们看一看，摸一摸或感觉一下。在动手之前老师有个温馨提示。（温馨提示：1、小组合作，共同讨论找空气的方法，然后小组开始用自己设想的方法找空气。2、找空气方法：如粉笔里有空气，可把粉笔放到水里，有气泡冒出就说明粉笔里有空气。
4、）师参与小组活动。师：谁找到空气了，请拿出来，让大家看一看，摸一摸或让大家感觉一下也可以。生：水里有空气，因为金鱼能在水里生存，所以水里有空气。生：我们脸旁有空气，用扇子扇脸，感觉有一股凉风，很凉爽，说明我们脸膀有空气。生：我们身体里有空气，我们嘴吹吹头发，飘起来，吹纸也会飘起来。（生想不到可以点出来）小结：同学们真了不起，用这么多方法找到了空气。通过验证，我们发现：教室里、瓶子里、气球里、粉笔里、方便袋里、我们的身体里等等都有空气。那谁能用一句话或一个词总结一下，空气究竟在哪里？（交流总结：到处都有空气）（板书：到处）2、探究空气的性质（课件展示表格，看着表格来总结）师：既然我们周围到处都有
5、空气，同学们睁大眼睛看一看，空气是什么颜色？（无色）师：我们大家中间都隔着一层空气，可是我们却能互相看见，这说明空气还具有什么特点？（透明）师：用鼻子闻一闻，空气是什么气味？用舌头尝一尝，空气是什么味道？（无味）（总结板书：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的）3、杯子里有空气吗？（1）师：刚才我们验证了空气到处都有，就让我们静静地呼吸着这空气，来听个故事。播放微视频，通过乌鸦喝水的故事帮助学生理解“空气占据”的概念，同时观看纸团入水不湿的实验。师：谁能来解释一下这是怎么回事？杯子里的纸为什么没湿？可以小组内讨论。生：因为杯子里有空气，水进不去，所以纸没有湿。师：对，是因为杯子里面并不是空的，
6、而是充满了空气，所以水进不来，空气也像水、大米一样会占据空间。（板书：占据空间）师：刚才的实验中纸团为什么会湿呢？引导学生知道是水把空气挤出来了。（杯子不是竖直放进去的，倾斜了，这样水就进去了，把杯里的空气赶出来了，水就占据了空气的空间，所以纸就变湿了。）（2）微视频介绍在生活中空气占据空间的实例。（3）空气占据空间小实验：利用所给的材料，设计在不倾斜瓶子的情况下，让水流出的实验装置，并画图。4、分析现象，得出结论。通过刚才的研究，我们找到了空气，并且也想办法证明了空气的存在，现在你对空气有什么新的认识？生：空气没有颜色，没有味道，没有气味，透明。生：空气能流动。生：空气占据空间。师：同学们说
7、的非常好，我们把像空气这样能在空中向四面八方流动的物体，叫气体。（课件展示小资料。）5、自由活动：空气搬家师：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占据空间。那么接下来我们来做一个让空气搬家的小游戏。两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，一起来交流一下。(小组活动交流)同学们来试一试吧。师：有的小组已经成功的给空气搬了家，也有的小组实验没有成功，课后可以继续实验探究。五、总结与拓展1、今天我们一起和空气交上了好朋友，现在你知道空气在哪里了吗？让我们自己来检测一下，请看大屏幕。2、课下请同学们想办法研究一下空气有没有重量？下节课我们再继续探究交流。六、板书设计20空气在哪里到处有空气没有颜色，没有气味，没有味道，透明的气体占据空间-