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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学五年级上册教案蒸发教学设计-五年级青岛版第20课蒸发教学设计【教学目标】1、初步了解如何做对比实验；培养学生动手实验能力，会用实验的方法解决问题。2、观察蒸发现象、感受蒸发要从周围吸热；通过实验总结影响蒸发的因素。3、体验自主学习，自主发现，合作探究的乐趣。【教学重难点】知道蒸发现象及蒸发吸热，了解影响蒸发快慢的因素。【教学过程】一、导入师：今天，老师给大家准备了水。让我们先来做一个小游戏。等我讲完游戏规则，同学们再来动手做。规则是这样的：大家一起把手伸到水里，然后拿出来，甩一甩，吹一吹，看手上
2、的水发生了怎样的变化，手上有什么样的感觉。生：手上的手变干了；手上感觉凉凉的。师：大家说的真好。老师课前还做了一个实验，观察图片，你发现了什么？生：杯子里的水在逐渐减少。师：大家想过没有，手上的水跑到哪里去了。生：跑到空气中去了。师：大家说的很对。这种水慢慢的变成水蒸汽飞散到空气中的现象叫做蒸发。二、蒸发的性质请看大屏幕，仔细观察，你发现了什么？大部分同学们都游过泳。请大家结合实际谈一谈从泳池上岸后有怎样的感觉？生：感觉比在水里还要冷。师：为什么会是这样子呢？我们可以通过做实验来验证一下。在实验之前，我们先来回忆一下温度计的使用方法。大屏幕展示实验步骤：教师在学生做实验的同时给予指导，让学生做
3、好实验记录。在试验结束后，请学生以小组为单位展示自己组内的实验结果。并能够发现温度计液面会下降的现象。师：我们刚才试验结果是因为水分在蒸发时吸收了周围的热，这就是温度计液面下降的原因。给出结论：蒸发会吸收周围的热。三、影响蒸发快慢的条件师：老师还给同学们准备了湿巾，同学们能不能想到什么方法让湿巾尽快变干呢？生：放在太阳下面；用火烤；用风扇吹；把湿巾展开师：这三条都是同学们猜想出来的，我们可以通过实验来验证一下。下面小组进行一下讨论。选择你们感兴趣的条件来设计一下怎样进行实验。待学生讨论完毕，讲明如何进行实验。并强调如何进行对比实验。之后以小组为单位进行实验活动。待实验活动结束后，对实验现象进行总结。通过Flash的动画演示，总结出影响蒸发快慢的因素。将板书补充完整：条件蒸发温度高快低慢影响蒸发快慢的因素空气流动强快弱慢表面积大快小慢四、结束部分师：同学们，想一想，在寒冷的冬天，蒸发现象还存在吗？生回答。师：其实，蒸发在任何温度下在任何温度下都会进行。举例说明生活中利用哪些方法增快或减慢蒸发现象。-