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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学校级课题组织管理情况总结-小学校级课题组织管理情况总结教育发展，科研先行，本学期，我校以教科研为先导，以校本教研为依托，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以促进师生的发展为根本，加强了教科研知识的培训与科研课题的立项研究和管理工作。回顾一学期的工作，现总结如下：一、 领导重视，加强管理，完善制度，理清教科研思路。事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校非常重视教科研工作，把教育科研工作摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划。校长亲自参加学
2、校的教科研会议和开题会并作重要讲话。学校牢固树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，完善了各项工作制度，保障教科研工作的有效进行，引导教师把自己实际教学真实问题转化成研究课题。学期初，教科室完善了教科研课题管理制度、教科研成果奖励办法，规范和激励教师积极投入到教科研工作中。二、规范课题过程管理，抓好理论培训、课题选题、评审与立项等环节。1、加强理论学习，提高教师的的科研意识与水平。4月10日，我校召开了由各村小教研中心主任、本部及村小正在研究的课题组成员和有研究意向的青年教师参加的课题培训会。密其龙校长参加了会议并首先讲话。他强调，各学校、教研组要确立引领学科成长的科研课题；学校
3、教学工作不要拘泥于日常工作，要以课题研究为支撑汤友铭主任宣读课题指南，引导各学校正确规范地选题，开展课题研究工作，要求每校要确立一个核心课题。对于如何选题、怎么写课题研究方案、课题结题需要做哪些工作、如何写结题报告等问题都做了讲解。最后，要求各单位做好课题的申报工作。在5月5日全体教师会议上，汤主任就教科研工作的重要性、教师从事教科研的必要性以及如何做教科研等问题一一进行了阐述，老师们对教科研工作有了一定的理解。特别是将课题研究与教师的课堂教学、班级管理等日常工作联系起来，给老师们消除了对教科研的畏惧和神秘感。“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。在上级组织的教
4、科研活动中，我校都组织部分教师去学习，回来后及时总结并再对教师进行二次培训，使大部分教师的科研意识得到加强，老师们也自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分；聘请专家来校讲座是提高教师素质的重要途径。六月初，借助张杰老师市级课题开题，我们聘请了胡艳芝和王春英两位专家来给我们传经送宝，这对提升我校教师教科研素质和学校教科研工作起到了相当大的作用。2、做好课题的评审立项工作。五月初组织人员对上报的十余项校级课题予以评选，将无新意的、重复性的与研究方案极不规范的课题予以淘汰，最后确定了六项课题：何建新老师主持的小学作文教学中故事性作文写作的实践与研究、石荣强老师主持的小学体育游戏化教学之研究、蒿庆
5、斌老师主持的农村小学数学作业分层设计实践研究、徐经济老师主持的小学生计算能力培养之研究、主父国凤老师主持的当前小学生英语口语表达的主要困难及对策研究、靳婷老师主持的农村小学生自主阅读能力的培养。对入选课题中存在问题一一指出，要求继续完善。在听了开题专家报告后，有要求他们对课题方案再修改完善。3、建立课题管理档案和课题研究的推进工作。要求各课题设一个档案盒，将立项申请、研究方案、研究过程材料分类存放。要求做到课题研究以课堂教学为主阵地，多做研究课，边研究边改进，做真研究。三、研究现状与打算。由于我校校级课题确立较晚，大多刚刚起步，有的还未做实质性的研究，但我们要求各课题组要根据实施方案，做好研究计划，将课题研究真真正正地教研好，出成果，使学生得益、老师提高。-