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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学四年级综合实践活动神奇的七巧板-小学四年级综合实践活动神奇的七巧板教学设计活动目标：1、知识与技能：认识并学会制作七巧板，能用七巧板拼自己喜欢的图形。2、过程与方法：在探索七巧板的制作过程中，培养学生的动手动脑能力及合作探索的能力；在拼图活动中，发展学生的空间观念、形象思维，培养学生的想象能力、创新精神及合作意识。3、情感与态度：了解七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，激发学生的民族自豪感；通过自己制作七巧板，渗透节约教育。活动重点：学习制作七巧板。活动难点：制作七巧板中的第一步折纸。活动准备：1、
2、教师准备：七巧板作品、多媒体课件、半成品板书2、学生准备：剪刀、油画棒、纸、胶棒、书活动程序：一、导入新课。1、引导学生观察成品，学生谈发现。设计意图：激发学生的学习兴趣，为后面的拼图设计和交流评价作铺垫，落实了纲要指出的“用作品引导学生的劳动与技术学习活动”这一要求。2、教师小结。设计意图：初步了解七巧板，激发学生的民族自豪感。二、探究制作。1、引导学生观察，了解七巧板的构成。设计意图：认识本课中所用的七巧板，为学生准确的制作七巧板作铺垫。2、师生谈话交流自己制作七巧板的好处。设计意图：进一步激发学生的制作兴趣，渗透节约教育,引发学生对动手动脑的思考。3、引导学生合作探究制作步骤及方法，师生
3、、生生间交流做法，请发现的快、折得好的同学当小老师教其他学生，鼓励学生动脑用不同的方法来折。设计意图：教师参与到学生的合作学习活动中，了解学生自学情况，教师相机点拨指导，这环节的设置把学习的自主权放给了学生，落实了学生的主体地位，培养了学生合作学习的能力。生教生的方式不仅让学生体现了自我价值，还使其体验到了探索和成功的乐趣。鼓励学生动脑用不同的方法来折，又渗透了创新意识的培养。4、学生试着自由拼摆图案。设计意图：玩中学，学中玩，激发学生的拼图兴趣，发展学生的空间观念及想象力。三、拼图设计。1、讲解拼图比赛规则，激发动手动脑的兴趣。设计意图：激发拼图兴趣，渗透竞争意识、合作意识、创新意识、质量意
4、识的培养。2、学生拼图，参与比赛。设计意图：培养学生的动手操作能力。四、展示评价。1、尽可能多的让学生将自己的作品贴到黑板上展示。设计意图：尽可能多的让学生提供展示自己的机会。2、结合所设奖项进行自评、师评、生评等多种方式进行评价，让学生体验到成功的乐趣及七巧板王国的神奇。设计意图：发展了学生的想象力、锻炼了学生的交流表达能力、评价能力。五、收获与拓展。1、学生畅谈收获。设计意图：不仅能梳理巩固所学的内容，而且可以共同分享收获的快乐。2、课后拓展。a.课后读七巧板的小故事，看看里面有什么小秘密，和好朋友交流一下。b.除了“七巧板”外，还有“五巧板”“九巧板”“十五巧板”等，形状除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形，课后继续动手动脑试一试。设计意图：激发学生继续探索的兴趣，将课内外相结合，真正实现学习与生活实践相结合板书设计：板书是用七巧板拼成的图案，不仅新颖有趣，而且将做法简洁明了地呈现了出来。课后简评：在本课的教学中，我力求始终做到以学生发展为本，贯穿实践、探究、体验、感悟、发现这一主线，充分调动学生参与学习的积极性，真正将合作学习、探究学习、创新学习有机结合并渗透到教学中去，达到促进学生品德、智能、情感等全面发展的目的。学生学习兴趣浓厚，学习主动性、积极性高，取得了很好的学习效果。本课在2006年4月山东省综合实践活动优质课比赛中获一等奖，并被推荐到全国参赛荣获一等奖。-